121《輸入、輸出和賦值語句》1

1、課前自主預習 方法警示探究 思路方法技巧 名師辯誤做答課后強化作業(yè)隨堂應用練習 教學目標1.知識與技能目標(1)初步了解基本的算法語句中的賦值,輸入和輸出語句特點.(2)理解基本算法語句是將算法的各種控制結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變成計算機能夠理解的程序語言.(3)結(jié)合Scilab的程序語言,初步掌握賦值,輸入和輸出語句的結(jié)構(gòu)以及如何編寫對應的Scilab程序及在計算機上實現(xiàn)算法.2.過程與方法目標通過上機編寫程序,在了解三種語句的應用規(guī)則的基礎(chǔ)上,運用算法語句實現(xiàn)運算.通過模仿,操作,探索的過程,體會算法的基本思想和基本語句的用途,提高學生應用數(shù)學軟件的能力.3.情感,態(tài)度和價值觀目標通過對三種語句的了解和實現(xiàn)

2、,發(fā)展有條理的思考,表達的能力,提高邏輯思維能力.學習算法語句,幫助學生利用計算機軟件實現(xiàn)算法,活躍思維,提高學生的數(shù)學素養(yǎng).結(jié)合計算機軟件的應用, 增強應用數(shù)學的意識,在計算機上實現(xiàn)算法讓學生體會成功的喜悅.教學重點和難點1.教學重點:賦值,輸入和輸出語句的基本結(jié)構(gòu)特點及用法.2.教學難點:三種語句的意義及作用.教學方法引導與合作交流相結(jié)合,學生在體會三種語句結(jié)構(gòu)格式的過程中,讓學生積極參與,討論交流,充分挖掘三種算法語句的格式特點及意義,在分析具體問題的過程中總結(jié)三種算法語句的思想與特征.運用計算機教學,課前自主預習 在超市買完東西付款時，收銀員會用掃描儀讀取物品上的條形碼，而后計算機屏幕

3、上會顯示出這個物品的信息，當所有物品被掃描完后，計算機屏幕上會顯示總價格，付款后，打印機打印購物小票這個簡單的過程可以分成三個方面：通過掃描儀輸入物品信息，然后計算機分析，最后在屏幕上輸出信息計算機之所以能完成這一系列操作，是因為我們給它植入一套計算能夠“理解”的程序語言本節(jié)我們就來共同研究程序設(shè)計語言中的一些基本算法語句輸入語句輸出語句賦值語句條件語句循環(huán)語句 常用的程序設(shè)計語言：BASIC,C/C+, Delphi ,VB、ASP、Java等等。 基本算法語句 算法的三種基本邏輯結(jié)構(gòu)：順序結(jié)構(gòu)，條件結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)。各種程序語言都包含了下列基本的算法語句：算法：第二步：計算 的值；開始輸入x

4、輸出x,y結(jié)束框圖：例1.用描點法作函數(shù) 的圖象時，需要求出 自變量和函數(shù)的一組對應值，編寫程序，分別計算當x=-5, -4,-3,-2,-1,0,1,2,3,4,5時的函數(shù)值。第一步：輸入x的值；第三步：輸出x,y的值。程序：INPUT “x=”;xy=x3+3 x2-24 x+30PRINT yEND*例1.用描點法作函數(shù) 的圖象時，需要求出 自變量和函數(shù)的一組對應值，編寫程序，分別計算當x=-5, -4,-3,-2,-1,0,1,2,3,4,5時的函數(shù)值。程序：INPUT “x=”;xy=x3+3 x2-24 x+30PRINT yEND*INPUT “提示內(nèi)容”；變量輸入語句：輸出語句

5、：PRINT “提示內(nèi)容”；表達式賦值語句：變量=表達式 1輸入語句破疑點賦值語句使用說明：在代數(shù)中AB與BA是等效的兩個等式，而在賦值語句中則是兩個不同的賦值過程如：AB是將B的值賦給變量A，而BA是將A的值賦給變量B.“”右邊可以是常量、變量或算式，如X6，AB，當表達式為一算式時，如CXY，是指先計算XY的值，再把該值賦給C，所以賦值語句具有計算功能一個語句只能給一個變量賦值，不能對幾個變量連續(xù)賦值，但可以輾轉(zhuǎn)賦值如：AB10是不正確的，但可以寫成：A10，BA；賦值后，A的值是10，B的值也是10.可給一個變量多次賦值，但只保留最后一次所賦的值如：A5，B3，AAB；執(zhí)行后A的值為8.

6、“”左邊必須是變量，而不能是表達式、常量如：15a，xyc都是錯誤的例2.編寫程序，計算一個學生數(shù)學、語文、英語三門課的平均成績。算法：第一步：分別輸入三科的成績a,b,c；第二步：計算average=(a+b+c)/3;第三步：輸出三科平均分?？驁D：開始輸入a,b,c輸出average結(jié)束average=(a+b+c)/3程序：INPUT “Maths=”;aINPUT “Chinese=”;bINPUT “English=”;caverage=(a+b+c)/3PRINT “The average=”;averageENDINPUT “Maths, Chinese, English=”;a

7、,b,c程序2：PRINT “The average=”;(a+b+c)/3END例3.分析下列程序，考慮輸出的結(jié)果是什么？程序2： A=10 A=A+15 PRINT A END程序1: a=1 x=a+1 PRINT x END程序3： a=1 b=3 PRINT “a+b=”;a+b END 答： 2答： 25答： a+b=4 例4 寫出“交換兩個變量A和B的值，并輸出交換前后的值”的程序.INPUT “A，B=”；A，BPRINT A，Bx=AA=BB=xPRINT A，BEND變量x的作用是什么？ X是一個中間變量，暫時存放A的值 交換變量A、B的值的通常方法是將A的值賦給第三個量x

8、，然后將B的值賦給A，再將x的值賦給B.INPUT語句PRINT語句賦值語句格式INPUT “提示內(nèi)容”；變量PRINT “提示內(nèi)容”；表達式變量=表達式說明1.“提示內(nèi)容”和它后面的 “；”可以省略；2.一個語句可以給多個變 量賦值，中間用“，”隔 開；3.無計算功能，不能輸入 表達式；4.輸入多個數(shù)據(jù)時用“，” 分隔，且個數(shù)要與變量 的個數(shù)相同。1.“提示內(nèi)容”和它后面的 “；”可以省略；2.一個語句可以輸出多個表 達式，不同的表達式之間 用“，”隔開；3.表達式可以是變量，也可 以是計算公式；4.有計算功能，能直接輸出 計算公式的值。1.“=”左側(cè)必須是變 量，右側(cè)可以是數(shù) 字、變量或者是計 算公式；2.一個語句只能有一 個“=”，并且只能給一 個變量賦值；3.有計算功能，可以 把表達式的值賦給 一個變量。隨堂應用練習小結(jié)輸入語句、輸出語句、賦值語句基本上對應于算法中的順序結(jié)構(gòu)，編寫程序時“INPUT語