《春》-穆旦-詳細版23頁PPT課件

1、春 穆旦 詳細版春 穆旦 詳細版春 穆旦 詳細版現(xiàn)代詩歌欣四步曲體悟(感情聯(lián)想想象(意境)捕捉(意象)朗讀(節(jié)奏)詩的節(jié)奏語句的分行,句內(nèi)有規(guī)則的長短詞語,使詩歌具有長短均衡的音頓(節(jié)拍),音頓有規(guī)則的出現(xiàn),再加上輕重的交替使用,就構(gòu)成了詩歌的節(jié)奏。一、創(chuàng)設(shè)趣味實驗，激發(fā)學生學習化學的興趣以往有學生反映，學習化學難，對教材內(nèi)容不理解，記不住，他們在完成作業(yè)時錯誤不斷，常常是由于不注意或沒有留心引起的，而創(chuàng)設(shè)趣味實驗進行教學，效果就很理想。如，在講授“酒精性質(zhì)”時，將一塊棉手帕在盛有酒精的燒杯中浸泡，待均勻濕透后取出。展開手帕，用鑷子夾住兩角，在火焰上點燃，當火焰熄滅后，手帕完好無損。奇妙的實驗

2、表演，一片嘩然欣喜，學生注意力集中，大大地激發(fā)了學生探索科學、揭示奧秘的興趣。學生進入了學習心理的最佳狀態(tài)。二、運用多媒體演示實驗，增強實驗的可見度在初中化學教學過程中，教師要注意對學生觀察力的培養(yǎng)，不斷用實驗啟發(fā)學生積極感覺，知覺事物的變化，自覺地觀察實驗中表現(xiàn)出來的現(xiàn)象，在大腦中留下深刻印象，并透過現(xiàn)象，抓住事物的本質(zhì)。借助多媒體投影演示實驗，即能放大實驗現(xiàn)象，增強實驗的可見度，更易于學生認真、細膩、有序地觀察。例如，教學“分子運動”時，把一培養(yǎng)皿放在投影器承物玻璃面上，在培養(yǎng)皿中加入約/體積水，然后用藥匙取一小粒品紅，放入培養(yǎng)皿中。品紅是一種紅色染料，最初在水中緩緩溶解，漸漸明顯地分成兩

3、支，待片刻后，擴散完成。此時，分子運動的全過程通過光投影到銀幕上，學生都真實清楚地觀察到，并透過觀察到的現(xiàn)象，認識分子處在不停的運動狀態(tài)中。這就避免了以往教師枯燥無味的說教，又把微觀物質(zhì)運動狀態(tài)，通過投影產(chǎn)生清晰的表象，展現(xiàn)在學生眼前，直接激發(fā)起學生的學習熱情，從而加深對分子概念、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)的理解。三、動手分組實驗，讓學生做中學分組實驗，是培養(yǎng)學生動手能力的重要手段。學生通過親自實驗，熟練掌握操作技能、技巧；而后鞏固驗證，加深和擴大他們所學得的理論知識。做實驗的過程就是理論聯(lián)系實際的過程。因此，要認真組織好每一次的學生分組實驗。對每一章每一節(jié)實驗做到目的明確，要求具體，計劃周密，要使學生學會、

4、掌握操作技術(shù)。如，使用試管的操作方法，要求他們能正確地拿試管，夾持試管，洗刷試管等。在進行堿和酸的反應(yīng)實驗中，要求他們會振蕩試管，用試管加熱物質(zhì)，注意試管的傾斜方向等。要使學生掌握操作要領(lǐng)，培養(yǎng)動手能力。學生動手實驗時，教師必須及時防止和糾正在實驗操作上的錯誤，訓練學生正確地進行實驗。例如：學生做“粗鹽提純”的實驗時，常因儀器不干凈，過濾時漏斗里的液面高于濾紙邊緣，做不出理想的實驗效果，教師就應(yīng)及時引導學生分析原因，找出操作上的錯誤后，重新操作，保證實驗現(xiàn)象明顯，效果良好。四、選做實驗，讓學生學會思維現(xiàn)行初中化學教材中，選做的實驗內(nèi)容有九個。根據(jù)教學進度，有目的地選做實驗，應(yīng)用實驗課題，啟發(fā)學

5、生積極思維。例如，學生學完酸、堿、鹽知識后，選做鑒別氯化銨、硫酸銨、碳酸銨、硝酸銨等四種鹽的實驗。教師要求學生自己設(shè)計實驗方案，讓他們動腦思考，想出解決問題的辦法。實驗過程中許多學生都能主動、認真地聯(lián)想以前學到的知識，專心研究和組織實驗程序，找出“鑒別”“區(qū)別”或“分別”認識的幾種不同的物質(zhì)解題答案。然后學生根據(jù)四種銨鹽各自的特性，通過一定的實驗操作，將其一一區(qū)分開來，并說明實驗的根據(jù)，解釋所出現(xiàn)的特殊現(xiàn)象。在物質(zhì)的鑒別過程中，學生開動腦筋，想辦法，通過實驗，分析、鑒別、推斷出所鑒別的某種物質(zhì)。五、通過探索性實驗，體驗成功的快樂“探索法”的教學過程，不是簡單地、直接地讓學生去掌握前人的科學結(jié)論

6、，而是要引導學生“像以前的科學家”那樣，通過實驗探索規(guī)律、發(fā)現(xiàn)真理。例如，我在講“二氧化碳”的實驗室制法時，事先準備了如下幾組實驗：（1）碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng)；（2）純碳酸鈣粉末與稀鹽酸反應(yīng)；（3）石灰石與稀鹽酸反應(yīng)；（4）石灰石與濃鹽酸反應(yīng)；（5）石灰石與稀硫酸反應(yīng)。讓五名學生到前面依次做這五個實驗，然后讓同學們共同討論：在實驗室條件下制取二氧化碳選用哪組實驗最合適？為什么？在經(jīng)過討論和爭論之后，同學們得出共同的結(jié)論：實驗室應(yīng)用石灰石（或大理石）跟稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳最適合。從而不僅使學生們牢固地掌握了二氧化碳的實驗室制法，而且也使學生們學會了對比實驗和優(yōu)化實驗的方法。化學實驗是最直觀的教學

7、手段，它模擬人類認識事物的實踐過程，符合人類認識客觀事物的自然規(guī)律，因而最大限度地利用實驗教學是化學教學最高效的教學手段。另一方面，讓初三學生自己動手做實驗則是培養(yǎng)學生能力的最有效的途徑。在隨著我國社會的發(fā)展，教育的作用與地位變得越來越重要。對于初中體育教學，需要運用先進的理念去推動初中體育教學的發(fā)展1。初中體育教學對于初中生的身心健康有著不可替代的作用，在初中體育教學中，其課程設(shè)置對于教學質(zhì)量的影響相當大。學生的素質(zhì)拓展訓練是一種新穎的體育教學課程，它可以使得初中學生的綜合素質(zhì)得到全面的提升。所以，在現(xiàn)代初中體育與教學中，將素質(zhì)拓展訓練應(yīng)用至教學中，可以對初中學生的培養(yǎng)效果上得到大幅度的提升

8、。 一、拓展訓練應(yīng)用價值 拓展訓練是一種與傳統(tǒng)體育教學不一樣的教學課程，它大大改變了體育教學中以訓練為主的形式，通過對體育課程的實用性以及趣味性的增加，使得學生自身的素質(zhì)得到提升，對學生的發(fā)展是非常重要的。拓展訓練在當前我國的初中體育教學中是高度重視的，在以“開放”“改革”的背景下，我國將拓展訓練引入了初中體育教學中。 拓展訓練有著效果非常好的實踐價值，很好的與我國的體育教學改革接上了軌道2。在目前的體育教學中，拓展訓練的效果已經(jīng)得到了大眾的認可，這對于拓展訓練在初中體育教學中的開展是極為方便的，拓展訓練是讓學生通過一系列的學習模式，來對學生自身的心理以及社交等能力進行相應(yīng)的提高，拓展訓練的特

9、點大致有以下幾個方面： （1）培養(yǎng)團隊感。在學生的個體與團隊之間，使得學生可以對此形成一個很好的認識，拓展訓練以分組的模式，使得初中生形成一個團隊，在這個團隊之間，要求每一個初中生都要為團隊的集體榮譽而進取，通過團隊上的榮譽使得初中生的自信心等能力得到了大幅度的提升，在這個團隊中，初中生的主導地位是毋庸置疑的，在每節(jié)體育課上，學生都可以自由發(fā)揮，對自身在整個團體的活動體會與其他學生交流，實現(xiàn)自我教學。 （2）體驗式教育。在拓展訓練中，與傳統(tǒng)體育教學中最大的不同就是，使得學生得到了體驗式教育，初中體育教學拓展訓練是經(jīng)過體育教師的培養(yǎng)，使得初中生進行體驗，對學生自身的認識得到提高，使得學生在團隊感

10、的認識上得到進一步增強。在此方式上，對初中生的教學模式已改以往的教?W特點，在對學生的自信心上得到了極大的滿足。 （3）手段多樣性。在初中體育教學中，運用拓展訓練使得教學過程中的方法變得多種多樣，而且在體育教學活動開展的場地是不受限制的，在拓展訓練中，要求學生為團隊榮譽而戰(zhàn)，以此來對團隊的集體感進行加強。在通過不同的教學方法上，使得學生在素質(zhì)方面得到提升，也是的初中體育教學的目的。 （4）意義很豐富。拓展訓練是集多種優(yōu)點于一身的，它是一種新穎的教學與學習方法。在拓展訓練應(yīng)用的整個過程中，其有著相當強的邏輯系統(tǒng)，每個環(huán)節(jié)都有計劃與組織。在拓展訓練應(yīng)用中，其常常通過一些內(nèi)容比較豐富游戲來達到教學的

11、目的，在教學的方法中加入了趣味性，使得學生可以更好的參與，突破自身的限制，使得初中生自身的素質(zhì)得到大幅度的提升。 二、素質(zhì)拓展訓練在初中體育教學中應(yīng)用價值 1.拓展訓練可以激發(fā)初中生的團隊精神 將拓展訓練引入初中體育教學中，可以使得初中生在參與團隊的建設(shè)中，能夠彼此之間得到信任，通過團隊的交流，使得初中生形成更好的團隊精神。在日常的初中體育活動中，對于初中生在體育活動中的問題要積極驚醒溝通與交流，使得體育教學任務(wù)可以順利達成。在拓展訓練中可以通過語言交流的形式對學生之間，學生與教師之間進行溝通，明白彼此的意圖，這對于初中生來說是可以有效的對他們的語言交流能力進行提升的。拓展訓練使得學生能夠彼此

12、分享快樂，以團隊榮譽為自豪，對增強他們的自信心來說是非常好的。 2.拓展訓練可以提高初中生的心理素質(zhì) 拓展訓練對于初中生的心理素質(zhì)也是相當重要的，在拓展訓練開展中，心態(tài)是決定其發(fā)展導向的一個關(guān)鍵因素，所以，擁有一個非常好的心態(tài)才會對其有比較好的效果。在拓展訓練中，其包含的許多內(nèi)容就對初中生的心理素質(zhì)進行了磨煉，對學生的積極心態(tài)進行了培養(yǎng)，使得學生不斷的克服內(nèi)心的心理困難，克服內(nèi)心的恐懼，使得自己可以冷靜的面對困難。 3.拓展訓練可以提升初中生的綜合能力 在拓展訓練中，因為其不受場地等因素的限制，所以在拓展訓練開展中，教師可以利用任何方式和任何條件去開展活動，在這種多變的場所中，有利于初中生面對

13、陌生場所的適應(yīng)能力，使得初中生可以對自身的心理素質(zhì)以及身體素質(zhì)得到質(zhì)量上的飛躍，對初中生的幫助是非常大的。 4.拓展訓練可以改變傳統(tǒng)的初中教學模式 拓展訓練作為一種新型的教學模式，對傳統(tǒng)的教學模式進行了改變。在以學生為主體的新環(huán)境下，使得學生學習的動力得到提升，在以往的教學模式中，教師的主體地位使得初中生的積極性遠遠不能得到滿足，對學生的發(fā)展是長期不利的，在對學生的教育目的中，通過拓展訓練使得學生利用實踐去解決問題，在拓展訓練這種體驗式的教學方法，對現(xiàn)代的教學方法的要求是相符合的，有利于中學生的發(fā)展。 三、素質(zhì)拓展訓練在初中體育教學中的應(yīng)用策略 1.拓展訓練實施中的初中體育安全問題 在現(xiàn)在的任

14、何教育中，安全問題都是放在首位的。所以，對于拓展訓練開展中，需要對其安全問題進行考慮，對于初中生體育活動需要考慮其階段的適應(yīng)性，在體育活動的設(shè)置中，基于運動學原理，需要對初中體育教學內(nèi)容編排上保證初中生不受到嚴重的傷害，雖然對目前的拓展訓練來說是比較安全的，但是我們不能有絲毫的懈怠，一旦發(fā)生嚴重的事故，對于體育教學活動是影響極大的，所以首要前提是對初中生的安全進行保障。 2.拓展訓練內(nèi)容上的設(shè)計 從上文中已經(jīng)談到，拓展訓練要保障初中生的安全。所以在拓展訓練的設(shè)計上，我們可以考慮幾個方面。 在拓展訓練項目上豐富，此類項目可以分為個人與團隊項目，個人項目就是要發(fā)揮自身的能力，卻通過挑戰(zhàn)解決相關(guān)的任

15、務(wù)，是初中生可以清楚的認識到，自身的力量是強大的，而且通過個人項目，可以對初中生的各項能力進行挖掘，比如分析問題的能力，通過對拓展項目上的分析，可以使初中生增加自信心。團隊項目就是指利用整個初中生組織在課堂中進行活動，團隊項目對于初中生的交流溝通是比較好的，可以使得學生相互增進信任感。 除了拓展項目的豐富性以外，還需要對拓展項目的針對性進行加強。因為初中生是位于成長的過渡期內(nèi)，其心性等受到外界因素影響，所以要基于初中生的心里特點，去對初中體育教學中的拓展訓練項目進行合理的設(shè)計，有針對性的運用拓展訓練活動去對初中生的性格進行完善。 四、結(jié)語 在初中體育教學中運用拓展訓練，可以對初中生的各個方面的

16、素質(zhì)進行提升。在目前的初中體育教學拓展訓練還存在著一些比較重要的問題，這需要教師去對此類問題進行深入的研究，使得初中體育拓展訓練可以更好的開展，把體育教學中的拓展訓練運用科學的辦法進行設(shè)計，這對于初中體育變革而言是相當不錯的辦法。 現(xiàn)代詩歌欣四步曲體悟(感情聯(lián)想想象(意境)捕捉(意象)朗讀(節(jié)奏)詩的節(jié)奏語句的分行,句內(nèi)有規(guī)則的長短詞語,使詩歌具有長短均衡的音頓(節(jié)拍),音頓有規(guī)則的出現(xiàn),再加上輕重的交替使用,就構(gòu)成了詩歌的節(jié)奏。9999詩歌的危掩意象意境詩人意中之象情意物的融臺體言有盡而意無窮的藝術(shù)境界一營造意境的方法化抽象為形象、具體2、修辭手法的運用(比喻、排比、對偶、反復、移用等)詩歌

17、的生命一情感N詩,重于抒情言志。情緒和感情是詩的基礎(chǔ)。與其他文體相比,詩能更為充分的顯示詩人的品格和情懷,改造并提高人們的精神境界,凈化人們的靈魂春穆旦現(xiàn)代詩歌第一人穆旦穆旦(1918-197),原名查良錚,另有筆名梁真,著名愛國主義詩人、翻譯家。是“九葉詩派”的代表詩人。祖籍浙江海寧,生于天津。20世紀80年代之后,許多現(xiàn)代文學專家推其為現(xiàn)代詩歌第一人。出版的詩集有探險隊穆旦詩集旗穆旦詩選穆旦詩全集?，F(xiàn)實主義是一般是以現(xiàn)實為題材,反映現(xiàn)實,在十九世紀西方比較盛行,與浪漫主義并稱,主要作家是巴爾扎克、狄更斯、福樓拜等。特點:表現(xiàn)真實,批判現(xiàn)實現(xiàn)代主義則大部分是二十世紀的作品,這是一類非常理性的作品,他們不以講故事為主要目的,而是通過荒誕的故事情節(jié)反映人的深層生活狀態(tài)特點:表現(xiàn)荒誕性與非理性。現(xiàn)代主義詩歌的特點現(xiàn)