高考化學選擇題解題方法精講

1、.*;高考化學選擇題解題方法精講化學是一門以實驗為根底的學科，以下是查字典化學網(wǎng)為大家整理的高考化學選擇題解題方法，希望可以解決您所遇到的相關問題，加油，查字典化學網(wǎng)一直陪伴您。1.直選法 直選法是充分利用已掌握的化學知識，從題給條件出發(fā)經(jīng)過判斷或推理直接選出正確答案的方法。例2019全國高考廣東卷海水是一個宏大的化學資源庫，以下有關海水綜合利用的說法正確的選項是 A.海水中含有鉀元素，只需經(jīng)過物理變化就可以得到鉀單質B.海水蒸發(fā)制海鹽的過程中只發(fā)生了化學變化C.從海水中可以得到NaCl，電解熔融NaCl可制備Cl2D.利用潮汐發(fā)電是將化學能轉化為電能解析海水中鉀元素以K+形式存在，生成鉀單質

2、必然發(fā)生化學反響，A錯。蒸發(fā)制海鹽發(fā)生的是物理變化，B錯。潮汐發(fā)電是將動能轉化為電能，D錯。答案：C2.挑選法 挑選法是根據(jù)已經(jīng)掌握的化學概念、原理、規(guī)律，在正確理解題意的根底上，通過尋找不合理因素不正確的選項，將其逐一排出，從而獲得正確答案。例2020全國高考廣東卷以下濃度關系正確的選項是 A.氯水中：cCl2=2cClO+cCl+cHClB.氯水中：cClcH+cOHcClOC.等體積等濃度的氫氧化鈉與醋酸混合：cNa+=cCH3COOD.Na2CO3溶液中：cNa+cCO32cOHcHCO3cH+解析 氯氣在水中與水反響是可逆反響，物料守恒不成立，A錯誤;Cl2+H2O=HCl+HClO

3、，HCl中電離的H+與Cl濃度相等，再加上HClO會電離出H+，所以H+濃度一定大于Cl濃度，B錯誤;等體積等濃度的氫氧化鈉與醋酸混合恰好完全反響生成醋酸鈉，因CH3COO水解，所以Na+濃度大于CH3COO的濃度，C錯誤。答案：D3.特例反駁法 特例反駁法是在解選擇題時，當碰到一些似是而非并且迷惑性極強的選項時，直接運用課本有關概念往往難以辨清是非，而借助已掌握的一些知識特例或列舉反面特例反例進展反駁，逐一消除干擾項，從而快速獲取正確答案的一種選擇技巧。列舉特例或反例也是一種重要的論證方法，其中構造反例更是培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)造力的有效手段。這種技巧適用于從正面獲取答案有困難的一類化學選

4、擇題。例2019全國高考廣東卷能在溶液中大量共存的一組離子是 A.NH4+、Ag+、PO43、Cl B.Fe3+、H+、I、HCO3C.K+、Na+、NO3、MnO4 D.Al3+、Mg2+、SO42、CO32解析 A答案Ag+和PO43、Cl不能大量共存。B答案Fe3+和I、HCO3不能大量共存;H+和HCO3也不能大量共存;D答案Al3+、Mg2+和CO32不能大量共存。答案：C4.詳細法 在解化學選擇題時，經(jīng)常會遇到這樣一類題型，題目給出的條件很抽象或陌生，看似簡單但容易出錯。假如將抽象的、難以入手的陌生的問題用自己的熟悉的知識、原理、技巧大膽創(chuàng)設一些詳細情境，即用詳細事物作為研究對象，

5、把抽象問題詳細化，往往會收到事半功倍的效果。例全國高考題甲、乙是周期表中同一主族的兩種元素，假設甲的原子序數(shù)為x，那么乙的原子序數(shù)不可能是 A.x+2 B.x+4 C.x+8 D.x+18解析 假設甲為第一周期元素如H，乙為第二周期元素如Li，Li原子序數(shù)x+2;假設甲為第二周期Li或第三周期Na，Mg元素，那么對應的乙元素的原子序數(shù)為x+8;假設甲為第三周期A0族元素或第四周期K或第五周期元素Rb、Sr那么對應的乙元素的原子序數(shù)為x+18。答案：B5.打破法 打破法就是抓住選擇題中題干或選擇支中某一語、現(xiàn)象、性質或特殊構造進展打破，從這一打破口巧獲題解。例2019全國高考廣東卷化學與生活息息

6、相關，以下說法不正確的選項是 A.用食醋可除去熱水壺內(nèi)壁的水垢B.淀粉、油脂和蛋白質都是高分子化合物C.自行車鋼架生銹主要是電化學腐蝕所致D.新型復合材料使用手機，電腦等電子產(chǎn)品更輕巧，使用和新潮解析 油脂不屬于高分子化合物。答案：B6.特征法 特征法是根據(jù)試題提供的各種信息特征如：構造特征、位置特征、性質特征、組成特征、現(xiàn)象特征、數(shù)值特征等，進展大跨度、粗線條的分析、推理或聯(lián)想，可以做到去表現(xiàn)、抓本質、融會貫穿，快捷求解。例2019全國高考廣東卷以下符合化學實驗“綠色化的有 在萃取操作的演示實驗中，將CCl4萃取溴水改為CCl4萃取碘水在銅和濃硝酸反響的實驗中，將銅片改為可調(diào)節(jié)高度的銅絲將實

7、驗室的廢酸液和廢堿液中和后再排放A. B. C. D.解析 此題對中學化學教學有很好的導向作用，要求學生在實驗中探究更合理的實驗方案。溴水有揮發(fā)性，溴蒸氣有毒，利用銅絲可控制反響、同時反響速率快一些，酸液對環(huán)境有腐蝕性故應中和后排放。三組實驗都有綠色化學思想。答案：D7.本質法 本質法是抓住解題的關鍵，弱化或去掉表象干擾信息，抓住問題本質，實現(xiàn)問題的轉化和打破。例2019全國高考廣東卷許多國家非常重視海水資源的綜合利用。不需要化學變化就可以從海水中獲得的物質是 A.氯、溴、碘 B.鈉、鎂、鋁 C.燒堿、氫氣 D.食鹽、淡水解析 題目中A、B、C中物質只能通過化學變化獲得。從海水中得到食鹽的方法

8、是“曬鹽，得到淡水的常用方法是蒸餾，兩者都屬于物理變化。答案：D8.“頭腦實驗法 “頭腦實驗法是指把老師或自己做過的實驗就像在大腦里放電影一樣放映一遍，或根據(jù)題給條件、物質的性質及正確的操作步驟在大腦中做一次模擬實驗，讓實驗過程歷歷在目，實驗現(xiàn)象在眼前閃現(xiàn)。許多化合物的特性反響、物質的性質研究、物質的制備、物質之間互相轉化關系在較多情況下都要通過實驗觀察才能被認識。因此，除了在老師做演示實驗、自己獨立實驗時認真觀察、記錄、分析、考慮外，另一種有效的方法就是利用“頭腦實驗來加深對化學反響及其原理的理解，對實驗過程、現(xiàn)象的記憶。例2019全國高考廣東卷某同學通過系列實驗探究Mg及其化合物的性質，操作正確且能到達目的的是 A.將水參加濃硫酸中得到稀硫酸，置鎂條于其中探究Mg的活潑性B.將NaOH溶液緩慢滴入MgSO4溶液中，觀察MgOH2沉淀的生成C.將MgOH2濁液直接倒入已裝好濾紙的漏斗中過濾，洗滌并搜集沉淀D.將MgOH2沉淀轉入蒸發(fā)皿中，加足量稀鹽