探討英語課堂導入的策略

1、討論英語課堂導入的策略摘要：要保證課堂45分鐘教學質(zhì)量，教師必須優(yōu)化課堂各個教學環(huán)節(jié)的教學方法讓教學效果到達最正確。就其課堂導入而言，一是要把握導入時間或時機，二是要把握導入的六種方法或策略，即：激趣導入、懸念導入、情景導入、激疑導入、演示導入和實例導入，三是要把握導入的六條原那么，才能使教學效果到達最正確。關(guān)鍵詞：導入策略原那么一、激趣導入由于英語課文的許多內(nèi)容是學生所熟悉的，有的甚至是小學語文課本就已經(jīng)學過的，這時假設導入不當，學生可能就會對所學內(nèi)容因缺乏新穎感而失去興趣。教師要盡量尋找不為學生所知的細節(jié)作為切入點，以吸引學生的興趣。yuresuppsedtritequikly,setin

2、2-unit12,gfrit，bk3是有關(guān)如何更快捷地寫e-ailenglish.整篇內(nèi)容較長，如何吸引學生的興趣，讓他們愉快地學習掌握呢？學生經(jīng)常上網(wǎng)qq，他們肯定會對網(wǎng)上使用的縮略詞感興趣。我就從課本中選出以下縮寫詞，讓他們猜猜其意思：iqbtslgr8ul8r對以上這些縮寫詞，學生都不知其所以然。帶著這種急于想知道答案的心理，學生饒有興趣地按照教師的要求去做，很順利地完成了教學任務。二、懸念導入根據(jù)授課內(nèi)容巧妙地找到學生最感興趣的疑點，讓學生擴散思維，積極尋找答案。例如：2a,unit10,gfrit,bk3上課時，教師只展示“tina進入教室，教師已經(jīng)開始上課的那張圖，前面三張放空，讓

3、學生猜到底發(fā)生了什么.s1:tinaislate.t:hyisshelate?通過師生互動，生生互動，學生爭先恐后，思維活潑,設想了多種可能性，最后教師再把他們引導到課文內(nèi)容上來。三、情景導入這種策略是指教師根據(jù)教學內(nèi)容組織一些詞句，讓學生去想象這一美麗場景。這種策略需要學生的想象力，讓學生插上想象的翅膀，去進入一個引人入勝的世界。例如：3a,unit10,gfrit,bk1b是有關(guān)旅游的話題。教師就給出以下詞語讓他們就這一話題連詞成句，連句成篇。lastyear,nvaatin,playith,sa,athed,ate,tkphts,bught,interesting,beautiful,h

4、aduhfun學生四人小組合作，充分挖掘，議論優(yōu)化，寫出好多優(yōu)秀的好作文。四、激疑導入這里所謂的激疑是指運用設疑、質(zhì)疑、釋疑等多種藝術(shù)手段導入課文以激發(fā)學生學習興趣。初中學生的好奇心強，特別是關(guān)心自己周圍的師生生活、學習情況。例如：3a,unit3,gfrit,bk3是有關(guān)校規(guī)，就此內(nèi)容學生可以是很多。當我問及hatshlrulesshuldbehanged?大部分學生都認為要穿校服和禁帶要改。他們對學校之所以有這樣的規(guī)定不理解。學生很想知道教師的解釋。教師先讓幾個同意的學生說說自己的觀點，然后教師在進展補充。最后除了個別保存自己的觀點外，大部分學生能理解。這就是教書不忘育人，一舉兩得。五、演

5、示導入在英語教學中，演示導入主要采用現(xiàn)代化的ai技術(shù)導入。當我們發(fā)現(xiàn)教學內(nèi)容容量大，又不容易用其他方法導入時，我們可以采用電腦這種現(xiàn)代化手段。它集文字、聲音、圖象和動畫等于一體，生動直觀，可以創(chuàng)設教材難以提供的情景，表達多媒體的綜合效果，可以改善教學環(huán)境，優(yōu)化教學構(gòu)造。例如：1a,unit11,gfrit,bk1b是講有關(guān)各種電視節(jié)目。利用課件把這些不同節(jié)目展現(xiàn)出來，學生很輕松地掌握了以下節(jié)目名稱：talkshs,sprtsshs,gaeshs,sapperas,sits等等，這樣導入形象生動，容易理解，為整節(jié)課成功教學鋪平了道路六、實例導入張士(外語教育家):“讓學生在生活環(huán)境中汲取語言，因

6、為語言是人對于環(huán)境的一種反映。英語教學要貼近生活，盡可能挖掘?qū)嶋H生活的例子導入新課，既激發(fā)了學生的學習興趣，又進步了實際運用的才能。實例導入法是教師在教學中經(jīng)常采用的手法之一。采用這種方法，教師的教態(tài)很重要，和藹可親的形象容易感染學生的情緒，培養(yǎng)學習興趣。例如：3a,unit7,gfrit,bk1b是有關(guān)長相的話題。教師先進展自我介紹：lkate,bysandgirls.iediuheightandheavy.ihaveshrtstraightblakhair.教師很自信坦然地自我介紹感染了學生。學生都躍躍欲試地想自我介紹，或介紹別人，這樣新課很容易就掌握了。另外，情感導入法也是教師始終要遵循

7、的一種方法。教師在一開始上課時就用熾熱的情感去拔動學生情感的琴弦，從而激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。在“教學是人際交往這一理念越來越成為人們所共識的今天，這種方法往往能收到事半功倍的效果。課堂導入除了要講究策略外，還要注意把握以下原那么：1、針對性每節(jié)課的導入必須與課的主題嚴密相關(guān)，不可顧左右而言它，假設那樣，不僅會分散學生的注意力，還浪費珍貴的時間。2、啟發(fā)性每個學生都希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。教師要努力給學生創(chuàng)造這個環(huán)境，讓他們在發(fā)現(xiàn)過程中體驗到自己的勞動成就，他們會形成對英語的內(nèi)在興趣。3、情感性這個情感既包括學生也包括教師。教師要精神振奮、滿腔熱情地調(diào)動一切可能的手段來引起學生良好的情緒感覺，繼而在學習中情緒飽滿，更好地完成學習任務。4、簡潔性研究說明，學生的注意力分布是有規(guī)律的。學生的注意力往往在課堂的前非常鐘最集中，然后就會漸漸分散。因此切不可導入時間過長。5、興趣性學生的身心開展特點決定了學生會特別喜歡那些興趣性強的導課形式，而不喜歡枯燥的知識羅列。6、新穎性每個人都習慣于對周圍