六年級(jí)下語(yǔ)文教案唯一的聽(tīng)眾7_西師大版

1、.*;唯一的聽(tīng)眾教學(xué)目的：知識(shí)與技能目的:1正確認(rèn)讀9個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。2有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。提出不懂的問(wèn)題與同學(xué)討論。抄寫(xiě)印象深化的句子。過(guò)程與方法目的：1 理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我的心理、行動(dòng)變化兩方面感受人對(duì)“我的保護(hù)、鼓勵(lì)，以及“我對(duì)她的敬仰、感謝之情。2 體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)、人物心理描寫(xiě)的作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀目的：培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛(ài)品質(zhì)，使他們學(xué)會(huì)祝福、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)忍受、學(xué)會(huì)感恩，讓自己的心靈多些好心。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，知道老教授是一位能給予別人真誠(chéng)無(wú)私幫助的慈祥可敬的老人，體會(huì)作者對(duì)老教授的感謝與敬仰的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)

2、生的關(guān)愛(ài)品質(zhì)，使他們懂得幫助別人，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)。教學(xué)方法：朗讀指導(dǎo)法，品讀感悟法，談話啟發(fā)法學(xué)習(xí)訓(xùn)練法：有感情地朗讀，從重點(diǎn)語(yǔ)句中去理解課文，體會(huì)情感，交流討論法教具準(zhǔn)備：小提琴曲課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一引入課題，激發(fā)興趣播放小提琴曲?月光奏鳴曲?，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。多么優(yōu)美的小提琴曲啊，同學(xué)們，今天我們都是這首曲子的聽(tīng)眾，在動(dòng)聽(tīng)的旋律中，我們一起走進(jìn)故事：唯一的聽(tīng)眾板書(shū)課題看到這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)？為什么是唯一的聽(tīng)眾?這個(gè)聽(tīng)眾是誰(shuí)?這是怎樣一個(gè)故事?二初讀課文，整體感知1 自瀆課文，帶拼音的詞多讀幾遍，把課文讀通順。2 小組互讀，找出答案。3 再讀課文，我在音樂(lè)方面發(fā)生了什么變化？初步理解課文內(nèi)容

3、，說(shuō)一說(shuō)。“我開(kāi)場(chǎng)在音樂(lè)方面簡(jiǎn)直是一個(gè)白癡，拉出的小夜曲聽(tīng)起來(lái)就像是鋸桌腿的聲音，沮喪灰心極了。最后我充滿自信，拉出了優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的小提琴曲。三研讀感悟1 默讀課文，那些地方感動(dòng)了你，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，品讀，與同桌交流2 全班交流，相機(jī)指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：1老人叫住了我，說(shuō)：“是我打攪了你嗎？小伙子？不過(guò)，我每天早晨都在這坐一會(huì)兒?！拔也履阋欢ɡ梅浅：茫上业亩涿@了。假如你不在意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧。老人是在什么情況下說(shuō)的？看出“我很為難、缺乏自信的時(shí)候。【聯(lián)絡(luò)1：老人是怎么發(fā)現(xiàn)我的為難？“我的為難和不自信原因有是什么？課文那些內(nèi)容進(jìn)展交代？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)課文第一自然段，明白“我由于被父親和妹妹說(shuō)成是音樂(lè)方面

4、的白癡而失去學(xué)習(xí)的信心；明白我好不容易找的自信又因?yàn)橛X(jué)察有人在場(chǎng)而非常沮喪?！克秊槭裁茨敲凑f(shuō)？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老婦人是在鼓勵(lì)“我，讓“我不要懊惱，灰心。老人給我“我勇氣和力量。她會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)，請(qǐng)你讀讀看。這時(shí)，你覺(jué)得她是一個(gè)怎樣的老婦人？慈祥，關(guān)心年輕人的老婦人2“也許我會(huì)用心去感受這音樂(lè)，我能做你的聽(tīng)眾嗎？就在每天早晨。老人的用意是什么？鼓勵(lì)我持之以恒地練琴在作者看來(lái)，這是什么樣的語(yǔ)言？詩(shī)一樣的語(yǔ)言范讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)一樣的韻味【聯(lián)絡(luò)2：老人詩(shī)一般的語(yǔ)言對(duì)“我使我產(chǎn)生了那些變化？引導(dǎo)學(xué)生找出“我的心理和行動(dòng)變化的有關(guān)描寫(xiě)并通過(guò)朗讀體會(huì)到“我這時(shí)候第一次被人夸獎(jiǎng)的興奮心情。】 第二課時(shí) 3我

5、停下來(lái)時(shí)，她總不忘說(shuō)上一句：“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。老人說(shuō)的是什么真不錯(cuò)？她的心已經(jīng)感受到了什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老婦人感受到小伙子的進(jìn)步很快，不斷地對(duì)他進(jìn)展肯定，鼓勵(lì)他不斷努力，繼續(xù)練下去。讀到這兒，對(duì)老婦人，你有沒(méi)有更深的認(rèn)識(shí)了？這又是一個(gè)怎樣的老人呢？懂得教育方法，真誠(chéng)無(wú)私地鼓勵(lì)年輕人等【聯(lián)絡(luò)3：在老人真誠(chéng)無(wú)私的鼓勵(lì)下，“我變了嗎？引導(dǎo)學(xué)生朗讀第八自然段前半部分的描寫(xiě)，感受“我重新找回自信后努力練琴的過(guò)程，并聯(lián)絡(luò)課文開(kāi)頭進(jìn)展比照，從而更深化地認(rèn)識(shí)到“我的一系列變化來(lái)自于老人真誠(chéng)的關(guān)心和鼓勵(lì)】4引導(dǎo)學(xué)生找出文章的一處轉(zhuǎn)述句：有一次，她說(shuō)我的琴聲能給她帶來(lái)快樂(lè)和幸福。改為直述句從這句話里，你又能體會(huì)到什么？5抓住老人神態(tài)描寫(xiě)體會(huì)“老人平靜地望著我在文中重復(fù)出現(xiàn)三次，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老人對(duì)“我的關(guān)心。讀一讀，想一想，從那平靜的眼神里，你看出了老人怎樣的內(nèi)心？假設(shè)你是文中的我，從那平靜的眼神里，你能得到什么力量？老人對(duì)“我的關(guān)切、鼓勵(lì)，為“我的點(diǎn)滴進(jìn)步而快樂(lè)，為“我提出更高的要求。所以，在作者看來(lái)，那眼睛，就像深深的潭水。相機(jī)指導(dǎo)朗讀這幾句話。四、回歸整體，拓展延伸1你