“兩彈元勛”鄧稼先

1、.*;“兩彈元勛鄧稼先教學(xué)目的1 熟悉課文內(nèi)容，理解文中所寫人物的崇高品質(zhì)和鮮明的性格特征。2 體會文章運用小標題，使文章層次清楚的手法。重點：學(xué)習(xí)本文在詳細事件的表達中注意人物語言動作描寫的特色。難點：環(huán)境描寫及其作用。教學(xué)時間：兩課時。第一課時一 導(dǎo)入新課1 板書課題后講解：“兩彈指原子彈和氫彈。原子障是利用鈾、钚等原子核分裂所產(chǎn)生的原子能進展殺傷和破壞的一種高效能炸彈；氫彈的威力比原子彈大得多?！霸獎祝⒋蠊Φ娜?。鄧稼先，我國著名核物理學(xué)家，中國原子彈主要理論設(shè)計者。2介紹鄧稼先的主要事跡：鄧稼先，安徽人，核物理學(xué)家。為祖國的國防科技事業(yè)，隱姓埋名28年，在戈壁荒漠艱辛創(chuàng)業(yè)，先后指導(dǎo)完成

2、中國第一顆原子彈和第一顆氫彈的理論方案和一系列的模擬試驗，為“兩彈的研制工作作出了重要的奉獻。今天，我們一起來認識一下被國際社會稱為“中國原子彈之父的鄧稼先。2019年獲兩彈一星功勛獎?wù)隆６喗樽髡哒n前布置學(xué)生查找資料，課堂上由學(xué)生介紹。明確要點:顧邁南，女，1931年11月29日生于山東章丘，1950年參加T作，1953年進入新華社。1962年起任專職科學(xué)記者，以新聞和通訊的形式，報道了中國科技界發(fā)生的許多重大事件。出版了專著?中國當代科學(xué)家的奮斗之路?炎黃之光?華羅庚傳?等。三朗讀課文讀前老師進展適當?shù)睦首x指導(dǎo)要求學(xué)生通過朗讀以及查找工具書明確一些字詞的音義。1注意字的讀音。2結(jié)合文中注釋

3、解釋詞語。問題一文章的構(gòu)造形式有何特點?要點提示:由一個引子和冠以小標題的三部分主體內(nèi)容共同組成問題二文章各部分主要寫了什么內(nèi)容?作者的思路是怎樣的?要點提示:引子。從20世紀叨年代美國研制原子彈有許多科學(xué)家失蹤寫到鄧稼先，引出他那一段失蹤的經(jīng)歷。第一部分:寫鄧稼先承受使命時的沖動和喜悅，突出他的愛國情懷和崇高的使命感。第二部分:寫鄧稼先在極其艱辛的條件下抑制重重困難，完成原子彈的理論設(shè)計，為第一項原子彈的爆炸作出奉獻的事跡。第三部分:寫鄧稼先再接再勵，為氫彈的研制成功付出宏大代價的事跡。思路:以鄧稼先參與兩彈研制工作的過程為序，從承受使命寫到原子彈研制，進而寫到氫彈研制，在過程的表達中表現(xiàn)人

4、物的精神四質(zhì)疑鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，組織好學(xué)生的討論活動。學(xué)生有可能質(zhì)疑的問題:1原子彈是一種怎樣的武器? 2原子彈與氫彈有什么區(qū)別?五作業(yè)上網(wǎng)或到圖書館查找有關(guān)資料，理解一些兩彈的知識，并介紹給同學(xué)。第二課時一分析人物1閱讀課文，考慮:課文表現(xiàn)了鄧稼先的哪些可貴精神7從文中找出詳細事例加以說明。2討論交流課文主要表現(xiàn)了鄧稼先如下可貴精神:1鄧稼先對祖國、對民族鞠躬盡瘁，無私奉獻。在要放個大炮仗這部分集中寫了這方面的精神。1950年沖破重重阻力回到祖國的鄧稼先，至1958年已成為嶄露頭角的優(yōu)秀青年物理學(xué)家，但為了研制原子彈這一艱巨、榮耀、偉大的工作，他無比沖動而又喜悅地走到了原子彈設(shè)計研制的第一線

5、，從事鮮為人知的工作，并從此在公開場合銷聲匿跡。2 鄧稼先干工作身先士卒、不怕犧牲、不求名利，甘當無名英雄。在艱辛創(chuàng)業(yè)的年月這部分有不少這樣的例子。如在極端困難的條件下，在層出不窮的問題前，他是這樣鼓勵周圍的年輕人的:干我們這個工作，就是要甘心當無名英雄:一沒有名，二沒有利，還要吃苦;做出的科學(xué)成果又不許發(fā)表論文。同時，他也是這樣做的，報到后做的第一件事，是換上工作服當小工，同建筑工人一起砍高粱、挖土、推車、和泥、蓋房子;有時，他備課備到凌晨四點多，在辦公室睡兩三個小時，天亮了繼續(xù)工作。在那些日子里，他把全部精力都用在工作上，走在路上還想著原子彈，有一次竟連人帶車掉到溝里。再如，他跟科技人員在

6、排除故障的第一線沒日沒夜的干，試驗成功后，在慶賀會上暈倒，一量血壓竟是零。3為人真誠謙虛、樸實坦誠。搞原子彈的理論設(shè)計是研制原子彈的先行工作，關(guān)系重大。有史以來，中國人誰也沒有造過原子彈，也就無所謂什么權(quán)威。在外國資料嚴密封鎖的情況下，鄧稼先邊讀書，邊講授。年輕人叫他鄧老師，他說:你們甭叫我鄧老師，咱們一塊干吧!4鄧稼先搞科研有超凡的創(chuàng)造才能，勇進的膽識，穩(wěn)健的判斷，堅決的意志和堅強的信念。如在蘇聯(lián)專家全部撤走的情況下，帶著科研人員 自力更生研制戰(zhàn)略核武器。又如。有一次，為了把一個問題弄個水落石出，他帶著十幾個年輕人一天三班倒，用四臺手搖計算機連軸轉(zhuǎn)地算了九次。這樣細致地做了以后，他們還不放心

7、，又請物理學(xué)家周光召等人從物理概念出發(fā)進展估計，結(jié)果證明鄧稼先等人算得的數(shù)據(jù)是正確可靠的。再如，有一次，核裝置下到深處時，突然信號測不到。在這危急關(guān)頭，鄧稼先和大家從夜里十二點一直討論到天亮，最后鄧稼先憑著勇進的膽識、穩(wěn)健的判斷做出現(xiàn)場處理的決定，并順利排除了故障。二自由朗讀課文，找出自己認為寫得精彩生動的語句，并與本組同學(xué)交流引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文中人物語言動作的描寫技巧。三發(fā)表感想老師引導(dǎo):中國人成功地研制出兩彈，這震撼世界的宏大成果是在極其艱辛的條件下獲得的，聯(lián)絡(luò)課文有關(guān)內(nèi)容，談?wù)勛约旱母邢胂仍谛〗M交流、討論，后推薦代表到班上發(fā)言。此問題設(shè)置重在培養(yǎng)學(xué)生的個性化閱讀習(xí)慣和品質(zhì)，答案不宜強求統(tǒng)一。

8、可啟發(fā)學(xué)生首先關(guān)注鄧稼先的人格魅力，即在極其艱辛的條件下鄧稼先是如何以品格影響、感召、凝聚人一起投身到為國爭光的事業(yè)中的;其次，可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鄧稼先在研制過程中超凡的創(chuàng)造才能，一絲不茍的科研作風(fēng)，勇進的膽識，穩(wěn)健的判斷及不怕困難、不怕犧牲的精神。四討論寫作特點要求學(xué)生把自己發(fā)現(xiàn)的寫作特色先在小組里討論，然后在全班交流。老師歸納:I過程為序，各有側(cè)重。文章以鄧稼先參與兩彈研制工作的過程為序，從承受使命寫到原子彈研制，氫彈研制。并在過程的表達中表現(xiàn)人物的精神。三部分各有側(cè)重。2點面結(jié)合，概述細寫交融。文章有面的交代，有點的表達，有對工作過程和人物事跡的概括表達，也有對詳細事件的細致描寫，兩相交融，

9、既照顧了全局，又突出了重點。3對人物的語言、動作描寫細膩。1在詳細事件的表達中注意人物語言動作的描寫。全文寫得最詳細的是地下核試驗一事。這是一個有情節(jié)、有詳細情景的故事，其中對人物 動作、語言的描寫非常細膩，非常傳神地表現(xiàn)了鄧稼先的精神境界。2 注重細節(jié)表現(xiàn)。比方寫原子彈研制的一段，并沒有完好詳細的情節(jié)，而是將一系列人物語言和動作細節(jié)組合起來，表現(xiàn)人物的性格和精神。4環(huán)境襯托，表現(xiàn)人物。文章多處寫到核武器研制的艱辛環(huán)境:研究院開場時只是一片莊稼地、科技人員寥寥無幾、零下三十幾度的嚴寒、大戈壁的風(fēng)刀霜劍、蘇聯(lián)毀約、國外資料嚴密封鎖、沒有大型計算機等等。從物質(zhì)條件到技術(shù)條件，從自然環(huán)境到政治環(huán)境，

10、都是異常艱辛。文章充分突出環(huán)境的艱辛，對表現(xiàn)人物起了很好的襯托作用。五拓展延伸I近幾年來，我國又獲得了哪些重大的科研成果?你還知道哪些有突出奉獻的科學(xué)家?小組交流后到班上講述2對于核武器的使用，你覺得應(yīng)該持怎樣的態(tài)度?全班討論六總結(jié)今天的語文課就要完畢了，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，以鄧稼先為典范，樹立堅決的生活信念，培養(yǎng)無私奉獻、不怕吃苦的精神，做一個對祖國對民族有用的人。七探究學(xué)習(xí)二十一世紀的今天，世界武器可以說是開展到了極致。人們幾乎到了談核色變的程度。戰(zhàn)爭可以是不流血的嗎?假如你長大后成為了一個武器專家，你會設(shè)計一種什么樣的武器呢7下一個世紀的戰(zhàn)爭會是什么樣子的呢7用簡潔的語言寫出你的想

11、法來，不少于3叨字。板書設(shè)計l兩彈元勛鄧稼先經(jīng)歷精神承受使命沖動喜悅鞠躬盡瘁無私奉獻抑制困難完成設(shè)計真誠樸實不求名利研制氫彈身先士卒不怕犧牲有膽有識教學(xué)討論l教學(xué)本文的重點，在內(nèi)容方面，可以要求學(xué)生通過閱讀這個不平常的 故事，理解故事背后那個可敬的人，讀懂故事中表現(xiàn)的人物的精神;在寫法方面，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生體會文章是如何抓住有表現(xiàn)力的語言動作進展細致生動的描寫，從而表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的，并向課文學(xué)習(xí)人物語言動作的描寫技巧。人文教育:讓學(xué)生明白具有堅決的信念、吃苦的精神，是一個人成功的關(guān)鍵;創(chuàng)新教育:課外探究活動的設(shè)計有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神;開放的課堂:課堂上以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，放手讓學(xué)生朗讀、討論、發(fā)現(xiàn)、感受和質(zhì)疑，老師只起引導(dǎo)、組織作用;以學(xué)生的開展為本:問題設(shè)計旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強調(diào)學(xué)生結(jié)合自已的經(jīng)歷對問題進展個性化的理解，并由課堂延伸到課外。一課堂教學(xué)的本質(zhì)是老師組織學(xué)生實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的過程，該教學(xué)設(shè)計采用了擬學(xué)生自主探究為主的方式，做到