高三生數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要抓什么：綜合運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)

1、高三生數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要抓什么：綜合運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)高三數(shù)學(xué)綜合復(fù)習(xí)已經(jīng)陸續(xù)開(kāi)場(chǎng)。復(fù)習(xí)不只是把以前學(xué)習(xí)的知識(shí)再回憶一遍，重要的是把學(xué)過(guò)的、知識(shí)間的互相聯(lián)絡(luò)搞清楚，把以往所學(xué)知識(shí)綜合起來(lái)，形成有機(jī)的整體，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用，進(jìn)步分析和解決問(wèn)題的才能。以下建議供參考。不僅要學(xué)會(huì)解題，更要學(xué)會(huì)考慮問(wèn)題的方法。學(xué)數(shù)學(xué)需要解題，但解題不是數(shù)學(xué)的全部，數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂。不掌握數(shù)學(xué)思想方法的解題是蠻干，學(xué)數(shù)學(xué)而不解題那么是進(jìn)了寶山空手而歸，不能掌握數(shù)學(xué)的真諦。做題不在多。做了一定量的根底題后，根本方法掌握了，解題速度也快了，再做類似的題目就是典型的重復(fù)操練，耗時(shí)而無(wú)效。做題貴在精。在解題過(guò)程中要體會(huì)該題是復(fù)習(xí)、穩(wěn)固哪些

2、知識(shí)點(diǎn)，使用那些技能技巧，用到哪些數(shù)學(xué)思想方法，哪些地方自己還不純熟，還要適當(dāng)加強(qiáng)訓(xùn)練等。不僅要關(guān)注考試的分?jǐn)?shù)，更要找出我們創(chuàng)新才能方面的缺乏。分?jǐn)?shù)上下能說(shuō)明你掌握知識(shí)的多少，但不一定或不完全能反映你的才能尤其是創(chuàng)新才能的上下。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中一定要獨(dú)立考慮，認(rèn)真總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真、按時(shí)完成作業(yè)。千萬(wàn)不要抄作業(yè)，那是自欺欺人的行為，也給老師提供了錯(cuò)誤的信息。不會(huì)做可以空在那兒，老師會(huì)安排時(shí)間評(píng)講，采取補(bǔ)救措施。對(duì)不會(huì)做的題目，提倡不恥下問(wèn)，但在問(wèn)前一定要考慮，否那么，懂得快，忘得也快。不僅要熟悉理論知識(shí)，更要關(guān)注其應(yīng)用。學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。在應(yīng)用的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，進(jìn)步才能。不僅要有決

3、心和信心，更要有腳踏實(shí)地的干勁。每位同學(xué)都有到達(dá)自己目的的信心和決心。但光有信心和決心還不夠，必須針對(duì)實(shí)際情況，制訂實(shí)在可行的學(xué)習(xí)方案和可操作的詳細(xì)措施，并落實(shí)到學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)中去。不僅要得到正確答案，更要注重解題過(guò)程細(xì)節(jié)。有時(shí)只是一個(gè)符號(hào)的誤差，會(huì)讓你體會(huì)到失之毫厘，差之千里的滋味，假設(shè)在關(guān)鍵時(shí)候會(huì)讓你抱憾終生。美國(guó)哥倫比亞號(hào)航天飛機(jī)返回地面時(shí)機(jī)毀人亡卻源于一塊絕緣瓦的故障。這些學(xué)習(xí)品質(zhì)在以后工作中會(huì)讓你受用終生。不僅要刻苦學(xué)習(xí)，更要講究科學(xué)方法。不講究方法的刻苦無(wú)異于蠻干。應(yīng)該在理清根本概念、根本知識(shí)構(gòu)造的根底上去做題，有時(shí)也可以在做題中加深對(duì)根底知識(shí)的理解。不注意總結(jié)解題規(guī)律和數(shù)學(xué)思想方

4、法的解題是低效的，有時(shí)甚至是無(wú)意義的。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫(xiě)起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎?這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)

5、、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫(xiě)起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎?不僅要做知識(shí)的承受者、擁有者，更要通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)、理解來(lái)進(jìn)步自己的文化素養(yǎng)。比方，數(shù)學(xué)要求推力嚴(yán)謹(jǐn)，步步有據(jù)，這就要求馬大哈改變粗心的習(xí)慣。知識(shí)是可以量化的知道，必須讓知識(shí)浸透到你的生活與行為，才能稱之為素養(yǎng)。知識(shí)和素養(yǎng)的共同進(jìn)步必然導(dǎo)致素質(zhì)的進(jìn)步。在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中應(yīng)該注意體會(huì)這一點(diǎn)。 七寶中學(xué) 高級(jí)老師 文衛(wèi)星宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)