人教部編版七年級語文下冊第8課《木蘭詩》導學案（無答案）

1、.*;課題 8木蘭詩設計：洪敏 第一課時教學目的：1、反復誦讀，感受詩歌的語言特點，并背誦全詩。2、復述表演，并領會其情節(jié)曲折，富于戲劇性，充滿傳奇色彩的特點。3、人物賞析，體會木蘭代父參軍、保家衛(wèi)國的愛國主義精神。4、體會本文排比、對偶、比喻等修辭手法的表達效果。5、學習本文詳細得當的敘事方法。教學重點、難點：1、賞析木蘭這一古代巾幗英雄形象，并領會課文所表現(xiàn)的思想感情。2、詳略得當的寫作特點。3、重要文言詞語的積累。課前預習理解文學常識：?木蘭詩?又叫?木蘭辭?，選自宋朝 編的? ?，是 時北方的一首樂府民歌。它和? ?一起被稱為我國詩歌史上的“ ，二者異曲同工，交相輝映。它以濃摯的感情和

2、鋪敘、對照、渲染的表現(xiàn)手法，集中描繪了一個平凡的女子木蘭 和她解甲還鄉(xiāng)的不平凡的經歷。?樂府詩集?是最完備的一部樂府歌辭總集，其中的民歌，較生動地反映了當時的社會生活和風土人情，分南歌、北歌兩大部分。北歌，即北方民族民歌，題材廣泛，風格雄勁、熱烈、質樸。自主學習1.給以下加粗字注音?？珊?機杼 軍貼 燕山 朔氣 金柝 紅妝 胡騎 傍地走 2.找出并解釋句中的通假字。1當窗理云鬢，對鏡帖花黃。 通 ，2出門看火伴，火伴皆驚忙。 通 ，3.根據課文內容填空。1寫木蘭深明大義，代父參軍的句子是：_ 2寫木蘭出征前緊張周密準備的句子是：_ 3寫戰(zhàn)爭劇烈緊張的句子是：_4詩中描寫邊塞戰(zhàn)地夜景的兩句是：_

3、 5突出木蘭不圖功名利祿的高尚品德的句子是：_ 6贊頌木蘭慎重、聰明、英勇、才能不遜男子的議論句是：_ 主問題一：初讀感知，理解木蘭。說說你以前所理解的木蘭，你認為花木蘭的故事之所以被人們廣為流傳的原因是什么？課文塑造了一個怎樣的木蘭形象？你喜歡嗎？跟小組同學說說喜歡的原因。學法指導：要求學生結合自己對花木蘭的理解，說說自己對花木蘭的認識，然后再熟讀課文的根底上，感受本課的花木蘭形象。自學要求：獨立自主，回想自己理解的花木蘭形象，組織好語言。熟讀課文，說出本課的木蘭形象?；W要求：組長主持，合理分工，要求4號先答復，3號、2號補充，1號最后總結歸納。展學要求：小組上臺，大膽展示，聲音洪亮，脫稿

4、發(fā)言。主問題二： 你對木蘭參軍一事是如何評價的？學法指導：要求學生結合自己的理解，不拘于課本，大膽想象，發(fā)散思維，大膽發(fā)言。自學要求：默讀課文，獨立自主，組織好語言，把自己的看法寫在草稿紙上?；W要求：組長主持，合理分工，要求4號先答復，3號、2號補充，1號最后總結歸納。展學要求：小組上臺，大膽展示，聲音洪亮，脫稿發(fā)言。主問題三：詳略分析：這首詩在敘事的詳略上有什么特點？為什么要這樣安排？學生四人一小組討論明確：參軍緣由 寫出征前的準備 寫出征中的思親心理 寫寫女兒情態(tài)關山飛度，征戰(zhàn)沙場 寫寫英雄氣慨凱旋辭官 寫家人迎接 寫木蘭改裝 寫作用：在內容上在構造上這樣安排是因為詩歌緊扣“木蘭是女郎的

5、性格特征來進展詳略安排的，對能表現(xiàn)中心思想的材料詳寫，一般的就略寫。學法指導：獨立考慮，大膽發(fā)言。自學要求：默讀課文，獨立自主，把自己的答案寫在草稿紙上。互學要求：組長主持，合理分工，要求4號先答復，3號、2號補充，1號最后總結歸納。展學要求：小組上臺，大膽展示，聲音洪亮，脫稿發(fā)言。主問題四：分析木蘭藝術形象讀完本詩后，你覺得木蘭是一個怎樣的女子？找出文中語句分析。你認為詩中刻畫木蘭英雄形象的筆墨多一些，還是作為一個普通女性的形象寫得多一些？為什么要這么寫呢？學法指導：找出描寫花木蘭的詩句，畫出來，分析形象。自學要求：默讀課文，獨立自主，組織好語言，把自己的答案寫在草稿紙上?；W要求：組長主持

6、，合理分工，要求4號先答復，3號、2號補充，1號最后總結歸納。展學要求：小組上臺，大膽展示，聲音洪亮，脫稿發(fā)言。主問題五：探究語言和寫作特色畫出文章中的對偶句、排比句，或其它手法的運用，體會它們的表達效果。例如：“萬里赴戎機，關山度假設飛?！八窔鈧鹘痂兀庹砧F衣。“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。運用了對偶、夸大、互文的手法。僅僅30個字就寫出了征途之遙，生活之苦，戰(zhàn)斗之多，時間之長，戰(zhàn)況之烈，從而表現(xiàn)了木蘭十年艱辛的戰(zhàn)斗生涯，可見語言精煉，字字千金。學法指導：畫出文章中的對偶句、排比句、互文句、反復句等。說出它們的作用。自學要求：默讀課文，獨立自主，組織好語言，把自己的答案寫在草稿紙上。互學要求：

7、組長主持，合理分工，要求4號先答復，3號、2號補充，1號最后總結歸納。展學要求：小組上臺，大膽展示，聲音洪亮，脫稿發(fā)言。主問題三：本文在寫作上一個突出的特點是剪裁得當，重點突出。結合的每一節(jié)詩的內容，說說詩中詳寫和略寫了哪些內容？為什么這么安排？學法指導：在理解課文內容的根底上，理解問題。自學要求：默讀課文，獨立自主，組織好語言，把自己的答案寫在草稿紙上?；W要求：組長主持，合理分工，要求4號先答復，3號、2號補充，1號最后總結歸納。展學要求：小組上臺，大膽展示，聲音洪亮，脫稿發(fā)言達標檢測達標檢測1.選擇對字詞理解正確的項。策勛十二轉A次B回C轉動恩賜百千強A多B大C有余愿為市鞍馬A市場B買C

8、集市愿馳千里足A希望B愿意C可以2.選出對“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸翻譯正確的一項為哪一項A將軍和壯士參軍十年，經歷了千百戰(zhàn)斗。有的死了，有的成功歸來。B將軍和壯士戰(zhàn)斗死去了，壯士參軍十年成功歸來。C將軍在千百次戰(zhàn)斗中死去了，木蘭卻在十年后回來了。D參軍十年，經歷了千百次戰(zhàn)斗，將軍死去了，壯士歸來了。3.對第3段中的“不聞但聞分析正確的一項為哪一項A采用比照手法，反映戰(zhàn)爭緊迫。B采用反復手法，表達了木蘭對親人的深切思念。C采用比照手法，表達了木蘭對親人的深化思念，極大地豐富了女英雄的形象。D采用反復手法，表達了木蘭與親人別離極其悲哀的心理。4.對“昨夜見軍帖，可汗大點兵一句中的“大字的理解準確的

9、一項為哪一項A說明了可汗的積極性很高。B“大就是大規(guī)模的意思。C顯現(xiàn)戰(zhàn)爭緊張、頻繁、涉及范圍廣。D意思是非常、非常。5.對以下句子修辭手法依次判斷正確的一項為哪一項不聞機杼聲，惟聞女嘆息。阿爺無大兒，木蘭無長兄。東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。A比喻對偶反復夸大B對偶對偶排比對偶C借代反復排比對偶D對偶反復對偶比喻6.對“但聞黃河流水鳴濺濺“但聞燕山胡騎鳴啾啾兩句理解正確的一項為哪一項A寫征程的遙遠和軍情的急迫。B寫戰(zhàn)爭到來的悲涼氣氛。C以宿營地空曠寂涼襯托木蘭離家思親的情懷。D寫行軍旅途的歡快。7.朗讀以下語句停頓恰當的一項為哪一項A不聞/爺娘喚女聲，

10、但聞/燕山胡騎鳴啾啾。B雙兔/傍地走/，安/能辨我是雄雌。C萬里赴/戎機，關山度/假設飛。D爺娘聞/女來，出郭相/扶將。8.閱讀考慮木蘭者，古時一民間女子也。少習騎，長而益精。值可汗點兵，其父名在軍書，與同里諸少年皆次當行。因其父以老病不能行。木蘭乃易男裝，市鞍馬，代父參軍，溯黃河，度黑山，轉戰(zhàn)驅馳凡十有二年，數建奇功。嘻！男子可為之事女子未必不可為，余觀夫木蘭參軍之事因益信。1以下各句中加點的字解釋錯誤的一項為哪一項 A少習射少年時 B市鞍馬買 C長而益精更加 D易男裝穿2給以下加點字注音。皆次當行 數 建奇功3區(qū)別一詞多義因其父以老病不能行因： 余觀夫木蘭參軍之事因益信因： 4用現(xiàn)代漢語翻譯以下句子。木蘭者，古時一民間女子也： 男子可為之事女子未必不可為： 5“轉戰(zhàn)驅馳凡十有二年，數建奇功。一句在文中的正確意思是 A騎馬轉戰(zhàn)共十二年，建立的功勛數不清。 B騎馬轉戰(zhàn)共十二年，屢次建立功勛。 C騎馬轉戰(zhàn)了十余年，屢次建立功勛。 D騎馬轉戰(zhàn)了十余年，建立的功勛數不清。6文中“男子可為之事