2022年冀教版生物七下第三節(jié)《艾滋病的發(fā)生與流行》教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案艾滋病的發(fā)生與流行教學(xué)設(shè)計(jì)與反思課時(shí)： 1 課時(shí)作者：唐國平高安市藍(lán)坊中學(xué)課型：新授課授課教師：高安市藍(lán)坊中學(xué) 唐國平 一、教材分析 在學(xué)習(xí)了“ 免疫”“ 傳染病的預(yù)防” 以后，學(xué)生已經(jīng)知道了“ 人類傳染病的 發(fā)生與流行同周圍的生活環(huán)境有一定的關(guān)系” 。因此本節(jié)教材安排“ 艾滋病” 的 內(nèi)容是符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的，也是恰到好處的。本節(jié)教材圍繞“ 艾滋病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施” 這一教學(xué)重點(diǎn)，從艾 滋病的探究活動(dòng)中， 使學(xué)生體驗(yàn)、 嘗試科學(xué)探究的一般方法。 通過把收集到的艾 滋病信息進(jìn)行整理、參與交流，進(jìn)一步與傳染病知識(shí)建立聯(lián)系，加強(qiáng)對“ 后天獲 得的免疫力”的理解。 了

2、解艾滋病的傳播途徑和預(yù)防措施，宣傳和普及預(yù)防艾滋 病的常識(shí)， 關(guān)愛艾滋病患者， 養(yǎng)成文明健康的生活方式和良好的衛(wèi)生習(xí)慣，形成 關(guān)心社會(huì)、關(guān)愛他人以及自珍自愛的情感態(tài)度與價(jià)值觀。二、學(xué)生分析 在學(xué)習(xí)艾滋病知識(shí)之前，學(xué)生已經(jīng)具有了傳染病的基本知識(shí)，而且在網(wǎng)上、報(bào)刊雜志上、 電影電視上、 社會(huì)生活中也接觸到一些艾滋病的相關(guān)知識(shí)。但是還會(huì)有一部分學(xué)生不了解艾滋病， 對艾滋病存在畏懼情緒， 若真有艾滋病患者在學(xué) 生的身邊時(shí)， 還沒有充分的思想準(zhǔn)備， 對艾滋病蔓延的嚴(yán)峻形勢以及帶來的嚴(yán)重 后果還缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。在教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)下，結(jié)合自己已有的認(rèn)知基礎(chǔ)，通過對艾滋病的探究活 動(dòng)，不難總結(jié)出艾滋病的發(fā)病原

3、因、傳染途徑、主要癥狀和預(yù)防措施。三、設(shè)計(jì)理念 在教學(xué)設(shè)計(jì)上，突出“ 以人為本” 和“ 面向全體學(xué)生” 的教育理念，通過對 艾滋病的探究活動(dòng)，使全體學(xué)生都能參與到活動(dòng)中去， 加強(qiáng)同學(xué)間的合作與探究。設(shè)計(jì)學(xué)生對艾滋病知識(shí)的答疑和討論， 理解艾滋病的病因、 傳播途徑和預(yù)防措施，著力從培養(yǎng)學(xué)生的各種能力出發(fā)，給學(xué)生充分發(fā)展的時(shí)間和空間， 讓學(xué)生在教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)下去探究、思考、分析、討論，嘗試由傳統(tǒng)教學(xué)方式向探究性教學(xué) 方式的轉(zhuǎn)變。教師采用探究、問答、討論相結(jié)合的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生通過 自學(xué)、調(diào)查和課堂上的討論解決一個(gè)個(gè)問題，提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。四、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)闡明艾滋病的病因和傳播途

4、徑。名師精編 優(yōu)秀教案2、能力目標(biāo) 通過調(diào)查收集信息并進(jìn)行整理。3、情感目標(biāo) 關(guān)注艾滋病的危害，樹立關(guān)愛人類，關(guān)愛社會(huì)的責(zé)任感。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)艾滋病病毒在患者體內(nèi)的生存場所，的主要癥狀。六、教學(xué)媒體 艾滋病視頻、圖片資料。七、課前準(zhǔn)備對人體的危害以及發(fā)病者學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生自愿結(jié)組，每小組選出組長、記錄員、整理員、發(fā)言人。用 約一周的時(shí)間收看、 收集電視、 報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等各種傳媒上報(bào)道的有關(guān)艾滋病的資 料，或者到學(xué)校醫(yī)務(wù)室、附近防疫站、醫(yī)院訪問醫(yī)務(wù)人員，從中獲得艾滋病的相 關(guān)信息。教師準(zhǔn)備：多渠道搜集關(guān)于艾滋病的各方面信息，整理成若干材料。如：材料一：自 1985年中國發(fā)現(xiàn)第一例艾滋

5、病患者以來，艾滋病在中國的流行呈平穩(wěn)上升的趨勢。 1989 年發(fā)現(xiàn)艾滋病感染者172 人； 1996 年就達(dá)到 5990 人；1999 年艾滋病感染者成倍增長，全國發(fā)現(xiàn) 15088例； 2000 年 5 月?lián)嘘P(guān)專家估計(jì)，艾滋病感染的實(shí)際人數(shù)已超過50 萬人； 20XX 年估計(jì)超過 60 萬；如果控制不力，到 20XX 年中國的 HIV 感染人數(shù)將會(huì)超過 1 千萬。材料二：準(zhǔn)備有關(guān)艾滋病的錄像片；或節(jié)選青春奧秘錄像教學(xué)片中的片八、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)提示和建議導(dǎo)入新課研究材料一的數(shù)字內(nèi)若有的同學(xué)采用扇根據(jù)提供的數(shù)據(jù)（見材容，并將數(shù)字轉(zhuǎn)化成圖示形、線性統(tǒng)計(jì)圖來表料一），繪制柱形統(tǒng)計(jì)圖表（繪圖

6、）示要加以鼓勵(lì)。示艾滋病在我國的增長趨勢。組織學(xué)生進(jìn)行交流。名師精編優(yōu)秀教案教師深入到組小組之間交流， 說明自己繪制圖示的依據(jù)。 小組內(nèi) 內(nèi)，傾聽學(xué)生的發(fā)交流完畢， 推薦出一名發(fā)言 言，注重搜集反饋信人，代表本組的意見在班內(nèi) 息。進(jìn)行交流，闡明本組的觀點(diǎn)。學(xué)生之間相互評議，探究出較為完善的能夠代表數(shù)字材料的圖示。對于準(zhǔn)確無誤的圖示或進(jìn)一步完善繪制的示教師進(jìn)行尋視， 個(gè)別有創(chuàng)意的圖形，給予充分的意圖，從中思索相應(yīng)的知指導(dǎo)?？隙ǎ瑢τ诓淮_切的或不完識(shí)。善的圖，組織學(xué)生修善自己的示意圖。播放有關(guān)艾滋病的錄像片認(rèn)真觀看， 并聯(lián)想課前調(diào)查（見材料一）活動(dòng)的有關(guān)內(nèi)容， 進(jìn)入對艾滋病的思考。依據(jù)課前學(xué)生調(diào)查

7、內(nèi)交流方式可采取多容，組織學(xué)生進(jìn)行交流。教各組將課前調(diào)查活動(dòng)樣化。交流的內(nèi)容不師要融入到組內(nèi)，搜集交流獲得的知識(shí)內(nèi)容如實(shí)地在僅僅是艾滋病病毒信息。班內(nèi)匯報(bào)。在人體的生存場所；傳染途徑；主要癥 狀；預(yù)防措施， 對于 這次調(diào)查實(shí)踐活動(dòng) 中的其它感受也應(yīng) 讓學(xué)生談出來。根據(jù)各小組的發(fā)言， 每組織學(xué)生進(jìn)行評議位學(xué)生均應(yīng)對各組的調(diào)查 活動(dòng)提出自己的看法。對于有爭議的問題， 學(xué)生之 間可以展開辨論， 通過辨論 求得知識(shí)的真啼。通過相互交流， 相互評 價(jià)，從中評議出本次調(diào)查活 動(dòng)的最佳組合優(yōu)勝組。名師精編 優(yōu)秀教案根據(jù)小組交流等各個(gè)環(huán)節(jié)掌握的反饋信息，采取有針對性的提出議題并組織學(xué)生閱讀教材 P142-14

8、4 的的內(nèi)容。出示相應(yīng)的議題： 什么是艾滋病 ? 艾滋病病毒生存在人體 哪些部位 ? 艾滋病的發(fā)病原因是什 么? 艾滋病的傳染途徑是什 么? 艾滋病的主要癥狀是什 么? 怎樣預(yù)防艾滋病 ? 艾滋病對人了有什么危 害?仔細(xì)閱讀相關(guān)內(nèi)容， 研 究教材中對知識(shí)內(nèi)容的闡 述，并結(jié)合課前的社會(huì)調(diào)查 思索相應(yīng)的議題。小組內(nèi)擇出發(fā)言人， 在 學(xué)生的發(fā)言是否完組織各組講出研究議題的結(jié)班內(nèi)講述對相應(yīng)議題探究善，教師不要急于糾果的結(jié)果。正，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)獨(dú)立完成表格中的各表本組的見解。項(xiàng)內(nèi)容。出示探究活動(dòng)中的主要 內(nèi)容（見附表）。組織學(xué)生 完成。提出議題：1在日常生活中，應(yīng)該運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和生怎樣對待艾滋病患者？活經(jīng)驗(yàn)，積極思索。2國家將在全國范圍內(nèi)進(jìn)行血液篩查 HIV 抗體，這個(gè)計(jì)劃對于需要血制品的患者有何益處？組織學(xué)生展開討論。以小組為單位， 說說自 己對這兩個(gè)議題的認(rèn)識(shí)、 看 法和見解。通過充分的討論，達(dá)成共識(shí)。安排制作展覽活動(dòng)。整理課前收集到的有根據(jù)教學(xué)實(shí)際關(guān)艾滋病的信息資料， 確定情況，可在課上或課一個(gè)主題，制成墻報(bào)（或圖下完成。片資料、宣傳畫等）不同形 式的內(nèi)容進(jìn)行展覽。附表：什么是艾滋病名師精編優(yōu)秀教案預(yù)防艾滋病的艾滋病病毒在艾滋病病毒的艾滋病的主要人體內(nèi)的生存?zhèn)魅就緩桨Y狀措施場所九、教學(xué)反思1.在今后的教學(xué)中，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生圍