人教版七年級上冊語文復習詳解

1、七年級語文備考手冊q ish al int n hu nchu 1qi do cu iju el n m n分歧霎時粼粼癱瘓捶打憔悴訣別爛漫xu d od不ch aji azu njinzh nn i絮絮叨叨逮著玩樹杈臉頰攥不禁寒戰(zhàn)匿笑z 1h n dmp d hu dq iy in b iji O hu ab um o姊妹菌藥徘徊敲斜蔭蔽狡猾卜問模仿ji ecu o ni ny x 1c um ingm ingxi ad截然/、同搓捻繁衍遷徙花團錦簇/、可名狀冥思遐想期期艾艾zhu ogm g atu 0zh 1zhu osh ex u y ub mg茁壯成長尷尬開拓停滯著實威懾須臾屏息m

2、ingl g r inwzhuyfn ni mgliGOh mgd 出 s duxi mg銘t己朗潤宛轉醞釀噴亮烘托抖擻精神鑲ch engzh uru och aqu nsh uzhu izh mg澄清貯蓄偌大殺那蜷曲疏忽錐形丁 丁li elidoh eshu oq im 4清冽寥闊枯涸月巴碩棲息夢寐:、常識Xk bl.C om.散步：作者莫懷戚。.秋天的懷念：作者史鐵生。.羚羊木雕：作者張之路。.金色花：作者泰戈爾，印度詩人，諾貝爾文學家獎獲得者。.荷葉.母親：作者冰心。.世說新語：南朝劉義慶編著。.魏巍，著名散文作家、小說家，代表作有誰是最可愛的人 。.海倫凱勒，美國盲聾女作家，在十九個月

3、時因一次高燒而導致雙目失明，雙耳失聰。主 要著作有假如給我三天光明等。.丘吉爾，英國政治家，1953年諾貝爾文學獎得主。.孔子（前551前479）名丘，字仲尼，春秋末期魯國齦邑（今山東曲阜東南）人。我國 古代偉大的思想家、教育家，儒家學派的開創(chuàng)者。論語是孔子弟子及其再傳弟子關于孔子 言行的記錄，是一部儒家學派的經典著作。 ww w.X kb1.coM.春的作者是朱自清，字佩弦，著名的散文有背影荷塘月色等。.老舍，原名舒慶春，字舍予，現(xiàn)代著名作家，北京市政府曾授予他“人民藝術家”榮譽稱 號。代表作有長篇小說駱駝祥子 四世同堂等，話劇龍須溝 茶館等。.觀滄海選自作者曹操，字孟德，東漢末年 （朝代）

4、的政治家、軍事家、詩人。.次北周山下作者唐朝詩人王灣。.錢塘湖春行作者唐朝白居易，享樂天，號香山居士。.天凈沙秋思作者元朝著名戲曲作家馬致遠，“天凈沙”是曲牌名，“秋思”是題目二、可默.論語十二章 新課標第li網闡述“學”和“思”辯證關系的句子是：學而不思則罔，死而不學則殆。求學應該謙虛，正如論語中所說：三人行，必有我?guī)熝伞土暿菍W習的重要方法，且對學習者有重要的意義：溫故而知新，可以為師矣。當別人不了解自己、誤解自己時，孔子提出不要焦慮：人不知而不慍，不亦君子乎？孔子贊嘆顏回安貧樂道的高尚品質的句子是：一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂?？鬃釉谑龆姓撌鼍訉Ω毁F的正確態(tài)度是

5、：不義而富且貴，于我如浮云。唐太宗有一句名言“以人為鑒，可以知得失。”由此我們可以聯(lián)想到論語中孔子的話：擇其善者而從之，其不善者而改之.觀滄海曹操觀滄海中通過豐富奇特的想象創(chuàng)造宏偉意境，抒發(fā)了作者寬廣胸懷和豪邁氣概的詩句是：日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里 。.次北周山下王灣詩中有一個對偶句，蘊含新事物孕育于舊事物解體之時的哲理，這兩句詩是：海日生殘夜，江春入舊年。次北周山下中描寫長江潮平岸闊，和風吹拂，風帆高懸的詩句是：乎兩岸闊，風正一帆懸。.錢塘湖春行白居易x k b 1.c o m白居易在錢塘湖春行中抓住早春特點從仰視角度描寫禽鳥的優(yōu)美詩句是：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。白居易

6、在錢塘湖春行中抓住早春特點從俯視角度描寫花草的優(yōu)美詩句：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。.天凈沙秋思馬致遠馬致遠的天凈沙秋思：描寫景物的氛圍是蕭條、冷落、凄涼的詩句是：枯藤老樹昏鴉，古道西風瘦馬。表明游子飄泊在外思鄉(xiāng)心情（點明主旨、直接道出天涯游子之悲）的句子是：夕陽西下、斷腸人在天涯。.龜雖壽曹操最能體現(xiàn)詩人慷慨激昂，壯懷激烈情感的句子是：老驥伏休，志在千里。烈士暮年，壯心不已。運用比喻表明自然規(guī)律不以人的意志為轉移的句子是：神龜雖壽，猶有竟時。滕蛇乘霧，終為土灰。.過故人莊孟浩然描寫友人家優(yōu)美的自然環(huán)境的詩句是：綠樹村邊合，青山郭外斜。表現(xiàn)對朋友、對鄉(xiāng)村的依戀之情的句子是：待到重陽日，還來

7、就菊花。.題破山寺后禪院常建描繪山寺幽深清寂的景色，意境深邃的詩句是：曲徑通幽處、灰房花木深。以動顯靜，因情生景、含蓄雋永的詩句是：山光悅鳥性、潭影空人心。.聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白w W w.x K b 1. c o m楊花落盡聞王昌齡左遷龍標遙有此寄一詩中借物以抒發(fā)自己悲苦哀怨之情的詩句是:子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。李白在聞王昌齡左遷龍標遙有此寄中，把明月人格化，表達對友人不幸遭貶的深切同 情與關懷的名句是：我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。.夜雨寄北李商隱李商隱在夜雨寄北中以會晤的歡愉襯托客居的寂寞，把思念深情轉化為重聚希冀的名 句是：何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時 。四、病句.看動詞X

8、X同學數(shù)學成績提高的原因是因為他努力的結果。語文老師實現(xiàn)了不僅能使學生語文成績提高，還能使學生數(shù)學、英語成績提高。.看介詞(通過、經過、由于、使、讓、從、在)通過緊張的期末復習，使我們的各科成績都有了提高。.看否定為了避免成績不退步，他報了補習班。 w W w.x K b 1, c o m.看兩面能否推進素質教育是保證青少年健康成長的條件之一。.看并列(和、且)大家懷著崇敬的心情注視和傾聽著這位英雄的報告。人們將反腐敗成功的希望寄托在健全和建立反腐機制上。五、名著閱讀繁星春水(1)作者簡介冰心，原名為謝婉瑩、籍貫福建福州長樂人。(2)作品簡介繁星春水是冰心早期的兩部詩集：核心“愛的哲學”;主題

9、“母愛” “童真”“自然”;內容：對母愛與童真的歌頌；對大自然的崇拜和贊頌；對人生的思考和感悟。茅盾稱為繁星格與春水體;語言輕柔雅麗，韻律渾然天成，意境優(yōu)美清麗 。(3)作品賞析.母親??！天上的風雨來了鳥兒躲到它的巢里；x k b 1 .c o m心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。賞析：詩人以生動形象的比喻，把母愛之情傳達出來，寫得情真意切，感人肺腑。.萬千的天使，要起來歌頌小孩子；小孩子！他細小的身軀里，含著偉大的靈魂。賞析：最美的世界是充滿純真童趣的。.造物者倘若在永久的生命中只容有一次極樂的應許，我要至誠地求著：“我在母親的懷里，母親在小舟里，小舟在月明的大海里?！辟p析：這首詩歌集中表達

10、了冰心詩歌豐題，把用旁.自然、童真之美融為一體.營造出一個 至善至美的世界。感情真摯深沉，語言清新典雅，給人以無窮的回味和啟迪。.成功的花人們只驚艷她現(xiàn)時的明艷！然而當初她的芽兒浸透了奮斗的淚泉灑遍了犧牲的血雨賞析：不要只驚羨別人的成功，更應該知道別人的成功是艱苦奮斗乃至犧牲的結果，并從中吸取成功的經驗。.墻角的花！你孤芳自賞時天地便小了賞析：生命之花，總是在謙遜的心境中絢爛開放。一旦陷入孤芳自賞之中，就會枯萎凋謝。是說“墻角的花”如井中之蛙，困囿于狹小的視野，而看不到廣闊的天地。六、文言文閱讀x k b 1 .c o m世說新語兩則.字詞解釋內集：家庭聚會。兒女：子侄輩。講論文義：講論，講解

11、討論；文義，詩文。俄而雪驟，公欣然曰：俄而，不久，一會兒；驟，迅速；欣然，高興的樣子。差可擬：差不多可以相比。差，大致、差不多。擬，相比。未若柳絮因風起：未若，不如；因，憑借。期行：期，約定。期日中：日中，正午時分。舍去：舍，丟下；去，離開。尊君在不（f ou）:尊君，對別人父親的一種尊稱；不，通“否”，沒有。?相委而去：相，副詞，表示一方對另一方的行為；委，丟下，舍棄。?家君：對他人稱呼自己的父親。?引：拉。?顧：回頭看。.句子翻譯 w W w.x K b 1. c o m公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”太傅高興地說：”這紛紛揚揚的大雪像什么呢？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈?/p>

12、柳絮因風起?！彼绺绲拈L子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多?！彼绺绲呐畠旱莱稣f：“不如比作風把柳絮吹得滿天飛舞?！标愄鹋c友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。陳太丘跟一位朋友約定一同出門，約好在正午。正午已過，不見那月1友來，太丘不再等候就走 了。太丘走后，那人才來。友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！蹦侨吮惆l(fā)起脾氣來，罵道：“真不是東西！跟別人約好一塊兒走，卻把別人丟下，自個兒走了?！?元方曰：“君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。 ”元方說：“您跟我爸爸約好正午一同出發(fā)，您正午不到，就是不講信用；對人家兒子罵他的父親，就是失禮?！庇讶藨M，下車引之。元方

13、入門不顧。那人感到慚愧，便從車里下來，想跟元方握手，元方連頭也不回地走進了自家的大門。.課文理解詠雪一文營造了一種怎么樣的家庭氣氛？你對此有何感受？營造了一種溫暖、和諧、愉快的家庭氣氛。和諧、平等、寬松的家庭氣氛對于開發(fā)孩子智力有很大的好處。詠雪中為什么公大笑樂？對于兩個比喻，作者更欣賞哪一個？你是從哪里看出來的？“公大笑樂”是因為孩子們的比喻生動、形象，他為孩子們的聰明智慧感到欣慰、快樂。作 者并沒有直接表態(tài)，卻在最后補充交代了道盟的身份，這是一個有力的暗示，表明他更贊賞 道盟的才氣。元方是一個怎樣的孩子？他“入門不顧”是否失禮？從本文中你在做人方面得到什么啟發(fā)？ 陳元方是一個聰敏，懂禮的孩

14、子。沒有失禮：元方抓住了客人失信、無禮在先、批評對方“無信”“無禮”、維護父親尊嚴、令人欽佩，對于年僅七歲的孩子我們不能求全責備。啟發(fā)：做人要誠實、守信、尊重他人。 Ww W.x k B 1.c Om論語十二章1.字詞解釋(1)學而時習之：按時復習(2)有朋自遠方來：從(3)不亦君子乎：指道德上有修養(yǎng)的人 (4)吾日三省吾身：每天;多次反省 (5)與朋友交而不信 乎：真誠，誠實(6)傳不習乎：老師傳授的知識(7)三十而立：站立，站得住，這里指獨立做事情(8)四十不惑：迷惑，疑惑 *(9)不逾矩：越過，超過；規(guī)矩，規(guī)范) (10)溫故而知新：學過的知識；得到；新的理解與體會 (11)學而不思則罔

15、：迷惑，意思是感到迷茫而無所適從*(12)思而不學則殆：有害(13)可以為師矣：可以；憑借；做，當作 (14)人不堪其憂：忍受(15)知之者不如好之者：懂得；代詞，的人；喜歡，愛好 (16)好知者不如樂 知者：以為樂趣(17)飯疏食飲水：吃飯；粗糧；冷水) (18)曲肱而枕之：彎曲胳膊；承接連詞 (19)不義而富且貴：不正當?shù)氖侄?(20)于我如浮云：對于(21)三人行必有我?guī)熝桑悍褐付鄠€，幾個；于此，意思是“在其中” (22)擇其善者而從之：好的方面，優(yōu)點 (23)子在川上曰：河流上，河邊 (24)逝者如斯夫：流逝；這，指河水 (25)不舍晝夜：舍棄(26)三軍可奪帥也：軍隊的通稱 Ww W

16、.x k B 1.c Om (27)匹夫不可奪志也：普通的人，男子漢 (28)博學而篤志：忠實，堅守(29)切問而近思：懇切地提問；多考慮當前的事 (30)人不知而不慍：了解；生氣，發(fā)怒 2.句子翻譯.子曰：“學(學習)而(表順承)時(按時(名詞作狀語)習(復習)之，不亦(也是) 說(同“悅”)乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知(了解)而(表轉折)慍(生氣)不亦 君子乎？”孔子說：“學了又按時復習、不也是很喜悅的嗎 ？有朋友從遠方來、不也是很快樂的嗎？人們不 了解我、我卻不怨恨生氣、不也是一個品德高尚的人嗎 ？”.曾子曰：“吾(我)日(每天，名詞作狀語)三(多次)省(反省)吾身：為(替)人 謀

17、（出主意）而（表轉折）不忠乎？與朋友交而（表轉折）不信（誠信）乎？傳（傳授的知識， 名詞做曾子說：“我每天多次反省自己一一替人家謀慮是否真誠盡心？和朋友交往是否誠實？傳授的 學業(yè)是否復習了？”.子日：“吾十有（通“又”）五而（表順承）志于學，三十而立（獨立），四十而（表順承） 不惑（迷惑），五十而（表順承）知天命（自然規(guī)律），六十而（順承）耳順，七十而（表順 承）從心所欲，不逾（超過）矩（規(guī)范）我十五歲開始立志學習，三十歲能自立于世，四十歲遇事能不迷惑，五十歲了解并順應了自 然規(guī)律，六十歲對各種言論能明辨是非，到七十歲才可以隨心所欲，又不會超出規(guī)矩。.子日：“溫（復習）故（就的知識，形容詞做，

18、名詞） 而（表順承）知新（新的領悟），可 （可以）以（憑借）為（成為）師矣。”孔子說：復習舊的知識，并從中獲得新的領悟，做到這樣的程度，可以成為老師了。.子日：“學而（表轉折）不思則罔（迷惑），思而（表轉折）不學則殆（有害）。孔子說：“只學習不思考，便會迷惑而無所得。只空想而不學習，就會有害?！?子日：“賢（品德高尚）哉，回也！ 一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪（忍受）其憂，回 也不改其樂（樂于學）。賢哉，回也！”孔子說：“顏回的品質是多么高尚??！ 一簞飯，一瓢水，住在簡陋的小屋里，別人都忍受不了 這種清苦，顏回卻不改變他好學的樂趣。顏回的品質是多么高尚?。?子日：“知之（代詞，指代學問）者（的

19、人）不如好（喜歡，愛好）之者，好之者不如 樂（以為樂趣，名詞意動用法）之者?！笨鬃诱f：“對于學習，了解怎么學習的人，不如愛好學習的人；愛好學習的人，又不如以學習 為樂的人。”.子日：“飯（吃飯，名詞作動詞）疏（粗糧）食飲水（冷水），曲肱（彎著胳膊）而（表順 承）枕之，樂（樂趣）亦在其中矣。不義（正當手段）而富且貴，于（對于）我如浮云。 ” 孔子說：“吃粗糧.喝冷水.彎著胳膊當枕頭.樂趣也就在這中間了。用不正當?shù)氖侄蔚脕淼?富貴，對于我來講就像是天上的浮云一樣?！毙抡n標第-網.子日：“三（幾個）人行，必有我?guī)熝桑ㄔ谄渲校衿渖普叨ū眄槼校模ǜ鷱模┲ù?詞，學習），其不善者而改之。”孔子說

20、：“幾個人一起走路、其中必定有可以作我的老師的人。我選擇他的優(yōu)點向他學習、看到他不好的地方就作為借鑒、改掉自己的缺點。”.子在川（河）上日：“逝（流逝）者如斯（這）夫,不舍（舍棄）晝夜孔子在河邊感嘆道：“一去不復返的時光就像這河水一樣，日夜不停。七、記敘文閱讀3.詞語:人物描寫:XX是描寫，生動形象，輾癡地寫出了r表觀了修辭手法：XX是，,修辭手法，生動范毅1期致，地寫出了,表現(xiàn)了一其他r XX生動幅兔地寫出了”，表現(xiàn)了L標胭作用/點用坡索（:貫穿全文、推動情中發(fā)展）、點明中心（表現(xiàn)情感，點朝內容、設置懸念，引起讀者閱讀興趣等。開頭段：結構作用一總領全文、引起下文.開篇點題、作鋪塾；內容作用”

21、分析表達方式（抒情、描馬）11.子曰：“三軍（軍隊）可奪帥也，匹夫（普通人）不可奪志也孔子說：“軍隊的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變12.子夏曰：“博（廣泛）學而（表并列）篤志，切（懇切）問而（表并列）近思，仁（仁德）在其中矣”子更說：“廣泛地學習，堅守自己的志向，遇不明事能懇切地向別人發(fā)問，多考慮當前的問題,人物賞析1摘抄4故事盾節(jié)+人物描寫1,整體概括T重點人物、重點情節(jié)、量雌果*2.分層概括；注意娥索F摘抄情感態(tài)度相關洞語:先分層,后概括,L脩辭手法：這是比喻的傕辭手法，生動被急地寫出了 表現(xiàn)了”這是擬人的修持手法，將A格化，生動形莪地寫出了，表現(xiàn)了2.人物描寫：這是描寫，生動形費

22、細致）地寫出了，表現(xiàn)了，為下文故事情中的卷展作鈉蟄0中間快：結溝作用一承上后下、住地生內容作用一分析表達方式抒情、曲與）口上環(huán)境捕寫前、里:潦染氣菰。濯濟冷嘉、溫馨、感傷J、作相墊、饌托心帽、表觀|性格。2.段落作用3.句子甯義:主旨句,聯(lián)系情感、人物精押品質：此喻句,汪原本總（一）人生意義篇, 嵋崖段:結枸作用一總結全裒、首層砰匝.配應標題；內容作用一點明深化主旨人物情感“精神品費）,工瑋墻描寫作珅：同上，略由人物描寫作用r同上，略。1.標題含義：表層舍義1本義）麻屋含義引申義、比喻義）司話含義：表層含義（本義）+深層含義CI申義、比喻義）幻詞語作用t同上,瑤感尚題：引,義聯(lián)、結概括題：wh

23、ofwhat+how作用題財斤題含義題.人生如一本書，應該多一些精彩的細節(jié)，少一些乏味的字眼；人生如一支歌，應該多一些 昂揚的旋律，少一些憂傷的音符；人生如一幅畫，應該多一些亮麗的色彩，少一些灰暗的色 調0 新課標第一網.人生是一支歌，悠揚的旋律譜寫出你春天的耕耘和秋天的收獲。人生是一首詩，悠遠的意 境抒寫著你失意的懊惱和成功的歡樂。人生是一臺戲，精彩的劇情演繹著你創(chuàng)業(yè)的艱辛和成 功的喜悅。.如果說人生是一首優(yōu)美的樂曲，那么痛苦則是其中不可或缺的音符。如果說人生是一望無 際的大海，那么挫折則是一個驟然翻起的浪花。如果說人生是一片湛藍的天空，那么失意則 是一朵漂浮的淡淡的云。（二）生命感觸篇.生

24、命真是一個奇跡。一枝從污泥里長出的夏荷，竟開出雪一樣潔白純凈的花兒；一粒細細 黑黑的螢火蟲，竟能在茫茫黑夜里發(fā)出星星般閃亮的光。一株微不足道的小草，竟開出像海 洋一樣湛藍的花；一只毫不起眼的鳥兒，竟能在枝頭唱出遠勝小提琴的夜曲；一條柔軟無骨 的蚯蚓，居然能在堅實的土地里如魚在海中似的自由遨游。.生命是盛開的花朵，美麗舒展，絢麗多姿；生命是精美的小詩，清新流暢，意蘊悠長；生 命是優(yōu)美的樂曲，音律和諧，婉轉悠揚；生命是流淌的江河，奔流不息，滾滾向前。（三）讀書學習篇1、善思則能“從無字句處讀書”。讀沙漠，讀出了它坦蕩豪放的胸懷；讀太陽，讀出了它普 照萬物的無私；讀春雨，讀出了它潤物無聲的柔情。讀大

25、海，讀出了它氣勢磅礴的豪情。讀 石灰，讀出了它粉身碎骨不變色的清白。2、書籍好比一架梯子，它能引導我們登上知識的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它能幫助我們開 啟心靈的智慧之窗。書籍是知識的一臺電腦，題目是主機，目錄是鍵盤，文字、標點是書籍 的內存0新I課I標I第L I網（四）為人處世（真誠、寬容、感恩）.冰雪覆蓋的時候，我們需要一團火來取暖；暗夜無邊的時候，我們需要點點星光來取暖； 前途茫茫時，我們需要一盞航燈來取暖四季輪回，心里濾不去的是煩惱和憂愁，腳下略不去的是艱辛和傷痛。寒天冷日，讓我們用什么來溫暖迎風而立的自己？留些真誠給自己取 暖吧。.穿梭于茫茫人海中，面對一個小小的過失，常常一個淡淡的微

26、笑，一句輕輕的歉語，帶來 包涵諒解，這是寬容；在人的一生中，常常因一件小事、一句不注意的話，使人不理解或不 被信任，但不要苛求任何人，以律人之心律已，以恕已之心恕人，這也是寬容。所謂“己所不欲，未施于人”也寓理于此。.感恩是一種處世哲學，是生命中的大智慧。人生在世，不可能一帆風順，種種失敗、無奈 都需要我們勇敢地面對，豁達的處理。這時，是一味地埋怨生活，從此變得消沉？還是對生 活滿懷感恩，跌倒了再爬起來？英國作家薩克雷說：“生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭?！备卸?，是一種唱歌生活的方式，它來自對生活的愛與希望（五）理想青春篇.青春是一本書，有悲傷也有歡樂；青春是一條河，有平緩也有險

27、惡；青春是一個早摘的蘋果 有甜有澀，青春是一條充滿風景的路，有平坦有坎坷！啊，青春，你是那早晨樹梢上低聲鳴叫 的小鳥，你是那湛藍天空放飛的信鴿，你是我回憶里永遠不褪色的日記，你是我生命中永遠 歡唱的贊歌！ x k b 1.c o m.青春，是一輪噴薄而出的朝陽，瑰麗的光芒映照著我們燦爛的面龐；青春，是余韻不絕的 歌曲，跳躍的音符撥動著我們年輕的心弦。青春是一種令人羨慕的資本。憑著健壯的體魄， 你可以支撐起一方蔚藍的天空；憑著頑強的毅力，你可以攀登上一座巍峨的高山。憑著旺盛 的精力，你可以開墾出一片肥沃的土地；憑著超人的智慧，你可以描繪出一幅精美的畫卷。（六）同學友誼篇.初中三年，光陰荏苒。憶同

28、學少年，良多趣味。我們曾談曹操青梅煮酒，縱論天下英雄； 我們曾誦李白舉頭望明月，細訴思鄉(xiāng)情懷；我們曾吟周敦頤愛蓮篇章，立下君子之志；我們 曾學毛澤東指點江山，歌頌風流人物如今，這些都如片片楓葉，珍藏在你我青春的詩集。.朋友是什么？朋友是快樂日子里的一把吉它，盡情地為你彈奏生活的愉悅；朋友是憂傷日 子里的一股春風，輕輕地為你拂去心中的愁云；朋友是成功道路上的一位良師，熱情地將你 引向陽光的地帶；朋友是失敗苦悶中的一盞明燈，默默地為你驅趕心靈的陰霾。.友誼，源于愛心。跌倒時，伸出扶持的雙手，憂傷時，送上一縷安慰；孤獨時，捎去一瓣 心香。如果說友誼是一顆常青樹，那么，澆灌它的必定是出自心田的清泉；如

29、果說友誼是一 朵開不敗的鮮花，那么，照耀它的必定是從心中升起的太陽。多少笑聲都是友誼喚起的，多 少眼淚都是友誼揩干的，友誼的港灣溫情脈脈，友誼的清風灌滿征帆。.我們用友誼寫一本書，一本厚厚的書。在書里：友誼如珍珠，我們共同穿綴，連成一串用 璀璨的項鏈；友誼如彩綢，我們共同剪裁，縫制成一件件絢麗的衣裳；友誼如油彩，我們共 同調色，描繪出一片片美好的景色；友誼如花種，我們共同撒播，培育出一個五彩的花壇。（七）親情家庭篇 ww w.X kb1.coM.家就是一個充滿親情的地方，它有時在竹籬茅舍，有時在高堂華屋，有時也在無處住宿的 流浪人群中。沒有親情的人和被愛遺忘的人，才是真正沒有家的人。.鳥兒有一

30、個溫馨的家，魚兒有一個幸福的家，花兒有一個美麗的家。生命都有屬于自己的 家。家是心靈的港灣，人生的驛站；是情感的歸宿，靈魂的延續(xù)。家為我們遮風擋雨，給我們 無窮的力量。漫漫人生，家與我們相伴永遠。.在人生短暫而漫長的路途中，給你快樂的也許是你的朋友，讓你美麗的也許是你的追求， 令你充實的也許是你的事業(yè)，但是，使你溫暖的必定是你的母親。她用她的身體為你阻擋著 寒氣襲人的風霜，更用她的愛心為你消除了成長中的煩惱，用她的智慧為你化解了一次又一 次的迷惘，母親永遠是你的燦爛陽光。.母親是疲憊中的一杯龍井，當你軟弱無力時，只消幾口就使你神清氣爽；母親是煩惱中的 一曲古箏，當你意氣消沉時，優(yōu)雅的旋律飄蕩，

31、眼前立即一片青翠；母親是挫折中的陣陣清 風，當你驚惶傷心時，為你拭去焦躁的汗水，梳理好零亂的思緒；母親是困難中的一根拐杖， 當你腳步蹣跚時，幫助你找好重心，支撐起一片希望的原野。Ww W.x k B 1.c Om.母親的一切言行都賦予了孩子一事實上的精神與靈性，在無形中定格了孩子一定的質量與 價值。母親的微笑和親吻是撫慰孩子心靈的最好的良藥；母親的擁抱和鼓勵是激勵孩子前進 最恒久的動力；母親的取舍和好惡是孩子認識世界最原始的標尺。（八）成長成熟篇.成長的滋味是地上的一棵小苗渴望長成參天大樹。成長的滋味是海中的一條游魚渴望躍過 龍門，遨游滄海。成長的滋味是天空的一只小鳥渴望自由自在的飛得好高好高，云海任由搏 擊。.成長是一種痛，但我不愿讓它留下傷痕。成長是一種蛻變，經歷了磨難才能破繭而出。在 成長的路上往往是孤獨的，要學會在沒有人喝彩的時候自己給自己加油。不用畏懼，不用擔 心，勇敢、坦然地面對成長中遇到的一切給自己鼓勵