四年級上語文教案母雞_人教新課標(biāo)5

1、.*;母雞一、教學(xué)目的：1、認識生字詞，讀準(zhǔn)多音字，讀準(zhǔn)兒化音。2、通過對讀一讀、想一想、品一品，歸納母雞特點，感受母雞作為母親的形象，體會母愛的偉大。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受作者對母雞由厭惡到喜歡的情感經(jīng)歷。二、教學(xué)重點：1、感受作者對母雞由厭惡到喜歡的情感經(jīng)歷，體會母愛的偉大。和先貶后褒的情感表達方法中所蘊涵的贊頌?zāi)笎邸?、通過與?貓?的比較，理解兩篇文章的寫作特點。3、品讀第一段和第五段，體會作者在用詞用語上的準(zhǔn)確性、形象性三、教學(xué)過程一談話導(dǎo)入老舍筆下的貓如同一個既淘氣又得意的孩子。那么，他眼里的母雞又是怎樣的呢? 今天我們來學(xué)習(xí)老舍先生的另一篇文章?母雞?。板書課題母

2、雞讀題。二、粗讀課文這是一篇略讀課文，先請同學(xué)們自由去讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀完后想一想這是母雞給你留下什么印象呢？出示詞語我們來看看詞語，開火車讀吧，讀得非常準(zhǔn)確，那么“如怨如訴這個詞語是什么意思呢？課文中是指母雞沒完沒了的叫。理解詞語呀，我們不僅要結(jié)合字面意思來說，還要聯(lián)絡(luò)課文來說。大家再來想想母雞給你留下什么印象。反響初讀情況三精讀課文請同學(xué)找出描寫作者對母雞情感變化的兩句話。找到后劃下來讀一讀。1、出示句子分組讀2、理清課文思路大家看作者對母親的態(tài)度前后有這么宏大的變化，這是為什么呢？請你默讀課文，想一想，可以和同桌討論討論。3、作者開場對母雞非常的討厭，從課文的很多地方看

3、出這種討厭之情，你能詳細的說說嗎？板書隨處亂叫欺軟怕硬發(fā)狂夸耀4、看來欺軟怕硬，發(fā)狂夸耀是得不到大家的喜歡的，可后來作者為什么不討厭母雞了呢？我們繼續(xù)來交流。哦，你從哪些句子感受到的。1請大家默讀5-10段。畫出讓你感動的句子、圈出讓你感觸最深的詞語，多讀幾次，讀出自己的感受，體會體會。2反響學(xué)習(xí)：根據(jù)學(xué)生答復(fù)隨時出示以下句子。預(yù)設(shè)：a、重點品讀：不管是在院里，還是在院外，它總是挺著脖子，表示出世界上并沒有可怕的東西。一個鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立即戒備起來：歪著頭聽，挺著身預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來！指生說后出示句子找找動作的詞挺著、立即戒備、歪著

4、頭、挺著身、看看前、看看后、咕咕地警告讀一讀這些詞指生讀后齊讀-b、說感受到什么？隨時警覺、負責(zé)-你能讀出這種感覺嗎？C、“咕咕地警告，在警告什么？指生說師：多么細心的母親??！加上動作一起讀。d、發(fā)現(xiàn)了一點可吃的東西，它就咕咕地緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下，叫它的兒女吃。E、指生說哪些詞語體會出？一點、緊叫、馬上-指生讀F、“啄一啄為什么要啄一啄?。慷嗝创认榈哪赣H??！所以，老舍先生說它是-齊讀。H、面比照自己強大的大雞，還奮起對抗，這不是以卵擊石嗎？也許它會頭破血流，也許會遍體鱗傷，可它還是生說。B、你可以想象的出當(dāng)時是怎樣劇烈的畫面嗎？你可以想象的出母雞是怎樣地不顧一切嗎？出示：寫一寫假

5、假設(shè)有別的大雞來搶食，它一定出擊，它把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分。C、匯報：師評：多么英勇啊！多么奮不顧身啊！所以老舍先生說它是-3、在夜間假設(shè)有什么動靜，它便放聲啼叫，頂鋒利，頂凄慘，使任何貪睡的人也得起來看看，是不是有了黃鼠狼。A、頂鋒利，頂凄慘的“頂什么意思？很、非常所以很好就是“頂好生說，這是北京的方言，從兩個“頂體會到什么？很悲慘為什么要叫得這么悲慘呢？生說B、連晚上都要打起十二分精神，多么辛苦啊！齊讀所以老舍先生說它是-5、小結(jié)：這一切的一切，都證明了它當(dāng)之無愧：出示第9段，齊讀。6、對一位英雄，你還敢討厭嗎？如今老舍先生到底對母雞是種什么感情？7、是的，母愛是偉大的，母愛是慈祥的，誰言寸草心，報得三春輝。母愛總是沉甸甸的。就連文中那小小的母雞散發(fā)出的母愛也讓人感動的不得了。老師讀它的時候，是深深地被感動了，于是一遍又一遍地讀。簡簡單單的語言卻讀出了不簡單的感情，不一般的思想。請孩子們用自己的朗讀讀出老舍先生對母雞的情，母雞對小雛雞的情，你們對母雞的情。老師有一個問題不太明白，課文的最后說我不敢在討厭母雞了，而不是說我不在討厭母雞了。抽說小結(jié)，此時，作者被母雞所表現(xiàn)的母愛震撼了，他已不是簡單的喜歡了，而是對母愛的一種純潔、神圣的尊敬了，正如作者所說，因為它有了一群雞雛，它