高考數(shù)學一輪復習算法的基本思想專題練習（附解析）

1、.*;高考數(shù)學一輪復習算法的根本思想專題練習附解析算法是指解題方案的準確而完好的描繪，是一系列解決問題的明晰指令。以下是算法的根本思想專題練習，請考生及時進展練習。一、選擇題1.下面四種表達能稱為算法的是A.在家里一般是媽媽做飯B.煮茶水一般分為刷茶壺、放茶葉、添水、加熱這些步驟C.在野外做飯叫野炊D.做飯必需要有米答案 B解析 利用算法的定義求解，算法是做一件事情的方法和步驟.2.下面的結論正確的選項是A.一個程序的算法步驟是可逆的B.一個算法可以無止境地運算下去C.完成一件事情的算法有且只有一種D.設計算法要本著簡單方便的原那么答案 D解析 選項A不正確，算法只需要每一步都可以順序進展，并

2、且結果唯一，不能保證可逆.選項B不正確，一個算法必須在有限步內完成，不然就不符合算法的有窮性.選項C不正確 ，一般情況下，一個問題的解決方法不止一個.選項D正確，設計算法要盡量使程序運算簡單，節(jié)約時間，應選D.3.下面對算法描繪正確的項是A.算法只能用自然語言來描繪B.算法只能用圖形方式來表示C.同一個問題可以有不同的算法D.同一個問題算法不同，結果必然不同答案 C解析 算法的描繪方式不唯一，且同一個問題可以有不同算法，但無法哪個算法得到的結果都是一樣的.4.以下語句表達中是算法的有從濟南到巴黎可以先乘火車到北京，再坐飛機抵達;利用公式S=ah計算底為1，高為2的三角形的面積;x求M1,2與N

3、-3，-5兩點所在直線的方程，可先求MN的斜率，再利用點斜式求方程.A.1個 B.2個C.3個 D.4個答案 C解析 算法是解決某類問題的步驟與過程，這個問題并不僅僅限于數(shù)學問題，都表達了一種算法，故應選C.5.對于一般的二元一次方程組，在寫解此方程組的算法時，需要注意的是A.a10 B.a20C.a1b2-a2b10 D.a1b1-a2b20答案 C解析 采用加減法解方程組，未知數(shù)x，y的系數(shù)是a1b2-a2b1，故a1b2-a2b10才能保證方程組有解.6.以下表達能稱為算法的個數(shù)為植樹需要運苗、挖坑、栽苗、澆水這些步驟;依次進展以下運算：1+1=2,2+1=3,3+1=4，99+1=10

4、0;從棗莊乘火車到徐州，從徐州乘飛機到廣州;3x求所有能被3整除的正整數(shù)，即3,6,9,12，.A.2 B.3C.4 D.5答案 B要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。解析 由算法定義，知，符合算法的定義，而沒有給出解題步驟，也不符合算法定義要求，應選B.“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那

5、一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤猓故桥c當今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。算法的

6、根本思想專題練習及答案的所有內容就是這些，查字典數(shù)學網(wǎng)希望可以幫助考生順利復習。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣?；蛟谡n堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練