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本章優(yōu)化總結(jié)專題探究精講知識(shí)體系網(wǎng)絡(luò)本章優(yōu)化總結(jié)知識(shí)體系網(wǎng)絡(luò)專題探究精講專題一回歸分析 某商場(chǎng)經(jīng)營一批進(jìn)價(jià)是30元/臺(tái)的小商品，在市場(chǎng)試驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，此商品的銷售單價(jià)x(x取整數(shù))元與日銷售量y臺(tái)之間有如下對(duì)應(yīng)數(shù)據(jù)：例1單價(jià)x/元35404550日銷量y/臺(tái)56412811(1)畫出散點(diǎn)圖并說明y與x是否具有線性相關(guān)關(guān)系？如果有，求出線性回歸方程；(方程的斜率保留一個(gè)有效數(shù)字)(2)設(shè)經(jīng)營此商品的日銷售利潤(rùn)為P元，根據(jù)(1)寫出P關(guān)于x的函數(shù)關(guān)系式，并預(yù)測(cè)當(dāng)銷售單價(jià)x為多少元時(shí)，才能獲得最大日銷售利潤(rùn)？即預(yù)測(cè)銷售單價(jià)為42元時(shí)，能獲得最大日銷售利潤(rùn)專題二獨(dú)立性檢驗(yàn)獨(dú)立性檢驗(yàn)是對(duì)兩個(gè)分類變量間是否存在相關(guān)關(guān)系的一種案例分析方法常用的直觀方法為畫等高條形圖等高條形圖由于是等高的，因此它能直觀地反映兩個(gè)分類變量之間的差異的大小，而利用假設(shè)的思想方法，計(jì)算出某一個(gè)隨機(jī)變量K2的值來判斷更精確些 為了解決高二年級(jí)統(tǒng)計(jì)案例入門難的問題，某校在高一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中著重加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)思想的滲透，并設(shè)有對(duì)照班，下面是高二年級(jí)統(tǒng)計(jì)案例的測(cè)驗(yàn)成績(jī)(單位：分)統(tǒng)計(jì)表的一部分，試分析實(shí)驗(yàn)效果.例270及70分以下70分以上總計(jì)對(duì)照班123850實(shí)驗(yàn)班321850總計(jì)4456100本部分內(nèi)

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