初一生物下冊《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》說課稿

1、.*;初一生物下冊?神經(jīng)調(diào)節(jié)的根本方式?說課稿一、說教材一在教材中的地位和作用本節(jié)來自人教版?生物學(xué)?教材七年級(jí)下冊第四單元第六章第三節(jié)。本章從對外界信息的感知入手，繼而介紹神經(jīng)系統(tǒng)的組成和神經(jīng)調(diào)節(jié)的根本方式。說明人體對外界環(huán)境的感知及各種生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)時(shí)刻離不開神經(jīng)系統(tǒng)的作用。這樣的安排既強(qiáng)調(diào)從生活經(jīng)歷出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的探究才能，關(guān)注人與周圍環(huán)境的互相關(guān)系；又強(qiáng)調(diào)了人體通過神經(jīng)等調(diào)節(jié)適應(yīng)周圍環(huán)境的變化，引導(dǎo)學(xué)生沿著科學(xué)發(fā)現(xiàn)之路更加合理地學(xué)習(xí)。教材圖文并茂，設(shè)計(jì)了“膝跳反射實(shí)驗(yàn)、反射弧示意圖分析等，通過膝跳反射可引出反射的概念和反射弧的組成，加深學(xué)生對根底知識(shí)的理解，注重對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，以

2、及對學(xué)生進(jìn)展樂于探究，實(shí)事求是等情感態(tài)度價(jià)值觀的教育。同傳統(tǒng)教材相比，本章教材根據(jù)課標(biāo)的要求，對有關(guān)構(gòu)造、生理機(jī)制等內(nèi)容做了適當(dāng)?shù)暮喕?，如神?jīng)系統(tǒng)的組成、反射的類型等。在教學(xué)中將表達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，不求全，防止過難過深。在本節(jié)之前，學(xué)生學(xué)習(xí)了神經(jīng)系統(tǒng)的組成，這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起到了很好的鋪墊作用，本節(jié)內(nèi)容前面承接神經(jīng)系統(tǒng)的組成，后面為激素調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)打下一定的根底，它在教材中起到了承上起下的作用。本節(jié)內(nèi)容安排兩課時(shí)完成：第一課時(shí)概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的根本方式，理解反射弧的組成。第二課時(shí)理解反射的類型及完成測定反響速度的探究活動(dòng)。今天說課內(nèi)容為第一課時(shí)。二教學(xué)目的：1、知識(shí)目的：1通過舉例分析和交流

3、能概述反射是人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的根本方式。2通過實(shí)驗(yàn)，理解反射的概念。3通過分析膝跳反射、松開燙手饅頭反射等能描繪反射弧的構(gòu)造。2、才能目的：1培養(yǎng)學(xué)生分析文字、圖片或視頻等信息的才能。2培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察、想象、歸納總結(jié)的才能。3培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、表達(dá)交流的才能。3、情感目的：1培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2激發(fā)學(xué)生樂于探究生命奧秘的興趣。3認(rèn)同神經(jīng)調(diào)節(jié)構(gòu)造根底的唯物觀以及生物對環(huán)境的適應(yīng)觀。三重難點(diǎn)及確定的根據(jù)1、重點(diǎn)：1反射是人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的根本方式2反射的概念3反射弧的構(gòu)造2、難點(diǎn)：1“膝跳反射實(shí)驗(yàn)2反射的概念3反射弧的構(gòu)造3、確立的根據(jù)：反射是神經(jīng)調(diào)節(jié)的根本方式，判斷一種反響是否為

4、反射需要借助概念，概念理解不透，就無法理解神經(jīng)調(diào)節(jié)的根本方式。膝跳反射實(shí)驗(yàn)成功與否關(guān)聯(lián)反射和反射弧的理解。反射弧是完成反射的神經(jīng)構(gòu)造，學(xué)生理解神經(jīng)構(gòu)造有一定的難度，借助媒體輔助，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際想象，或能打破，故確立上述重難點(diǎn)。二、說學(xué)情以?三峽學(xué)典高效課堂作業(yè)?為依托,各個(gè)學(xué)校都在積極開展各學(xué)科的高效課堂形式探究，雖然各校形式各有特色,但大同小異。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對高效課堂形式即課堂程序比較熟悉,可以按部就班在老師的引導(dǎo)下跟著課堂程序走。同時(shí)，通過前面內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)生已具備一些認(rèn)知與經(jīng)歷、方法與才能和心理程度,如：人體幾大系統(tǒng)的生理構(gòu)造特征、人體感覺器官及神經(jīng)系統(tǒng)組成、已有的與活動(dòng)調(diào)節(jié)的生

5、活現(xiàn)象和經(jīng)歷；根本實(shí)驗(yàn)和探究才能；好學(xué)、興趣易激發(fā)等。但是七年級(jí)學(xué)生還缺乏足夠的生物學(xué)知識(shí)作依托，在抽象問題的理解上具有一定的難度。對于實(shí)驗(yàn)往往也只看到了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象而疏于考慮實(shí)驗(yàn)本質(zhì)，因此本節(jié)課對學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)挑戰(zhàn)。三、說教法和學(xué)法1、說教法作為章重點(diǎn)內(nèi)容，本節(jié)課的教學(xué)難度在于如何將抽象的內(nèi)容通過學(xué)生的親身體驗(yàn)，使科學(xué)概念變得易學(xué)易懂。針對教材中涉及的概念較多，知識(shí)較專業(yè)的背景，本節(jié)課以高效課堂形式：學(xué)習(xí)“目的自主預(yù)習(xí)小組合作展示點(diǎn)評(píng)測評(píng)反響為設(shè)計(jì)主線，為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)腦分析、交流表達(dá)的時(shí)機(jī)，充分表達(dá)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的教學(xué)理念。同時(shí)利用反射弧構(gòu)造培養(yǎng)學(xué)生唯物觀，通過神經(jīng)調(diào)節(jié)適應(yīng)環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境的

6、適應(yīng)觀。詳細(xì)過程如下：利用學(xué)生熟悉的?貓和老鼠?的動(dòng)畫片引入新課，結(jié)合?高效課堂作業(yè)?先獨(dú)立完成自主預(yù)習(xí)，然后小組合作學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)后，各小組展示對不同問題的討論結(jié)果，其他小組或補(bǔ)充或點(diǎn)評(píng)進(jìn)展再穩(wěn)固，老師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)部分內(nèi)容。最后通過習(xí)題測評(píng)反響，查缺補(bǔ)漏。老師課前準(zhǔn)備：自制PPT課件，搜集?貓和老鼠?動(dòng)畫片、反射弧Flash動(dòng)畫、酸梅假設(shè)干2、說學(xué)法利用?高效課堂作業(yè)?中方法上的指導(dǎo)作用，學(xué)生通過觀看動(dòng)畫片視頻資料領(lǐng)悟、自主預(yù)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)感受、展示自己的學(xué)習(xí)成果、聽取別的小組的展示或點(diǎn)評(píng)等多種途徑和方式進(jìn)展學(xué)習(xí)，有動(dòng)有靜，有觀有聽，調(diào)動(dòng)多種感官參與，在輕松中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。四、說教學(xué)過程

7、一引入新課：觀看動(dòng)畫片?貓和老鼠?，從學(xué)生和小動(dòng)物的反響引入。二引導(dǎo)學(xué)習(xí)以下“目的：明確本節(jié)課的目的。1.通過舉例分析和交流能概述反射是人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的根本方式。2.通過實(shí)驗(yàn)，理解反射的概念。3.通過分析膝跳反射、松開燙手饅頭反射等能描繪反射弧的構(gòu)造。三學(xué)生自主預(yù)習(xí)。結(jié)合?高效課堂作業(yè)?P50的“預(yù)習(xí)感知或白板上展示的以下內(nèi)容。將重點(diǎn)內(nèi)容和在教材中勾畫出來或在教材中作適當(dāng)?shù)挠涗洝?.神經(jīng)調(diào)節(jié)的根本方式是反射。2.人體通過神經(jīng)系統(tǒng)，對外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反響，就叫反射。3.反射是通過一定的神經(jīng)構(gòu)造完成的，完成反射的神經(jīng)構(gòu)造叫做反射弧。4.反射弧的組成有：感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、

8、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器四小組合作：討論、交流白板上展示的以下問題，先完成1、2題的討論，再完成第3題的實(shí)驗(yàn)及“討論。記錄部分交流結(jié)果在?高效課堂作業(yè)?P50頁的“合作探究1-3題的相應(yīng)位置上。1.什么是反射？舉1-2個(gè)實(shí)例說明。2.分析“松開燙手饅頭的反射弧的示意圖，討論：1什么是反射弧?2反射弧由哪幾部分組成？3簡述從接觸燙饅頭到松手的傳導(dǎo)過程。4松手這種反響是生來就有的，還是生活中逐漸獲得的？5在這個(gè)反射中會(huì)先松手再感覺到燙,這是為什么？3.“膝跳反射實(shí)驗(yàn)的方法步驟是怎樣的？試著完成該反射及有關(guān)“討論。圍繞“膝跳反射實(shí)驗(yàn)、反射、反射弧三個(gè)內(nèi)容開展“展示點(diǎn)評(píng)學(xué)習(xí)，結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)討論交流的問題，各小組展示合作學(xué)習(xí)結(jié)果，其它小組或補(bǔ)充或點(diǎn)評(píng)。老師點(diǎn)評(píng)強(qiáng)調(diào)。六測評(píng)反響：利用?高效課堂作業(yè)?P51的“當(dāng)堂演練及教材P105“練習(xí)進(jìn)展，用白板展示結(jié)果。最后盤點(diǎn)小組風(fēng)采，以食品“酸梅獎(jiǎng)勵(lì)，考慮“吃梅止渴、“望梅止渴、“談梅止