第三節(jié)力的平衡教學設計

1、 第三節(jié)力的平衡教學設計鐵廠鎮(zhèn)中學陳顯強一、教材分析教材首先從生活中的靜止和勻速運動現(xiàn)象提出了牛頓第一定律所沒 有解決的問題：物體受外力作用時，也能保持靜止或勻速直線運動狀 態(tài).從而建立了平衡狀態(tài)、平衡力的概念；并進一步指出最簡單的受 外力平衡的情況是二力平衡，隨后通過實驗分析總結出二力平衡的條 件.得出二力平衡條件以后，利用同一直線上二力合成的知識得出物 體受到的這兩個力的合力為零.使學生的認識從理論上提高一步，同 時初步建立平衡力的合力為零的印象. 再聯(lián)系具體事例，讓學生應用 二力平衡條件進行分析，培養(yǎng)學生應用知識解決實際問題的能力. 二力平衡的條件是初中物理教學的重點，本節(jié)的重點是研究總

2、結物體 平衡的規(guī)律，規(guī)律教學應首先通過觀察提出問題， 然后通過實驗研究 問題，再對實驗結果概括、總結得出規(guī)律.因此做好實驗是本節(jié)課的 重點和關鍵。二、學情分析：本節(jié)學習之前，學生已學習了力的有關知識，包括力的作用效果、力 的三要素、牛頓第一定律、二力合成等。八年級學生已具備較強的感 性知識，但理性知識比較欠缺，教學中通過學生觀察視頻再現(xiàn)生活中 的情景引導得出平衡力概念，通過學生自主探究實驗驗證猜想， 解決 問題，最終歸納得出二力平衡條件。三、教學目標1、讓學生認識到在平衡力的作用下，物體保持靜止或勻速直線運 動狀態(tài)。2、對處于平衡狀態(tài)下的物體進行受力分析，認識平衡力的概念。3、在探究實驗中要求

3、學生自己處理實驗數(shù)據(jù)， 并從對數(shù)據(jù)的分析 處理中認識二力平衡的條件，知道力是改變物體運動狀態(tài)的原因。4、應用二力平衡的知識分析、解決簡單的問題。四、教學重點及難點1、重點：知道二力平衡的條件，理解力是改變物體運動狀態(tài)的原 因。2、難點：通過實驗探究二力平衡條件并認識到平衡力與相互作用 力的區(qū)別。五、教法方法：1、本節(jié)是對牛頓第一定律的進一步深化理解，充分展示其在物理學 中的重要作用。所以要從牛頓第一定律中“不受外力”的特殊現(xiàn)象出 發(fā)，針對已經(jīng)建立的規(guī)律提出質(zhì)疑，激發(fā)學生探索自然規(guī)律的興趣，培養(yǎng)學生勤學好問的良好品質(zhì)。2、二力平衡條件的得出是本節(jié)的重點知識，不能只強調(diào)結論，而要 加強過程教學。做

4、好二力平衡條件的實驗是使學生掌握知識的關鍵。 為了更容易從實驗得出平衡條件的結論，要做好演示。3、引導學生首先自學，讓學生有一定的基礎后在進行教學。六、教學流程一、復習提問，弓I入新課（一）復習提問1、復習“牛頓第一定律”的內(nèi)容2、組織學生進行對身邊的物體如課桌上的物理課本進行受力分析 （讓兩生上黑板板演示），師生分析物理課本的運動狀態(tài)與受力特點。提出問題：靜止的桌面上的課本受到了兩個力的作用，這與牛頓第一定律是否矛盾呢？如不矛盾，那這兩個力有何特點呢？板書課題：第三節(jié) 力的平衡（二）檢查學生自學情況學生自學要完成的內(nèi)容：1、知道什么是平衡力、什么叫平衡狀態(tài)？在水平方向或豎直方向上 靜止的物體

5、受到哪些力的作用，他們是平衡力嗎？在水平方向或豎直 方向上做勻速直線運動的物體受到哪些力的作用， 他們是平衡力嗎?2、二力平衡的條件有哪些？在做二力平衡條件的實驗時，怎么做才 能證明二力在同一直線上？二力平衡時的合力為多少？3、平衡力與相互作用力的區(qū)別？首先完成第一個問題，讓學生討論教師引導歸納得出什么是平衡 狀態(tài)？什么是平衡力？板書：平衡狀態(tài)靜止狀態(tài)勻速直線運動平衡力：處于平衡狀態(tài)的物體所受的力。其次完成第二個問題，二力平衡條件的實驗探究（做好演示實驗） 提出問題：物體受兩個力的作用時，要滿足什么條件才可以處于 平衡狀態(tài)呢？制訂計劃與試驗設計：參考課本，討論形成步驟。進行試驗：根據(jù)步驟進行實

6、驗 收集數(shù)據(jù)：把得到的數(shù)據(jù)或現(xiàn)象填入表格。小車受到的力的大 ?。ㄏ嗟?，不相等）小車的受力方 向（相同，相反）小車受力是否在同一 直線上（是，否）小車是否平衡（是，否）分析與論證：當一個物體受到兩個力的作用時，二力平衡的條件是:二力的大小相等、方向相反、作用在同一直線上。即：同物，等大、 反向，共線。（板書）四個條件缺一不可，彼此平衡的兩個力合力一 定為0。交流于討論：（1）在做二力平衡條件的實驗時，怎么做才能證明二力在同一直 線上？二力平衡的應用有哪些？（用彈簧測力計測量物體重力時，- 定要求在物體穩(wěn)定的時候讀數(shù)。實驗探究滑動摩擦力與哪些因素有關 時要使物體在水平方向做勻速直線運動。）（2）完

7、成第三個問題，平衡力與相互作用力的區(qū)別？相互作用力平衡力。作用在兩個物體上作用在同一物體上大小相等大小相等方向相反方向相反作用在同一直線上作用在同一直線上不同點：作用于物體不同，平衡力一個受力物體，相互作用力，兩個 受力物體。相同點：等大、反向、同線（三）課堂練習1、放在水平桌面上的木塊處于靜止狀態(tài)，下列各對力中是平衡力的是（）木塊的重力和木塊對桌面的壓力木塊對桌面的壓力和桌面對木塊的支持力木塊的重力和桌面對木塊的支持力木塊的重力和木塊對地球的吸引力2、小強同學用水平力推停在平直公路上的汽車，但沒有推動，這時推力（選填“大于”、“小于”或“等于”）汽車所受阻力，快速行駛的汽車剎車后，由于 會繼續(xù)前進一段距離。3、小明用20N的水平推力推著重為50N的木箱，在水平地面上做勻 速直線運動，則地面對木箱的摩擦力大小為 N若小明將推力增 大到30N時，木箱受到的合力大小為 N（三）小結，構建網(wǎng)絡 組織學生進行本節(jié)內(nèi)容總結：（1）平衡狀態(tài)是指物體處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)。（2）平衡力是指使物體處于平衡狀態(tài)時的兩個力或多個力。（3）二力平衡的條件是：作用在同一物體上的力，且大小相等、方向相反、作用在同一直線上。合力為0。（4）平衡力與相互作用