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文檔簡介

1、課 題22.司馬光 HYPERLINK /yw0002/s_sz1/sz1.htm 教學目標1、能正確、流利地朗讀課文。2、學會本課的9個生字,兩條綠線內(nèi)的11個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。課 時二課時第一課時課時目標學會本課的9個生字,兩條綠線內(nèi)的11個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。教學重點學會本課的9個生字教學難點理解由生字組成的詞語。教學手段多媒體課件教學流程一、揭示課題。激發(fā)學生了解課文的興趣。1、師述:今天老師給小朋友們介紹一位新朋友。板書課題:20司馬光2、介紹司馬光。你知道這位小朋友姓什么嗎?(告訴學生“司馬”是復姓,“光”是名。)二、初讀感知。1、你想知道關(guān)于司馬

2、光的事情嗎?請大家借助拼音自由讀課文,要求:讀準字音,讀通句子。2、再讀課文,想想,課文講了司馬光的什么事。3、檢查自學情況。(1)出示生字詞。司馬光 古時候 自由讀課文,畫出生字詞,多讀幾遍。再次自由讀課文。孩子 一座 一口缸都慌了 找人 假山哭喊 使勁 砸掉 得救 爬(2)分段讀課文。相機指導:慌、假、砸、都、找等字的讀音。(3)說說課文講了司馬光的什么事。指名讀 領(lǐng)讀 齊讀。 讀后評議。三、教學生字。1、指導分析字形。2、找出關(guān)鍵筆畫。3、范寫:候、孩、找。4、指導描紅。自由記憶字形。5、看老師范寫,跟老師書空。描紅課后生字第二課時課時目標1、能流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。2、教育

3、學生要像司馬光那樣遇事不慌,積極開動腦筋,想辦法解決問題。教學重點有感情地朗讀課文,背誦課文教學難點教育學生要像司馬光那樣遇事不慌,積極開動腦筋,想辦法解決問題。教學手段多媒體課件教學流程一、復習檢查。1、出示生字詞。2、指名分段讀課文。齊讀?!伴_火車”讀。二、精讀課文。1、講讀第一段。(1)讀課文。(2)說說這段有幾句話,每句話告訴我們什么。(3)用自己的話說說事情發(fā)生的時間、地點、有關(guān)人物。(4)出示圖。(5)指導朗讀。(用敘述的語氣讀,注意水缸的樣子怎么讀出來。自由輕聲讀課文。2、看圖,說說假山和水缸的位置;說說水缸的樣子。指名讀、齊讀。啟發(fā)想像,練習說話。3、講讀第二段。(1)讀課文。

4、(2)那個小朋友怎么會掉進水缸里的?(結(jié)合第一段思考回答)他會遇到什么危險?為什么?(3)出示圖。(4)指導朗讀。(讀出緊張的語氣)4、講讀第三段。(1)出示圖。(2)指名讀課文。(3)從哪看出司馬光沒有慌?(4)司馬光是怎么做的?(5)司馬光的方法行嗎?從哪句話看出來的?(6)指導朗讀。第一句讀得有力,第二句讀得要放松些。(7)、指名讀第二段??磮D,說說“別的小朋友”指的是哪些小朋友?從哪看出他們慌了?(8)、自由練讀,指名讀,評議,聽老師范讀,再指名讀??磮D說說司馬光會怎么想?邊聽邊用筆畫出寫司馬光的句子。找出相關(guān)句子。三、總結(jié)課文。1、有感情地朗讀課文。2、說說司馬光是個怎么樣的孩子,我們應(yīng)該向他學習什么?四、指導背誦。1、出示句子填空。別的( )都慌了,( )哭,( )喊,( )跑去( )。( )沒有慌,他搬起一塊( )使勁( )。自由練習填空。指名填空。2、誰能

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