《電子板報(bào)文字的設(shè)置》說課.課件

1、電子板報(bào)文字的設(shè)置Page 2一、教材分析二、學(xué)情分析三、教學(xué)方法四、學(xué)法指導(dǎo)五、教學(xué)過程（一）教材的地位和作用 電子板報(bào)文字的設(shè)置是河南大學(xué)出版社出版的信息技術(shù)七年級下冊第一章第三節(jié)文字格式的設(shè)置中的內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)會了文字錄入、修改的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)在word 2003中對文字進(jìn)行修飾，使得文章的結(jié)構(gòu)分明、形式多樣、主題鮮明、美觀大方。它是對前面學(xué)習(xí)過內(nèi)容的進(jìn)一步加深，又為后面學(xué)習(xí)word其他功能做了鋪墊，具有承上啟下的重要作用。 知識與技能掌握在word中設(shè)置文字的字體、字號、字體、顏色及其它修飾文字的方法。過程與方法通過觀察、探究、實(shí)踐等方式提高學(xué)生自學(xué)和運(yùn)用信息技術(shù)的能力。情感

2、態(tài)度與價(jià)值觀通過動手操作激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對國花牡丹的熱愛，從而提高自己的審美情趣。 根據(jù)初中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平及他們的知識經(jīng)驗(yàn)和情感需要，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：Page 5教學(xué)重點(diǎn)文檔中文字格式的設(shè)置教學(xué)難點(diǎn)合理的設(shè)置文字格式，使之達(dá)到協(xié)調(diào)統(tǒng)一的效果。Page 6 根據(jù)對教材的分析，本課適用于七年級學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了文字的輸入、修改的基本方法，對文字的個(gè)性化設(shè)置充滿了強(qiáng)烈的設(shè)計(jì)欲望，為本課學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。 Page 7在教法上，我預(yù)采?。?、小組合作法。根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況把學(xué)生分成若干個(gè)小組，同學(xué)間相互交流、共同合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神；2、任務(wù)驅(qū)動法。注重

3、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽操作實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲；3、體驗(yàn)法。讓學(xué)生通過成功的作品，更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。Page 8 在學(xué)法上，先調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，然后根據(jù)一系列緊扣教學(xué)目標(biāo)的問題，使學(xué)生自主地思考、分析、討論，從而解決問題。使學(xué)生從感知到理解，從感性到理性，從學(xué)會到會學(xué)，學(xué)生既學(xué)到了知識，又提高了能力。Page 9（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（二）任務(wù)驅(qū)動，自主探究（三）實(shí)踐運(yùn)用，提高發(fā)展（四）展示作品，課堂評價(jià)（五）歸納小結(jié)，課后拓展Page 10 通過課件，展示兩個(gè)文檔，一個(gè)無任何

4、修飾，另一個(gè)“中華牡丹園”則做了豐富的修飾，讓學(xué)生進(jìn)行比較，哪個(gè)文檔漂亮、美觀，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生帶著明確的目的來學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。洛陽牡丹牡丹是中國名花之一，花果碩大，花容端麗，雍容華貴，超逸群卉，素有“花王”之稱。洛陽牡丹甲天下，牡丹百花盟主，幸福華貴的象征，是我國的國花，又是洛陽的市花。白居易詩曰“花開花落二十日，一城之人皆若狂”，歐陽修贊曰“洛陽地脈最適宜，牡丹尤為天下奇”，更有武則天怒貶牡丹之說，使牡丹又有“洛陽花”之稱。 洛 陽 牡 丹 牡丹是中國名花之一，花果碩大，花容端麗，雍容華貴，超逸群卉，素有“花王”之稱。洛陽牡丹甲天下，牡丹百花盟主，幸福華貴的象征，是我國的國花，

5、又是洛陽的市花。 白居易詩曰“花開花落二十日，一城之人皆若狂”； 歐陽修贊曰“洛陽地脈最適宜，牡丹尤為天下奇”； 更有武則天怒貶牡丹之說，使牡丹又有“洛陽花”之稱。Page 11自學(xué)指導(dǎo)：快速瀏覽課本19-23頁的內(nèi)容，并回答以下三個(gè)問題：要對文字進(jìn)行設(shè)置必須先進(jìn)行什么操作？如何設(shè)置文字的字體、字形、字號和顏色？如何設(shè)置文字效果？123Page 12教師演示講解: 操作步驟 標(biāo)題欄菜單欄格式工具欄常用工具欄工作區(qū)插入點(diǎn)光標(biāo)狀態(tài)欄Page 13操作步驟在字體選項(xiàng)卡中將字體設(shè)置字體、字形、字號、顏色及文字效果 字體字號 字形字體顏色及效果字符間距文字動態(tài)效果Page 15實(shí)踐任務(wù):比一比讓學(xué)生運(yùn)用

6、剛才學(xué)習(xí)的方法，美化文章，將進(jìn)行全班展評。洛陽牡丹甲天下，牡丹百花盟主，幸福華貴的象征，是我國的國花，又是洛陽的市花。白居易詩曰“花開花落二十日，一城之人皆若狂”，歐陽修贊曰“洛陽地脈花最宜，牡丹尤為天下奇”，更有武則天怒貶牡丹之說，使牡丹又有“洛陽花”之稱。1、將“洛陽牡丹甲天下”設(shè)置為“楷體”、“五號”、“加粗”、“海綠色”2、將“白居易”設(shè)置為“宋體”、”、“五號”、“加粗”、“黑色”3、將“花開花落二十日，一城之人皆若狂”設(shè)置為“宋體”、“五號”、“傾斜”、“下劃線”、“藍(lán)色”4、將“歐陽修”設(shè)置為“宋體”、“五號”、“加粗”、“黑色”，5、將“洛陽地脈花最宜，牡丹尤為天下奇”設(shè)置為“宋體”、“五號”、“傾斜”、“下劃線”、“藍(lán)色”6、將“牡丹圖案寓意”設(shè)置為“幼圓”、“四號”、“加粗”、“傾斜”、“淺紅色”，“空心”Page 16投影學(xué)生典型作品，學(xué)生自評，師生互評，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。Page 17 在我結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)活動時(shí)，我將請同學(xué)們對這節(jié)課談?wù)勛砸训氖斋@，目的在于讓同學(xué)人回顧教學(xué)過程，對知識進(jìn)行系統(tǒng)化的梳理，加深對本課重難點(diǎn)的理解。最后，我會說：“今天大家已經(jīng)成功地為文字進(jìn)行了各種修飾，但還不夠完美，如藝術(shù)字的使用，背景的設(shè)置等，這些知識我們將在下節(jié)課繼