科學(xué)家訪談　探索生物大分子的奧秘 (2)

1、人教版高中生物必修一科學(xué)家訪談什么是生物？我們生活中有哪些生物？ 有生命的物體。 如：病毒、細(xì)菌、真菌、植物、動物 什么是生物學(xué)？研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)生命由什么構(gòu)成的?蛋白質(zhì)、核酸、脂肪、糖類、水等胰島素：降血糖，可以治療糖尿病 鄒承魯院士結(jié)晶牛胰島素 努力追求科學(xué)真理，避免追求新聞價(jià)值，跟蹤最新發(fā)展前沿，不斷提高水平，勤奮工作，永不自滿。探索生物大分子的奧秘鄒 承 魯 簡介 江蘇無錫人，生物化學(xué)家。(1923年5月17日)，出生于山東青島。生物化學(xué)家。1980年當(dāng)選為中國科學(xué)院學(xué)部委員(院士)，1956年加入九三學(xué)社。從英國劍橋回國的王應(yīng)睞、曹天欽、鄒承魯和留美回國的王德寶等在上

2、海生物化學(xué)研究所,以及北大的邢共毅于1965年，用化學(xué)方法成功合成有生物活性蛋白質(zhì)結(jié)晶牛胰島素。 1958年，他參加發(fā)起人工合成胰島素工作，并負(fù)責(zé)胰島素A和B鏈的拆合。胰島素人工合成工作集體獲1978年國家自然科學(xué)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)和1997年求是獎(jiǎng)。 鄒承魯曾任一些國內(nèi)外重要科學(xué)期刊編委。1981年1982年應(yīng)聘擔(dān)任美國哈佛大學(xué)訪問教授。1986年1990年間曾分期擔(dān)任美國國立健康研究所研究員。鄒承魯院士簡介1、鄒承魯院士的工作與什么有密切關(guān)系？2、指出天然蛋白質(zhì)和人工蛋白質(zhì)的區(qū)別和聯(lián)系，并分組討論說明人工蛋白質(zhì)合成的重要意義。3、結(jié)晶牛胰島素的首次人工合成是我國科學(xué)家在哪一年完成的？（結(jié)晶牛胰島素模

3、型的展示）分組討論你和鄒承魯院士的最大感受分別是什么。4、為了保證設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案盡可能科學(xué)、合理，你們事先做了哪些工作？探索生物大分子的奧秘探索生物大分子的奧秘5、人工合成牛胰島素在生物學(xué)上有什么重大的意義？6、從訪談錄中，你認(rèn)為這次成功的因素是什么？你有什么啟示？7、從訪談中，你能得出學(xué)習(xí)高中生物可以從哪兒開始入手嗎？1、鄒承魯院士的工作與什么有密切關(guān)系？蛋白質(zhì)2、指出天然蛋白質(zhì)和人工蛋白質(zhì)的區(qū)別和聯(lián)系，并分組討論說明人工蛋白質(zhì)合成的重要意義。天然蛋白質(zhì)和人工蛋白質(zhì)的聯(lián)系，兩者都是蛋白質(zhì)，都是生物大分子，都是重要的生命物質(zhì)。兩者的區(qū)別，天然蛋白質(zhì)都是生物天然合成的。而人工蛋白質(zhì)，是人工合成的

4、具有生物活性的蛋白質(zhì)，以前從未有人合成過，它打破了生物界與非生物界的界限。分小組討論（重要意義：具有生物活性的人工蛋白質(zhì)結(jié)晶牛胰島素的首次人工合成，它真正打破了生物界與非生物界的界限，是我國科學(xué)家的一個(gè)壯舉，是人工改造生命的一個(gè)重要里程碑等）。3、結(jié)晶牛胰島素的首次人工合成是我國科學(xué)家在哪一年完成的？（結(jié)晶牛胰島素模型的展示）分組討論你和鄒承魯院士的最大感受分別是什么。1965年。鄒承魯院士的最大感受是：終于完成了。分組討論我們的感受（為我國有這樣的科學(xué)家，有這樣的成就而感到自豪等）4、為了保證設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案盡可能科學(xué)、合理，你們事先做了哪些工作？分工合作，查閱大量文獻(xiàn)，了解人家做過的實(shí)驗(yàn)的成

5、功經(jīng)驗(yàn)和失敗的原因，然后信息匯總，再制定實(shí)驗(yàn)方案，少走了彎路。1、人工合成牛胰島素在生物學(xué)上有什么重大的意義？打破了生物界與非生物界的界限，極大地推進(jìn)人類對生物大分子的研究和應(yīng)用。2、從訪談錄中，你認(rèn)為這次成功的因素是什么？你有什么啟示？科學(xué)家的勇氣和創(chuàng)新；團(tuán)隊(duì)合作，鍥而不舍的科學(xué)精神；為祖國爭光，為人類做貢獻(xiàn)的崇高志向；科學(xué)的工作方法我們應(yīng)該學(xué)習(xí)科學(xué)家的這些精神3、從訪談中，你能得出學(xué)習(xí)高中生物可以從哪兒開始入手呢？許多生命科學(xué)問題都要到 中尋找答案，而對細(xì)胞生命活動規(guī)律的闡明，又必須建立在闡明生物大分子結(jié)構(gòu)和功能的基礎(chǔ)上。細(xì)胞為什么要學(xué)習(xí)生物學(xué)？為什么要學(xué)習(xí)生物學(xué)？資料一:你能解釋這些生活

6、現(xiàn)象嗎？無籽西瓜酸奶A型血和B型血可能生出什么血型的孩子？A型血或B型血或AB型血或O型血資料二：袁隆平“海水稻”資料三：2018年4月24日，習(xí)近平總書記親赴宜昌全國最大的精細(xì)磷化工企業(yè)考察，語重心長地說，我強(qiáng)調(diào)長江經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)要抓大保護(hù)、不搞大開發(fā)，不搞大開發(fā)不是不搞大的發(fā)展，而是要科學(xué)地發(fā)展、有序地發(fā)展。對于長江來講，第一位的是要保護(hù)好中華民族的母親河，不能搞破壞性開發(fā)。為什么要學(xué)習(xí)生物？高考的需要時(shí)代的需要生活的需要細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)生命系統(tǒng)的層次（第1章）（層次性）系統(tǒng)的組成和結(jié)構(gòu)（第2、3章）（整體性）系統(tǒng)的功能（第4、5章）（開放性）系統(tǒng)的發(fā)展變化（第6章）（動態(tài)性）從生物圈到細(xì)胞及細(xì)胞多樣性和統(tǒng)一性組成細(xì)胞的分子系統(tǒng)的邊界細(xì)胞膜系統(tǒng)內(nèi)的分工合作細(xì)胞器系統(tǒng)的控制中心細(xì)胞核物質(zhì)的輸入和輸出能量的供應(yīng)和利用細(xì)胞的生長和增殖細(xì)胞的分化、衰老、凋亡和癌變高中生物(選修) 生物技術(shù)實(shí)踐 高中生物(必修) 分子與細(xì)胞（理解生命的本質(zhì)） 遺傳與進(jìn)化 （生命的延續(xù)和發(fā)展） 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境（理解生命系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)）高中生物學(xué)什么?生物科學(xué)與社會 現(xiàn)代生物科技專題怎么學(xué)高中生物呢？談一談你是怎么學(xué)習(xí)初中生物的？初中生物與高中生物的區(qū)別一、思想上：一定要重視。高中生物學(xué)習(xí)方法二、方法上：1、重視基礎(chǔ)知識，重視課本