四年級(jí)下語(yǔ)文說(shuō)課10公儀休拒收禮物_蘇教版

1、.*;四年級(jí)下語(yǔ)文說(shuō)課-10公儀休拒收禮物蘇教版 一、說(shuō)教材：?公儀休拒收禮物?是蘇教版九年義務(wù)教育六年制蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第三單元的一篇課文。這篇課文是個(gè)獨(dú)幕劇，講的是兩千多年前魯國(guó)的宰相公儀休回絕某大夫送來(lái)的鯉魚(yú)的故事。在教學(xué)此文時(shí)，同學(xué)們對(duì)公儀休的這一人物形象圍繞一個(gè)“清字層層深化而獨(dú)到的分析感悟給人以耳目一新之感！課文是以圍繞公儀休拒收禮物為線索展開(kāi)故事情節(jié)的。劇情雖然簡(jiǎn)單，但構(gòu)造緊湊，人物性格鮮明，充分表達(dá)了獨(dú)幕劇的特點(diǎn)。根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知程度和年齡特征，確定本課時(shí)的教學(xué)目的為：1、學(xué)會(huì)閱讀劇本，學(xué)習(xí)獨(dú)幕劇表演。2、理解公儀休最后一段的含義，學(xué)習(xí)公儀休清正廉潔、

2、拒收禮物的品格。其中學(xué)會(huì)閱讀劇本、表演劇本是本課重點(diǎn)，把握人物的性格，理解公儀休最后一段話的含義是本課難點(diǎn)。二、說(shuō)教法、學(xué)法為了達(dá)成上述的教學(xué)目的，根據(jù)課標(biāo)要求和課文特點(diǎn)，遵循閱讀規(guī)律和兒童的認(rèn)知規(guī)律，我們備課組選擇的根本教法是“以讀代講、以演代講、情境教學(xué)的導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法，確定了“讀中感悟、以讀悟情、質(zhì)疑解疑、合作理論為根本的學(xué)法指導(dǎo)，在操作過(guò)程中采用“讀、劃、練、思、演、品等教學(xué)手段突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)。其教學(xué)程序分如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入首先出示出示張藝謀畫(huà)像，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)導(dǎo)演有哪些理解，課始設(shè)置“最正確導(dǎo)演獎(jiǎng)，最正確演員獎(jiǎng)。目的在于激起學(xué)生做導(dǎo)演和演員的興趣，以便學(xué)生積極投入到劇本中

3、去。二、精讀感悟。以讀為本，以演代講、以讀生情，以情促讀。我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)有“熟讀、精思、博覽的優(yōu)良傳統(tǒng)，葉圣陶先生也認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)最根本的最好的方法就是讀，他認(rèn)為“語(yǔ)文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，使之見(jiàn)于書(shū)，入于目，出于口，明于心，真正到達(dá)口誦心惟，使知、能和諧開(kāi)展。本課主要通過(guò)人物的對(duì)話刻畫(huà)人物，雖然文字粗淺，但細(xì)細(xì)品味，回味無(wú)窮，在指導(dǎo)朗讀時(shí)，師說(shuō)：“請(qǐng)各位導(dǎo)演仔細(xì)地讀讀劇本。就是讓每一位同學(xué)都能將自身置于劇本之中，找到做導(dǎo)演的感覺(jué)。指導(dǎo)學(xué)生找出表達(dá)主人公特點(diǎn)的有關(guān)詞句，鯉魚(yú)的味道實(shí)在是鮮美呀！我已經(jīng)很久沒(méi)吃魚(yú)了，今天買了一條，一頓就吃光了。只要天天有魚(yú)吃，我也就心滿意足了。通過(guò)對(duì)這些詞句的朗讀品

4、味，體會(huì)公儀休對(duì)鯉魚(yú)的喜歡之情。并能通過(guò)自己表演回味似的這一表情讓人覺(jué)得公儀休真的非常愛(ài)吃魚(yú)。表演的同學(xué)是演員，坐著的同學(xué)都是導(dǎo)演，對(duì)演員和劇本進(jìn)展指導(dǎo)、再創(chuàng)造，其實(shí)就是將評(píng)價(jià)換一種形式展示在課堂教學(xué)中。注意語(yǔ)思統(tǒng)一，力求做到開(kāi)展語(yǔ)言與開(kāi)展思維相結(jié)合。大綱指出：語(yǔ)言文字是思維的表現(xiàn)形式，開(kāi)展語(yǔ)言必須與開(kāi)展思維相結(jié)合。所謂語(yǔ)思統(tǒng)一原那么就是把語(yǔ)言訓(xùn)練與思維訓(xùn)練統(tǒng)一起來(lái)，在開(kāi)展學(xué)生語(yǔ)言的同時(shí)，開(kāi)展學(xué)生的認(rèn)知才能、思維品質(zhì)。本課中我們力求語(yǔ)思統(tǒng)一，從公儀休怎樣拒收和為什么拒收鯉魚(yú)入手，探究公儀休思維過(guò)程，從而體會(huì)公儀休高人一籌的見(jiàn)識(shí)和清正廉潔的品格讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，練習(xí)說(shuō)話、表演，開(kāi)展創(chuàng)造性思維。三、內(nèi)化、表演學(xué)生在閱讀了劇本，進(jìn)一步熟悉了人物的性格后?？梢院妥约旱暮没锇檎乙粔K空地來(lái)排演。師問(wèn)：“最正確導(dǎo)演獎(jiǎng)、最正確演員獎(jiǎng)將花落誰(shuí)家呢？串聯(lián)前文的獎(jiǎng)項(xiàng)更加激起學(xué)生表演欲望，最后評(píng)出設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)。四、小結(jié)學(xué)完劇本后，讓學(xué)生說(shuō)體會(huì)，與別人交流自己的閱讀感受。說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)： 10、公儀休拒收禮物公儀休 愛(ài)