四年級下信息技術(shù)導(dǎo)學(xué)案充實(shí)家園_龍教版

1、.*;第十二課充實(shí)家園 一、教材分析 通過前面課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了單個主頁的制作方法，本課將學(xué)習(xí)多個網(wǎng)頁的鏈接。本課的知識內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會“新建空白網(wǎng)頁，在建立多個網(wǎng)頁根底上，設(shè)置網(wǎng)頁間的超鏈接。 重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握多個網(wǎng)頁鏈接的根本方法。 本課是制作網(wǎng)頁過程中承前啟后的一環(huán)，學(xué)生在此前已理解了“網(wǎng)頁的含義，對“新建空白網(wǎng)頁也易于掌握，因此老師在教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生理解各個網(wǎng)頁之間的鏈接關(guān)系是怎樣確定的，在理解的根底上學(xué)會超鏈接的方法，制作出一個比較完好的網(wǎng)站雛形。 二、學(xué)生分析 由于學(xué)生對自己熟悉和感興趣的知識容易掌握，因此老師在創(chuàng)設(shè)問題情境時應(yīng)注意考慮學(xué)生的興趣和愛好。由于此前學(xué)生已經(jīng)

2、具備創(chuàng)立網(wǎng)頁的才能，故在學(xué)習(xí)“新建空白網(wǎng)頁時可放手讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。 三、教學(xué)目的 知識與技能：學(xué)會“新建空白網(wǎng)頁的方法，掌握用不同的方法設(shè)置多個網(wǎng)頁之間的鏈接，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)頁制作的才能。 過程與方法：采用協(xié)作式學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與人交流合作的學(xué)習(xí)氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的參與意識，讓學(xué)生通過合作，獲得知識和技能。 情感態(tài)度、價(jià)值觀：創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)消費(fèi)生積極的情感體驗(yàn)，投入到自主的學(xué)習(xí)中去。培養(yǎng)學(xué)生與別人合作交流的才能。教育學(xué)生進(jìn)步自身修養(yǎng)，樹立良好的網(wǎng)絡(luò)道德情操。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 硬件環(huán)境：建議使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，裝備寬帶網(wǎng)絡(luò)。 軟件環(huán)境：Win98以上操作系統(tǒng)、FrontPage20

3、19以上版本。 素材資源： 1、在老師機(jī)或?qū)W活力上建立網(wǎng)頁制作所需的素材資源。 2、建議老師準(zhǔn)備自己制作的網(wǎng)頁，為學(xué)生上課演示時使用，它是由多個網(wǎng)頁鏈接而成的。網(wǎng)頁內(nèi)容建議：有關(guān)班級的網(wǎng)頁，有班級干部介紹，同學(xué)的興趣愛好，值日生輪流表，競賽獲獎名單等符合學(xué)生生活實(shí)際，又讓其感興趣的內(nèi)容。 五、教學(xué)流程 一創(chuàng)設(shè)情境，確定問題 師：老師為我們班做了一個網(wǎng)頁，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，它是有幾個網(wǎng)頁組成的？老師是怎樣從一個網(wǎng)頁進(jìn)入到另一個網(wǎng)頁的？ 以此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)閷W(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)會了對網(wǎng)頁的根本操作，從而急于想知道這樣幾個豐富多彩的網(wǎng)頁是如何被鏈接在一起的。這樣就很自然地引出本節(jié)課?多個

4、網(wǎng)頁的鏈接?。 二老師演示，小組協(xié)作，練習(xí)嘗試 1、“新建空白網(wǎng)頁這一部分內(nèi)容，雖然是新知，但相對來說比較簡單，故此教學(xué)過程可放手讓學(xué)生在已建立站點(diǎn)的根底上，互相討論，自主學(xué)習(xí)。在此根底上，請完成此操作的同學(xué)演示操作過程，老師適當(dāng)總結(jié)，到達(dá)全體學(xué)生對“新建網(wǎng)頁有更深層次的認(rèn)識和理解。 2、為完本錢節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)“多個網(wǎng)頁的鏈接的學(xué)習(xí)，由于是新知，建議老師可就創(chuàng)設(shè)情境時演示的網(wǎng)頁，進(jìn)展講解和點(diǎn)撥，然后再放手讓學(xué)生來動手嘗試。 老師可為學(xué)生的練習(xí)創(chuàng)設(shè)相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容，分組進(jìn)展網(wǎng)頁創(chuàng)作。網(wǎng)頁的主題，老師可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)展選擇創(chuàng)意：如介紹中國的名勝風(fēng)光、精彩的動物世界、我的家

5、庭等等。在確定小組的網(wǎng)頁主題后，可每人制作其中的一頁；也可是分工協(xié)作，小組內(nèi)一人負(fù)責(zé)搜集圖片，聲音等資料，一人負(fù)責(zé)美工，一人負(fù)責(zé)制作，一人總監(jiān)等。讓學(xué)生在角色扮演中充分體會自主學(xué)習(xí)的樂趣。從而完成相關(guān)主題的主頁與分頁的制作。 在“多個網(wǎng)頁的鏈接這一教學(xué)環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生理解各個網(wǎng)頁之間的鏈接關(guān)系，老師可再次回放課前準(zhǔn)備的網(wǎng)頁，提示學(xué)生注意網(wǎng)頁之間的關(guān)系是怎樣的？從“主頁如何進(jìn)入“分頁的？“分頁又是如何返回“主頁的？讓學(xué)生在老師的操作演示中理解網(wǎng)頁鏈接的本卷須知：1、確立“主頁指向“分頁的鏈接。2、“分頁中也要有指向“主頁或其它“分頁的鏈接。并以主頁到分頁的鏈接為例，為學(xué)生演示設(shè)置鏈接的操作步驟。

6、 然后讓學(xué)生根據(jù)各小組網(wǎng)頁制作的需要，由小組成員協(xié)作商討以便確定各網(wǎng)頁間的鏈接關(guān)系，小組同學(xué)共同探究和交流，完成網(wǎng)頁間的鏈接設(shè)置。也可讓先學(xué)會的同學(xué)在組內(nèi)指導(dǎo)其他的學(xué)生完成這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容。 三展示作品，繼續(xù)引入新的知識點(diǎn) 學(xué)生經(jīng)過一段時間的小組學(xué)習(xí)，已經(jīng)完成了網(wǎng)頁之間的鏈接。接下來進(jìn)入展示小組作品，說明設(shè)計(jì)意圖階段。老師此時除進(jìn)展點(diǎn)評外，還要根據(jù)詳細(xì)情況，適時引導(dǎo)學(xué)生注意除了用文字鏈接外，還可用圖片等其他的方法設(shè)置鏈接。另處，還可鏈接到我們熟悉的電子郵箱、著名網(wǎng)站等。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際需要設(shè)置相應(yīng)的超鏈接，進(jìn)一步開闊學(xué)生的視野，帶著學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)教材上的“小知識、“練一練，從而對超鏈接形成更深層的理解，打破本課的教學(xué)難點(diǎn)。 六、評價(jià)建議 本節(jié)課的評價(jià)環(huán)節(jié)貫穿在學(xué)生學(xué)習(xí)活動的始終，在學(xué)生每完成一個學(xué)習(xí)任務(wù)之后老師都要予以充分肯定，尤其是在網(wǎng)頁作品展示階段，可采用學(xué)生自評、互評，對網(wǎng)頁設(shè)計(jì)優(yōu)秀的小組予以鼓勵性的語言表彰，并考慮從多角度和多方面進(jìn)展評價(jià)，如從