15一個中國孩子的呼聲 (5)

1、課題15 一個中國孩子的呼聲課時安排2教學內(nèi)容分析這篇課文屬書信體文章，是一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的一封信。本文情感強烈，課文飽含著一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感。語言樸實，沒有口號，但讀起來催人淚下。它用一個孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有機聯(lián)系起來，引起讀者的共鳴。教學目標、認識個生字，會寫個生字；正確讀寫“沉浸、凱旋、威脅、呼吁、”等詞語。、理解信的主要內(nèi)容，體會作者表達的真摯情感，樹立熱愛和平、維護和平的信念。、理解含義深刻句子的意思。、有感情地朗讀課文。教學重難點重點：理解信中“我”的呼吁，體會“我”對父親的深切懷念、對和平的無比渴望。難點：

2、認識“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花”，樹立維護和平的觀念。教具學具準備師生共同收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童生活的圖片和文字資料。（含教法設計、學法指導）教學設計思路教法設計：教學時，要運用多種手段，盡可能再現(xiàn)情景，調(diào)動學生的情感。抓住含義深刻的句子，揣摩作者表達的思想感情，突破教學的重難點要加強有感情朗讀課文的訓練，通過朗讀來表達“我”的感情。朗讀時要把握“巨大的悲痛、深切的緬懷”這一情感基調(diào)，與小作者一起傾訴、懷念，同悲、同恨。學法指導：通過多種途徑，了解國內(nèi)外大事，關心國際動態(tài)。抓關鍵詞句，聯(lián)系上下文，聯(lián)系當時當?shù)氐那闆r體會理解課文，并在交

3、流、朗讀中悟情、深化。 課時教學設計教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容與師生活動個性化設計設計意圖 激情導入 抓 關 鍵 語 段 讀 中 解 文第一課時一、激情導入、同學們，我們都在和平的環(huán)境中生活著?？墒?，你知道嗎？這樣安定的生活并不屬于每一個孩子，因為世界上有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙。2、看到這些情況你們想說些什么呢？二、重點學習第二部分、請同學們快速朗讀課文，讀完后想想：信的主要內(nèi)容是什么？它著重寫了什么？、檢查生字，掌握情況。、請同學們重點朗讀課文二、三、四自然段，想一想；這幾段話中哪些地方給你的印象最深刻，請找出來，再談談自己的體會。哪些地方讓自己的印象最深刻？交流時，要特別關注下列語段，指導學生體

4、會。（語段：兩年多來，我們?nèi)页两谑ビH人的巨大悲痛中等爸爸凱旋的那一天，我們要帶著最美的鮮花迎接他。）爸爸說這句話的時候，心里會怎么想？雷利寫信時想起爸爸那深情的目光和堅定的話語，他的心情會是怎樣的？指導朗讀。 激發(fā)學習興趣培養(yǎng)獨立閱讀能力學習抓住關鍵詞句，揣摩作者思想感情的方法教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容與師生活動個性化設計設計意圖抓 關 鍵 語 段 讀 中 解 文 導入 學習課文第三部分導入 二學習古詩 解題知作者 抓字眼，明詩意4、對于在維和行動中壯烈犧牲的父親，聯(lián)合國秘書長加利先生給予了高度的評價學生齊讀：“一名卓越的觀察員，在執(zhí)行聯(lián)合國維和行動中體現(xiàn)了人道與公正的素質(zhì)”。5、怎樣理解“卓越”

5、“人道與公正的素質(zhì)”？6、伴隨著音樂，讓我們和雷利一起再次緬懷用生命保衛(wèi)世界和平的爸爸，齊讀課文二、三、四自然段。第 二 課 時一、復習舊課，導入新課聽寫本課新詞，同桌互相檢查。二、學習課文第三部分1、默讀課文五、六、七自然段，邊讀邊想：這幾段話中哪些句子讓你覺得最難理解，請畫出來。2、著重理解下列句子：今天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。你從這句話中能體會到什么？結(jié)合課前你們收集的資料，舉出具體事例，請你在四人小組內(nèi)說一說自己對這句話的理解。一抓住關鍵詞句，揣摩作者思想感情，突破難點抓關鍵語段 讀中解文教

6、學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容與師生活動個性化設計設計意圖 結(jié)合資料讀解課文 讀解最后一段 拓 展 延伸 抓字眼，明詩意：3、戰(zhàn)爭給不少國家和地區(qū)的人民帶來災難，那些深受戰(zhàn)爭苦難的孩子，他們過著怎樣的生活呢？ （出示數(shù)據(jù)資料：在過去年里，多萬兒童在戰(zhàn)爭中被殺死，另有萬兒童受傷，萬兒童成為孤兒。個國家的兒童生活在萬枚地雷的陰影中。每年陸續(xù)有萬名兒童成為地雷的受害者。）4、讀了這份資料，你有什么樣的感受？5、（出示難民兒童畫面）戰(zhàn)爭中的孩子，飽受著戰(zhàn)火的煎熬，陽光般的年齡卻要承受那么多的不幸，此時此刻，你想對他們說點什么？ 6、成千上萬的兒童因為戰(zhàn)爭失去了親人，失去了家園，失去了本來應該擁有的幸福和歡樂。正因為這樣，作者在文章最后發(fā)出強烈的呼吁。反復朗讀最后一段，邊讀邊體會作者的情感，邊讀邊表達自己的感受。三、指導實踐為了制止戰(zhàn)爭、保衛(wèi)和平，雷利給聯(lián)合國秘書長寫下這封信。讓我們再來讀一讀課文最后這段話，相信大家一定會有更深的感受。四、課外延伸“和平、和平、和平”的心聲永不停息。同學們行動起來吧！我們可以利用課余時間給那些深受戰(zhàn)爭苦難的外國小朋友寫封信，也可以召開“制止戰(zhàn)爭，保衛(wèi)和平”的主題班會。因為，讓和平永駐人間不僅是一個中國孩子的呼聲，更是全世界熱愛和平的人們共同心愿！ 引入資料深入理解以讀促悟升華感情倡導實踐親歷體驗作業(yè)設計（可附頁）我能把這封書信有感情的讀給家人聽。2、我要