滿江紅（小住京華） (2)

1、 滿江紅秋瑾說(shuō)課稿下雙鎮(zhèn)九年制學(xué)校 茹媛媛一、說(shuō)教材二、說(shuō)教法三、說(shuō)學(xué)法四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)課流程六、說(shuō)教學(xué)反思一、說(shuō)教材1.教材的地位和作用 滿江紅是2018年部編版教材新增加的古詩(shī)文6篇之一，是九年級(jí)下冊(cè)第三單元第十二課詞四首中的最后一篇。秋瑾的這篇滿江紅是她在1903年中秋節(jié)的言志述懷之作，反映了她在封建婚姻家庭和舊禮教的束縛中，走向革命道路前夕的苦悶彷徨和雄心壯志的開(kāi)闊胸懷，表達(dá)了作者匡國(guó)濟(jì)世的凌云志向。學(xué)習(xí)滿江紅有利于學(xué)生掌握詩(shī)詞鑒賞方法，提高對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力，從而陶冶性情。2、學(xué)情分析： 對(duì)于九年級(jí)學(xué)生而言，一方面他們已接觸過(guò)宋詞，對(duì)詞的格式和作用已有了一定的了解。但

2、實(shí)際上仍停留在膚淺的認(rèn)識(shí)上，另一方面他們又擔(dān)負(fù)著艱苦的應(yīng)考任務(wù)。因此本文教學(xué)既要立足于課文解讀，也要著眼全局，使學(xué)生通過(guò)本文學(xué)習(xí)，加深對(duì)蘇軾詞以及豪放派詞的理解，學(xué)會(huì)一些詩(shī)詞鑒賞的方法。班上學(xué)生的語(yǔ)文水平參差不齊，對(duì)本文的理解掌握有一定的難度，所以我要求學(xué)生一定要預(yù)習(xí)、朗誦、討論。一、說(shuō)教材一、說(shuō)教材3.教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)通過(guò)“知人論世”鑒賞詩(shī)歌的方法。（2）充分朗讀詞作，積累優(yōu)美詞句，體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)境。能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生聲情并茂，準(zhǔn)確傳達(dá)情感的朗讀能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生篩選信息，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行分析的能力。情感目標(biāo)：（1）通過(guò)朗誦與注釋資料的佐證，體悟秋瑾女兒身，男兒志的一腔報(bào)國(guó)

3、之情。（2）培養(yǎng)學(xué)生勇于探究，勇于發(fā)表自己見(jiàn)解的個(gè)性。一、說(shuō)教材： 4.教學(xué)重難點(diǎn)： 對(duì)古詩(shī)詞情境的把握，并感受詞人的愛(ài)國(guó)胸襟和英雄氣概。朗讀教學(xué)法、賞析教學(xué)法、點(diǎn)撥法二、說(shuō)教法三、說(shuō)學(xué)法1.朗讀與默讀相結(jié)合的方法。2.合作探究法。一、導(dǎo)入新課(約3分鐘) 三、情感提升，緬懷先烈（約5分鐘）四、提升練習(xí)深化主題（約7分鐘）四、教學(xué)過(guò)程二、美讀環(huán)節(jié)（約20分鐘）三個(gè)部分教學(xué)過(guò)程之環(huán)節(jié)一： 由岳飛的滿江紅誦唱導(dǎo)入 。設(shè)計(jì)意圖： 以岳飛的滿江紅誦唱導(dǎo)入，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠?qū)υ里w和秋瑾進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，為下面的知人論世鑒賞方法做鋪墊。導(dǎo)入新課（3分鐘）教學(xué)過(guò)程之環(huán)節(jié)二 美讀環(huán)節(jié)（美人美篇留青史

4、） （約20分鐘） 第一部分 讀出詞的韻味 我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)應(yīng)注意的讀音、節(jié)奏，示范朗讀技巧。 1.讀準(zhǔn)字音，請(qǐng)學(xué)生自由朗讀。 2.讀出句讀，無(wú)標(biāo)點(diǎn)朗讀。 3.讀出韻味（通過(guò)朗讀感受句式的鏗鏘有力，擲地有聲）。 4.讀出詞義，思考以下問(wèn)題。（1）反復(fù)朗讀本詞，寫下你認(rèn)為優(yōu)美的詞語(yǔ)。（2）除語(yǔ)詞優(yōu)美，還有什么是美的？教學(xué)過(guò)程之環(huán)節(jié)二 美讀環(huán)節(jié)（美人美篇留青史） （約20分鐘） 第二部分讀出詞的情境 古人作詞時(shí)講究起承轉(zhuǎn)合，“起”是開(kāi)始；“承”是承接上文，加以申述；“轉(zhuǎn)”是轉(zhuǎn)折，從正面反面立論；“合”是全文的結(jié)尾。泛指文章作法?，F(xiàn)在我們一起探尋詞中秋瑾是如何安排的。 請(qǐng)同學(xué)們分別從起承轉(zhuǎn)合中找尋

5、詞中對(duì)應(yīng)的句子。教學(xué)過(guò)程之環(huán)節(jié)二 美讀環(huán)節(jié)（美人美篇留青史） （約20分鐘） 第三部分讀出詞的情味 1.背景介紹 2.把自己想象成秋瑾，再讀此詞。 3.秋瑾為何想做男兒呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)注釋資料，列一個(gè)秋瑾大事年表。 4.到這里我們明白了秋瑾為何想做男子，為何會(huì)有“男兒志”了，但是當(dāng)時(shí)的人了解嗎？（引導(dǎo)學(xué)生讀“俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我？”一句，你讀出了什么？） 5.秋瑾們，你們寫完這首詞之后準(zhǔn)備為祖國(guó)做些什么呢？教學(xué)過(guò)程之環(huán)節(jié)三情感提升，緬懷先烈（約5分鐘） 斯人已逝，浩氣長(zhǎng)存。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)榍镨獙懸欢瓮煸~，表達(dá)哀思。要求：融入本詞中的相關(guān)內(nèi)容。 設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生理解這首詞意境后，我會(huì)讓學(xué)生思考秋瑾的一生，

6、詞人具有怎樣的人生感悟？用挽聯(lián)的形式表達(dá)出來(lái)，提高學(xué)生們的寫作能力。 1.提升練習(xí)，請(qǐng)學(xué)生快速作答。2.課堂小結(jié)： 設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)這節(jié)課的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)秋瑾這種面對(duì)挫折的樂(lè)觀、坦然、曠達(dá)的人生態(tài)度。我設(shè)計(jì)的結(jié)語(yǔ)是：我們品一首美美的詞，我們品一個(gè)美美的人。秋瑾以一弱女子之身，而走男兒的救國(guó)之路。以年輕之軀，熱烈之血肉，鋪一條光明之路。斯人已逝，然而，浩氣長(zhǎng)存！教學(xué)過(guò)程之環(huán)節(jié)四提升練習(xí)、深化主題（約7分鐘）約7分鐘教師指導(dǎo)分析3、課后作業(yè)： 1.秋瑾與古代另一位女英雄花木蘭多有相似之處，也有不同之處，請(qǐng)結(jié)合木蘭辭分析這兩位女英雄的異同，并寫出你讀這兩位女英雄后的感受。 2.閱讀如此江山蕭齋謝女吟和翠樓怨，感受秋瑾愛(ài)國(guó)愛(ài)國(guó)情懷。 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同的詞作理解她走向革命道路前夕的苦悶彷徨和救國(guó)救民的雄心壯志、匡國(guó)濟(jì)世