五年級下冊《談禮貌》教學(xué)設(shè)計與反思【普小芬】

1、 五年級下冊談禮貌教學(xué)設(shè)計與反思大營街杯湖小學(xué) 普小芬 教材分析 談禮貌是國家課程標(biāo)準蘇教版五年級語文下冊第五單元中的第四篇課文。本文是一篇蘊涵著中華傳統(tǒng)禮儀文化的說理性文章,作者先引用傳統(tǒng)的古訓(xùn)自然引出觀點、然后例舉了古人、普通人以及偉人以禮待人的典型事例。告訴我們:禮貌待人,使用禮貌語言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。與人交往的時候,以禮待人,恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語言,能使人與人之間的關(guān)系更加和諧,社會生活更加美好。它是一篇說理性文章,結(jié)構(gòu)嚴謹,說理明確,易于把握.教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會本課生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。2.初步感知說理性文章的表達方法。3.懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間

2、的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好，教育學(xué)生從小養(yǎng)成禮貌待人，使用禮貌語言的習(xí)慣。教學(xué)重、難點：1.理解課文內(nèi)容，體會禮貌待人、使用禮貌語言的重要性。2.懂得禮貌待人，養(yǎng)成使用禮貌語言的習(xí)慣。設(shè)計理念:語文課應(yīng)該更多的是一種交流，一種對話，是雙向互動，師生、生生與文本之間暢所欲言，發(fā)表觀點，在交流中學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)情感，得到教育、增長才能。交流的氛圍很重要，民主輕松的課堂氣氛可以激發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生的積極性。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該重視學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng),本課設(shè)計圍繞學(xué)生“四好的培養(yǎng)(個人詮釋)開展,即讀好書、寫好字(批注)、說好話、做好人。教學(xué)方法:教法：采用“先扶后放,授生以法;學(xué)法：學(xué)

3、生自學(xué)、合作,積極參與。教學(xué)流程：一、激趣揭題 1.同學(xué)們，我們中華民族自古以來就是一個“文明古國，禮儀之邦”。人在社會上生活，總要和別人交往，在人們的交往過程中，一個人是否講禮貌，往往能反映出這個人的文明素質(zhì)和文化素養(yǎng)。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇專門談禮貌的文章，談禮貌 (板書課題:談禮貌) 2 .齊讀兩遍課題 質(zhì)疑二、學(xué)習(xí)生字新詞。過渡：在談禮貌之前，我們先來解決攔路虎。（1課件出示生字新詞。(2)指名讀，正音。齊讀。三、學(xué)習(xí)第一自然段，解讀古訓(xùn)，明白觀點1.請同學(xué)們默讀課文第一自然段，邊讀邊思考:為什么要禮貌待人？匯報引導(dǎo)勾畫（邊匯報邊板書：禮貌待人 優(yōu)良傳統(tǒng)）2.為了說明這個道理，作者用了

4、一條古訓(xùn)。請同學(xué)們快速找出這條古訓(xùn)，并把它圈下來。課件出示古訓(xùn)君子不失色于人, 不失口于人 (1)齊讀。這句古訓(xùn)是什么意思?請同學(xué)們再讀課文第一自然段，在文中找一找，用不同的線段勾畫下來。(2)誰能用文中的語句來說一說這條古訓(xùn)的意思。 (3)相機理解：彬彬有禮、出言不遜。3.小結(jié)：這一段引用古訓(xùn)，說明禮貌待人，使用禮貌語言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。4.課文用了三個小故事，進一步說明講禮貌的好處，讓我們一起學(xué)習(xí)課文的2-4自然段。三、學(xué)習(xí)24自然段，研讀事例,懂得道理1、精讀故事一: 過渡:課堂上最美妙的聲音是朗朗的讀書聲下面,請同學(xué)自由放聲朗讀第一個故事,.（課文第二自然段）想一想這段講了一個

5、什么故事？找一找誰問路？結(jié)果怎樣？ (1)指名匯報, 板書：問路(2)為什么會有不同的結(jié)果？岳飛和牛皋的分別是怎么問路的？（岳飛：彬彬有禮，牛皋：傲慢無禮）。從哪些詞語和句子可以看出?(指導(dǎo)抓住人物神態(tài)、語言、動作體會,教學(xué)生在文中作批注)請把你的體會讀出來。(3)這兩人問路的結(jié)果怎樣? (4)作者用哪句話來總結(jié)這兩種情況的?找出勾畫。(5)課件出示：禮到人心暖,無禮討人嫌.引導(dǎo)理解，做筆記。 (6)老師、男女生分角色朗讀第二自然段. (7)小結(jié)學(xué)法。 第二、三個小故事中你想學(xué)習(xí)哪幾個問題？先提問再學(xué)習(xí)。引出核心問題：2.課件出示合作學(xué)習(xí)要求：a、用喜歡的方式讀故事。b、抓住人物的神態(tài)、動作、

6、語言等體會人物特點；c、了解事情的經(jīng)過和結(jié)果d、明白故事要說明的道理圈畫和作批注3.按照上面的學(xué)法,合作學(xué)習(xí)第二、三個小故事.師巡視指導(dǎo):一要讀好書,二要動筆、勾畫。 過渡:許多同學(xué)很會學(xué)習(xí),既能繪聲繪色地讀書,又作了認真的批注.下面我們先交流第二個故事:乘車板書 (1)講了一個什么故事？板書：乘車 (2)評價:女青年和小學(xué)生怎么做？怎么說？從哪些詞語和句子體會到?(3)這個故事告訴我們什么道理?再交流第三個故事: 理發(fā) (1)講了一個什么故事？ (2)周總理是誰?他是一個怎樣的人?從周總理的話語中你能體會到什么?(抓住三個您體會) (3)朱師傅內(nèi)心怎樣?(由深感不安到深受感動,心理描寫)(4

7、)這個故事說明什么道理?四、回歸全文 ，感知寫法1.學(xué)了這三個故事,想一想:它們有什么相同點?有什么不同之處?(相同:談的都是禮貌待人 不同:舉出的人物有古人、今人、偉人2.作者是怎樣作總結(jié)的(課件出示:齊讀第五自然段)（1） 人在社會上生活，總要和別人交往。學(xué)會禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語言，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。（2）學(xué)會禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語言有什么作用?（師板書：關(guān)系和諧 生活美好）五、拓展延伸，實踐禮貌1.說一說：我們身邊發(fā)生的文明禮貌的事情？（指導(dǎo)：把人物的神態(tài)、語言、動作等結(jié)合起來說，這樣才能生動感人。）2.我們每天都在交往，自然也會發(fā)生一些矛盾和糾

8、紛，你們有沒有遇見過？學(xué)生說-請同學(xué)們用學(xué)到的知識去勸勸他-過渡：其實，古今中外都流傳著許多關(guān)于禮貌的名言和經(jīng)典故事，老師收集了一些，和同學(xué)們一起分享：3.交流收集到的與禮貌有關(guān)的名句課件出示與禮貌有關(guān)的名句,學(xué)生自由地朗讀（1） 與禮貌有關(guān)的名句親師友，習(xí)禮儀。香九齡，能溫席。融四歲，能讓梨. 三字經(jīng)愛人者,人恒愛之;敬人者,人恒敬之。 孟子禮貌是兒童與青年應(yīng)該特別小心地養(yǎng)成習(xí)慣的第一件大事。 -洛克（英國哲學(xué)家）生活里最重要的是有禮貌，它比最高智慧，比一切學(xué)識都重要。 -赫爾岑（俄國哲學(xué)家、作家）彬彬有禮是高貴的品格中最美麗的花朵。 -溫特（英國畫家） （2）與禮貌有關(guān)的成語故事程門立雪

9、孔融讓梨 舉案齊眉 交流六、課堂總結(jié) 過渡:是啊,禮貌其實很簡單,老師寫下一首小詩歌,請同學(xué)們一起有感情的朗誦。 課件出示：禮貌其實很簡單禮貌其實很簡單，禮貌是相遇時, 彼此的問好。禮貌是馬路上, 你遵守交通規(guī)則。禮貌是課堂上 , 你樂于傾聽。禮貌是別人失敗時, 你給予鼓勵。禮貌是有人掉了東西，你幫助他撿起來。禮貌是說到做到, 你交給老師整潔的作業(yè)。禮貌通過你的一言一行來表現(xiàn)，禮貌在一個個細節(jié)中得以彰顯，它是這樣簡單，就在你我他的不經(jīng)意間總結(jié)：希望同學(xué)們在以后的生活中，做一個彬彬有禮的人。七、作業(yè)設(shè)置(選擇你善長的一種) 1.善積累的你-摘抄你喜歡的有關(guān)禮貌的格言，名句，小故事等.善寫作的你-

10、選一個能說明禮貌待人好處的事例寫下來。.善創(chuàng)新的你-創(chuàng)作一句有關(guān)禮貌的格言。板書設(shè)計20、 談 禮 貌 問 路 禮貌待人關(guān)系和諧優(yōu)良傳統(tǒng) 乘 車 生活美好 理 發(fā) （擺事實 講道理） 談禮貌教學(xué)反思 談禮貌是一篇說理性的文章，文中通過三個生動的事例從正反兩方面說明講究禮貌的重要性。三個故事寫法相似,在教學(xué)中，我先扶后放，精講第一個故事,學(xué)生自學(xué)第二、三個故事,引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟、圈畫批注，寫出自已的感受，給予學(xué)生充足的思考和表達的時空。在交流中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的動作、神態(tài)、語言，揣摩人物心理，并調(diào)用想象創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在正反事理的比照中，在具體詞句的感悟中，既理解語言表達的妙處，又明白文中事理，水到渠成。 本節(jié)課，我重點完成兩個教學(xué)目標(biāo)（二）通過理解文本，讓孩子明白禮貌待人的意義，并落實到行動；（一）學(xué)生理解文本并不難,抓住人物的動作、神態(tài)、語言，揣摩人物心理,便能明白故事表明的道理。難的是讓禮貌深入孩子內(nèi)心,深切地感受到禮貌待人的重要;聯(lián)系實際說一說身邊的事,并用學(xué)的知識去分析解決;交流古今中外關(guān)于禮貌的名言、俗語、故事等,老師還寫下一首小詩禮貌其實很簡單情境朗讀。幾個環(huán)節(jié)能充分調(diào)動學(xué)生知、情、意、行,達到最佳教學(xué)效果。 語文課終究不是思品課，我們只能在語言文字的訓(xùn)練中適時地對學(xué)