人類的老師說課設(shè)計(jì)

1、(總5頁)-CAL-FENGHAL-(YICAI)-Company One 1 CAL本頁僅作為文檔封面，使用請(qǐng)直接 刪除人類的老師說課設(shè)計(jì)人類的老師說課設(shè)計(jì)說教材人類的老師是小學(xué)語文蘇教版四年級(jí)下冊(cè)第二單元中的最后一篇課文，這個(gè)單元的主題就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。這是一篇有 關(guān)仿生學(xué)的課文，重點(diǎn)介紹了人類在飛機(jī)、輪船、建筑設(shè)計(jì)等方面 向生物學(xué)習(xí)的例子，具體說明了人類以自然界的種種生物為師，向 大自然學(xué)習(xí)的收獲。文章結(jié)構(gòu)完整：開篇引路一舉例說明一點(diǎn)題作 結(jié)，中心明確，層次井然。留意運(yùn)用典型的事例增強(qiáng)說服力，而且 詳略得當(dāng)。通過本課的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生初步了解仿生學(xué)方面的 知識(shí)，激發(fā)他們探索大自然的

2、愿望。說教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)、 結(jié)合我對(duì)教材的理解及本班學(xué)生的具體情況，按知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度，我把本課教學(xué)目標(biāo) 定為如下三點(diǎn)： （ 1 ） 正確、 流利、 有感情地朗讀課文。 （ 2 ） 學(xué)會(huì) 本課 8 個(gè)生字，并能聯(lián)系上下文理解生字詞的意思。了解人類以生 物為師，向大自然學(xué)習(xí)的具體例子。能夠概括出三、四、五各自然段的主要內(nèi)容。 （ 3 ） 體會(huì)各種生物在科學(xué)研究中的重要作用，激發(fā) 學(xué)生主動(dòng)探索大自然的愿望和對(duì)科學(xué)的熱愛。、 教學(xué)重點(diǎn)：了解人類以生物為師、向大自然學(xué)習(xí)的具體例子。3、教學(xué)難點(diǎn)：能夠概搐出三、四、五各自然段的主要內(nèi)容。說 教法與學(xué)法教無定法，應(yīng)以、定

3、教，這是新課程以人為本的教育理念的體現(xiàn)。為了達(dá)成上述的教、目標(biāo)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和課文特點(diǎn)，遵循閱讀規(guī)律和兒童認(rèn)知規(guī)律，木課我采用的教、方法有：提問法， 討論法，引導(dǎo)點(diǎn)拔法、演示法等，讓、生在自主、合作、探究的、 習(xí)中了解人類以生物為師，向自然、習(xí)的例子，激發(fā)他們主動(dòng)探索 大自然的愿望和對(duì)科、的熱愛之情。說 教、程序我打算安排兩課時(shí)完成這篇課文的教、，第一課時(shí)主要完成掃 清閱讀障礙、理清課文脈絡(luò)、講解課文第一部分的任務(wù)，下面我重 點(diǎn)說說我第二課時(shí)的教、設(shè)計(jì)。教、目標(biāo)： （ 1 ） 流利、有感情地朗讀課文。 （ 2 ） 了解人類以 生物為師，向大自然、習(xí)的具體例子。能夠概括出三、四、五各自 然段的主

4、要內(nèi)容。 （ 3 ） 體會(huì)各種生物在科、研究中的重要作用，激 發(fā)、生主動(dòng)探索大自然的愿望和對(duì)科、的熱愛。（一）溫故知新，復(fù)習(xí)導(dǎo)入以兩個(gè)上節(jié)課已、過的問題導(dǎo)入今天的新課： 1 、人類的老師指 的是誰（自然界中的種種生物）老師板書。 2 、誰能說說課文的主要 內(nèi)容【設(shè)計(jì)意圖：通過上節(jié)課的 、習(xí)，同、們對(duì)課文的內(nèi)容已有了初步的了解，所以，上課伊始，我先提問一些上節(jié)課所、到的知 識(shí)，所謂溫故而知新。】（二）自讀自悟，對(duì)話文本1、向?qū)W生拋出問題：文中列舉了哪些事例說明自然界的種種生物是人類的老師？給予充分的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生深入文本，自讀自 悟。、 學(xué) 生匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥，講讀結(jié)合。隨文理解教訓(xùn)、輕而

5、易舉等詞語。多媒體課件適時(shí)出示相關(guān)圖片，幫助學(xué)生理解一些較 為抽象的概念， 例如流線體。 在學(xué)生匯報(bào)到雞蛋的薄殼結(jié)構(gòu)帶給人類的啟示時(shí)，我出示一個(gè)生雞蛋，請(qǐng)有自信能捏碎它的學(xué)生上來實(shí) 戰(zhàn)，這樣既活躍了課堂，又現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)證了課文中的論斷是正確的，相 信學(xué)生一定會(huì)留下深刻卬象。、 教 師引導(dǎo)，出示表格幫助學(xué)生理清文章內(nèi)容。先指名回答老 師一欄，教師板書。隨后同桌討論剩余空格該如何填寫最為恰當(dāng)。老師特點(diǎn)啟發(fā)、 師 生互動(dòng)，共同完成表格?！驹O(shè)計(jì)意圖：了解人類以生物為師、向大自然學(xué)習(xí)的具體例子 是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，所以為了使學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容有較為清楚的思 路，我先通過抓要害詞語、出示相關(guān)圖片、進(jìn)行小試驗(yàn)等形式陪

6、學(xué) 生走了一遍課文，后又以表格這種更加直觀的形式幫助學(xué)生對(duì)文章 內(nèi)容有了提綱契領(lǐng)的熟悉，領(lǐng)著他們站在文木外再看一遍課文。在 這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生是探索者，通過自主閱讀、合作探究，與文本，與教師進(jìn)行了真切的對(duì)話，在這個(gè)過程中，也練習(xí)了學(xué)生分析與探究 的能力?！俊?回 歸課木，練習(xí)概括課文第三、四、五各自然段的主要內(nèi) 容?！驹O(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，這個(gè)任 務(wù)就靠每一節(jié)實(shí)實(shí)在在的語文課來實(shí)現(xiàn)。能夠概括出三、四、五各 自然段的主要內(nèi)容又是教學(xué)的難點(diǎn)，所以在這節(jié)課中我著重練習(xí)學(xué) 生的是總結(jié)概括的能力。我認(rèn)為想要突破這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，教給學(xué)生 有效的方法顯得尤為重要。在這節(jié)課中我打算教給學(xué)生通過找

7、中心句，抓要害詞的方法來概括自然段的主要內(nèi)容。除了第三自然段需 要抓全兩部分內(nèi)容外，其他兩個(gè)自然段都可以用找中心句的方法概括出主要內(nèi)容?！?、 學(xué) 生完成評(píng)價(jià)手冊(cè)上的填空題?！驹O(shè)計(jì)意圖：我覺得這道題是對(duì)本篇課文一個(gè)很好的總結(jié)，學(xué) 生在做的同時(shí)相當(dāng)于站在一定高度上又望了一遍課文。另外，將補(bǔ)充習(xí)題、評(píng)價(jià)手冊(cè)與課堂有機(jī)融合也是一種提高課堂效率的有益嘗試?！浚ㄈ┩卣寡由?，回歸課題、補(bǔ)充人類以生物為師、向大自然學(xué)習(xí)的其他例子?！驹O(shè)計(jì)意圖：引入課外資料的目的在于：第一，豐富課堂內(nèi)容，使課堂更加高效；第二，激發(fā)學(xué)生課后主動(dòng)求知的欲望?！?、 深化對(duì)課題中老師的熟悉，體會(huì)人類并不是坐享其成，而是 不斷主動(dòng)探索、 總 結(jié)全文，升華主題學(xué)會(huì)懷抱感恩之心熱愛萬物。五、說作業(yè)設(shè)計(jì)和板書設(shè)計(jì)作業(yè)