季風(fēng)形成原理

1、第二章地球上的大氣第二節(jié)氣壓帶和風(fēng)帶教學(xué)案例（第一課時）教學(xué)目標(biāo)分析 知識與能力：（1）了解大氣環(huán)流的含義及大氣環(huán)流的基本特性；（2）理解三圈環(huán) 流與氣壓帶和風(fēng)帶形成的關(guān)系，理解氣壓帶和風(fēng)帶位置的移動規(guī)律；（3）了解北半球冬夏 海陸氣壓中心的形成和東亞季風(fēng)形成的基本原理；（4）了解氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響；過程與方法：（1）通過繪制三圈環(huán)流的形成過程圖，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力；（2） 通過海陸分布對大氣環(huán)流影響的圖示分析，讓學(xué)生學(xué)會讀圖分析地理規(guī)律和地理成因；（3） 通過成因分析法引導(dǎo)學(xué)生自主探究氣壓帶、風(fēng)帶對氣候的影響機制；情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。教學(xué)重、難點氣壓帶、

2、風(fēng)帶的形成和分布及其運動規(guī)律；北半球冬、夏季氣壓中心的形成及其影響; 氣壓帶、風(fēng)帶對氣候的影響。教學(xué)過程設(shè)計第一課時：氣壓帶和風(fēng)帶的形成；北半球冬、夏季氣壓中心知識回顧（通過對熱力環(huán)流、近地面風(fēng)的形成原理的回顧，以此為基礎(chǔ)引入大氣環(huán)流的教學(xué)。）請結(jié)合下面圖示資料，并運用“熱力環(huán)流的原理”在圖中線段上繪制氣流方向。下圖是北半球某地近地面水平方向的氣壓分布情況。請運用“近地面風(fēng)的形成原理” 畫出下圖中A、B、C三地的近地面風(fēng)，并結(jié)合右圖寫出A、B、C三地的風(fēng)向。新課導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué)1:上一節(jié)中我們學(xué)習(xí)了大氣運動的最簡單形式熱力環(huán)流。它是由于局部地區(qū) 冷熱不均而形成的空氣環(huán)流。我們運用已有的知識，能不能想像

3、一下在全球高低緯度之間是 否也存在這種“熱力因素”引起的空氣環(huán)流呢？學(xué)生討論并結(jié)合教材P36第一段內(nèi)容回答：（1）大氣環(huán)流是指：全球性的有規(guī)律的大氣運動。（2）大氣環(huán)流的三個特性：全球性、規(guī)律性、長時期的平均狀態(tài)。活動探究請結(jié)合教材內(nèi)容和有關(guān)示意圖探究大氣環(huán)流的形成過程及氣壓帶、風(fēng)帶的分布和移動 規(guī)律。完成導(dǎo)學(xué)2導(dǎo)學(xué)4。導(dǎo)學(xué)2：假設(shè)大氣在物質(zhì)均一、地形平坦的地表運動；且地球不運動。請思考以下內(nèi)容。（1）赤道近地面空氣在垂直方向上升（上升、下沉），近地面形成（赤道）低氣壓; 極地垂直方向下沉，近地面形成（極地）高氣壓。（注：熱力作用形成的熱低壓和冷高壓。）（2）運用熱力環(huán)流原理，大氣在赤道與極地

4、之間水平方向的近地面和高空作水平運動。（3）極地和赤道近地面氣壓差異形成的根本原因是：高低緯之間的受熱不均。（4）綜上所述，赤道和極地間形成了 “單圈環(huán)流”。結(jié)合上述分析完成下圖（一）。（圖一）（圖二）導(dǎo)學(xué)3：假設(shè)大氣在均勻的地表運動；但地球作自轉(zhuǎn)運動，太陽直射赤道。請思考:低緯環(huán)流中緯環(huán)流（1）赤道高空向北分流的空氣在地轉(zhuǎn)偏向力的影響下，最終的運動方向是在30 N附 近高空偏轉(zhuǎn)為西風(fēng)。（2）赤道高空的空氣不斷北流，在30 N附近高空堆積，導(dǎo)致北緯30 N附近高空的 空氣在垂直方向上 下沉，從而使近地面形成副熱帶高氣壓。（注：動力原因形成的高壓。）（3）30 N附近的近地面空氣將向北（北、南）

5、和向南分流。向南分流的氣流偏轉(zhuǎn)后 形成了東北信風(fēng)。通過上述分析，赤道（0）和30 N之間形成了一個低緯環(huán)流。（4）自30 N附近的近地面北流的空氣和自北極地區(qū)南流的空氣相比較，熱力性質(zhì)如 何？（近地面北流的空氣為暖氣流；近地面南流的空氣為冷氣流。）在60 N附近（副極地）相遇后它們的運動狀況有何不同？（暖氣流沿冷氣流向上運 動，形成“極鋒”。）因此在60 N附近近地面形成副極地低氣壓。（注：動力原因形成的低壓。）（5）在地轉(zhuǎn)偏向力影響下，30 N和60 N之間形成盛行西（西南）風(fēng)；在90 N和 60 N之間形成極地東（東北）風(fēng)。（6）在副極地上升到高空的空氣將分別向北（北、南）和向南分流。通過

6、上述分析，30 N和60 N之間、90 N和60 N之間分別形成了中緯環(huán)流和高緯 環(huán)流。（7）綜上所述，在北半球形成了 “三圈環(huán)流”，南半球同樣也有。結(jié)合上述分析完成 上圖（二）。（8）引起上述“三圈環(huán)流”的因素是：高低緯度之間受熱不均和地轉(zhuǎn)偏向力。（9）請結(jié)合你所完成的圖（二），可知：全球近地面分為7個氣壓帶，6個風(fēng)帶。請觀察并歸納它們的分布規(guī)律是：南北對稱、相間分布。變式拓展（通過變式圖使學(xué)生更進一步理解三圈環(huán)流的形成和氣壓帶、風(fēng)帶的分布規(guī)律；培養(yǎng) 學(xué)生的讀圖、用圖說明、分析的能力。）“三圈環(huán)流”的變式圖應(yīng)用鞏固A、B、C、D分別表示氣壓帶或風(fēng)帶，請結(jié)合圖中信息（圖中箭頭表示風(fēng)帶）判斷A、

7、B、 C、D分別可以表示什么？在圖中填寫名稱。(通過該練習(xí)，讓學(xué)生進一步理解氣壓帶和風(fēng)帶的分布規(guī)律，并提高學(xué)生的空間思維 能力。)導(dǎo)學(xué)4：在以上假設(shè)的條件下形成的大氣環(huán)流與實際還是有差異的。我們都知道，地球 不斷的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。若考慮公轉(zhuǎn)這一因素，三圈環(huán)流所造成的氣壓帶和風(fēng)帶將會有何變化 呢？試結(jié)合教材圖2.11進行歸納。地球公轉(zhuǎn)f 太陽直射點的南北移動 - 氣壓帶和風(fēng)帶的南北移動。應(yīng)用鞏固讀圖并思考回答： 該圖表示北半球季時的大氣環(huán)流狀況，試說明你的判斷理由。說出圖中字母表示的氣壓帶或風(fēng)帶的名稱。A. B. C. D.。導(dǎo)學(xué)5：以上我們分析的大氣環(huán)流(三圈環(huán)流)是一種理想模式。實際上，地球表面

8、并不 是均勻的。也就是大氣環(huán)流還會受到海陸分布、地形起伏等因素的影響而變得更為復(fù)雜。活動探究請結(jié)合P39的圖2.12進行以下內(nèi)容的探究。觀察圖2.12可知，陸地面積：北半球大于南半球，且海陸相間分布。依據(jù)物理學(xué)知識可知，由于海陸熱力性質(zhì)差異，陸地增溫和冷卻的速度均快于海洋。讀圖2.12 a，由于冬季歐亞大陸降溫快氣流下沉f近地面形成亞洲高壓(氣壓名 稱):而該緯度帶原有的副極地低壓帶(氣壓帶)也因此被這個氣壓中心切斷。讀圖2.12b，由于冬季歐亞大陸增溫快氣流上升f近地面形成亞洲低壓(氣壓名 稱):而該緯度帶原有的副熱帶高壓帶(氣壓帶)也因此被這個氣壓中心切斷。結(jié)論：海陸熱力性質(zhì)差異導(dǎo)致氣壓帶

9、被高、低氣壓中心切斷。請結(jié)合P40的圖2.13和圖2.14（或下面的圖）進行以下內(nèi)容的探究。時間北半球同緯度海陸溫度差異北半球同緯度海陸氣壓差異被切斷的氣壓帶突出的氣壓中心七月陸海陸海副熱帶高壓帶（見圖示）一月陸海陸海副極地低壓帶（見圖示）冬季，太晞出現(xiàn)痔高壓 中心亞洲高壓），將 晞上的副掇地供壓帶叫斷副極地低氣壓帶在海洋上保 蜀下來，并由帶狀斷裂為塊狀夏季，太晞出現(xiàn)熟世副熱帶高壓帶在淳洋.并由帶狀 斷裂為塊狀高壓中心高、低氣壓中心的季節(jié)變化，對世界各地的天氣和氣候有很大的影響。請結(jié)合P41 活動對“季風(fēng)環(huán)流”進行以下內(nèi)容的探究。比較項目季風(fēng)環(huán)流東亞季風(fēng)南亞季風(fēng)形成原因海陸熱力性質(zhì)差異海陸熱力性質(zhì)差異+氣壓帶風(fēng)帶的季節(jié)移動夏季風(fēng)風(fēng)向東南季風(fēng)西南季風(fēng)性質(zhì)暖濕濕熱源地太平洋印度洋強弱（較冬季