15一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲 (5)

1、課題15 一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲課時(shí)安排2教學(xué)內(nèi)容分析這篇課文屬書(shū)信體文章，是一個(gè)中國(guó)孩子寫(xiě)給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利的一封信。本文情感強(qiáng)烈，課文飽含著一個(gè)孩子失去親人的悲憤和對(duì)和平無(wú)比渴望的真摯情感。語(yǔ)言樸實(shí)，沒(méi)有口號(hào)，但讀起來(lái)催人淚下。它用一個(gè)孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，引起讀者的共鳴。教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)生字；正確讀寫(xiě)“沉浸、凱旋、威脅、呼吁、”等詞語(yǔ)。、理解信的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的真摯情感，樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。、理解含義深刻句子的意思。、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解信中“我”的呼吁，體會(huì)“我”對(duì)父親的深切懷念、對(duì)和平的無(wú)比渴望。難點(diǎn)：

2、認(rèn)識(shí)“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花”，樹(shù)立維護(hù)和平的觀念。教具學(xué)具準(zhǔn)備師生共同收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童生活的圖片和文字資料。（含教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)）教學(xué)設(shè)計(jì)思路教法設(shè)計(jì)：教學(xué)時(shí)，要運(yùn)用多種手段，盡可能再現(xiàn)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。抓住含義深刻的句子，揣摩作者表達(dá)的思想感情，突破教學(xué)的重難點(diǎn)要加強(qiáng)有感情朗讀課文的訓(xùn)練，通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)“我”的感情。朗讀時(shí)要把握“巨大的悲痛、深切的緬懷”這一情感基調(diào)，與小作者一起傾訴、懷念，同悲、同恨。學(xué)法指導(dǎo)：通過(guò)多種途徑，了解國(guó)內(nèi)外大事，關(guān)心國(guó)際動(dòng)態(tài)。抓關(guān)鍵詞句，聯(lián)系上下文，聯(lián)系當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r體會(huì)理解課文，并在交

3、流、朗讀中悟情、深化。 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與師生活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖 激情導(dǎo)入 抓 關(guān) 鍵 語(yǔ) 段 讀 中 解 文第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入、同學(xué)們，我們都在和平的環(huán)境中生活著。可是，你知道嗎？這樣安定的生活并不屬于每一個(gè)孩子，因?yàn)槭澜缟嫌胁簧俚貐^(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙。2、看到這些情況你們想說(shuō)些什么呢？二、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二部分、請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文，讀完后想想：信的主要內(nèi)容是什么？它著重寫(xiě)了什么？、檢查生字，掌握情況。、請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)朗讀課文二、三、四自然段，想一想；這幾段話中哪些地方給你的印象最深刻，請(qǐng)找出來(lái)，再談?wù)勛约旱捏w會(huì)。哪些地方讓自己的印象最深刻？交流時(shí)，要特別關(guān)注下列語(yǔ)段，指導(dǎo)學(xué)生體

4、會(huì)。（語(yǔ)段：兩年多來(lái)，我們?nèi)页两谑ビH人的巨大悲痛中等爸爸凱旋的那一天，我們要帶著最美的鮮花迎接他。）爸爸說(shuō)這句話的時(shí)候，心里會(huì)怎么想？雷利寫(xiě)信時(shí)想起爸爸那深情的目光和堅(jiān)定的話語(yǔ)，他的心情會(huì)是怎樣的？指導(dǎo)朗讀。 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句，揣摩作者思想感情的方法教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與師生活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖抓 關(guān) 鍵 語(yǔ) 段 讀 中 解 文 導(dǎo)入 學(xué)習(xí)課文第三部分導(dǎo)入 二學(xué)習(xí)古詩(shī) 解題知作者 抓字眼，明詩(shī)意4、對(duì)于在維和行動(dòng)中壯烈犧牲的父親，聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利先生給予了高度的評(píng)價(jià)學(xué)生齊讀：“一名卓越的觀察員，在執(zhí)行聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)中體現(xiàn)了人道與公正的素質(zhì)”。5、怎樣理解“卓越”

5、“人道與公正的素質(zhì)”？6、伴隨著音樂(lè)，讓我們和雷利一起再次緬懷用生命保衛(wèi)世界和平的爸爸，齊讀課文二、三、四自然段。第 二 課 時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課聽(tīng)寫(xiě)本課新詞，同桌互相檢查。二、學(xué)習(xí)課文第三部分1、默讀課文五、六、七自然段，邊讀邊想：這幾段話中哪些句子讓你覺(jué)得最難理解，請(qǐng)畫(huà)出來(lái)。2、著重理解下列句子：今天，我們中國(guó)孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。你從這句話中能體會(huì)到什么？結(jié)合課前你們收集的資料，舉出具體事例，請(qǐng)你在四人小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)這句話的理解。一抓住關(guān)鍵詞句，揣摩作者思想感情，突破難點(diǎn)抓關(guān)鍵語(yǔ)段 讀中解文教

6、學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與師生活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖 結(jié)合資料讀解課文 讀解最后一段 拓 展 延伸 抓字眼，明詩(shī)意：3、戰(zhàn)爭(zhēng)給不少國(guó)家和地區(qū)的人民帶來(lái)災(zāi)難，那些深受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的孩子，他們過(guò)著怎樣的生活呢？ （出示數(shù)據(jù)資料：在過(guò)去年里，多萬(wàn)兒童在戰(zhàn)爭(zhēng)中被殺死，另有萬(wàn)兒童受傷，萬(wàn)兒童成為孤兒。個(gè)國(guó)家的兒童生活在萬(wàn)枚地雷的陰影中。每年陸續(xù)有萬(wàn)名兒童成為地雷的受害者。）4、讀了這份資料，你有什么樣的感受？5、（出示難民兒童畫(huà)面）戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子，飽受著戰(zhàn)火的煎熬，陽(yáng)光般的年齡卻要承受那么多的不幸，此時(shí)此刻，你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么？ 6、成千上萬(wàn)的兒童因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)失去了親人，失去了家園，失去了本來(lái)應(yīng)該擁有的幸福和歡樂(lè)。正因?yàn)檫@樣，作者在文章最后發(fā)出強(qiáng)烈的呼吁。反復(fù)朗讀最后一段，邊讀邊體會(huì)作者的情感，邊讀邊表達(dá)自己的感受。三、指導(dǎo)實(shí)踐為了制止戰(zhàn)爭(zhēng)、保衛(wèi)和平，雷利給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)寫(xiě)下這封信。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課文最后這段話，相信大家一定會(huì)有更深的感受。四、課外延伸“和平、和平、和平”的心聲永不停息。同學(xué)們行動(dòng)起來(lái)吧！我們可以利用課余時(shí)間給那些深受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的外國(guó)小朋友寫(xiě)封信，也可以召開(kāi)“制止戰(zhàn)爭(zhēng)，保衛(wèi)和平”的主題班會(huì)。因?yàn)?，讓和平永駐人間不僅是一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲，更是全世界熱愛(ài)和平的人們共同心愿！ 引入資料深入理解以讀促悟升華感情倡導(dǎo)實(shí)踐親歷體驗(yàn)作業(yè)設(shè)計(jì)（可附頁(yè)）我能把這封書(shū)信有感情的讀給家人聽(tīng)。2、我要