新部編版六年級(jí)語文上冊(cè)《窮人》備課素材整理

1、窮人詞句解析一、對(duì)句子的理解.她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可?！斑@樣做”是指收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒，把他們扶養(yǎng)成人。桑娜探望西蒙，意 外地發(fā)現(xiàn)西蒙已經(jīng)病故，留下兩個(gè)年幼的孩子 個(gè)還不會(huì)說話，另一個(gè)剛會(huì) 爬。面對(duì)西蒙的悲慘遭遇，桑娜本能地把兩個(gè)孤兒抱回了自己的家?！安恢罏?什么要這樣做”與“但是覺得非這樣做不可”看似矛盾，實(shí)際上反映了桑娜同情 方人、關(guān)心力人的善良品質(zhì)。.她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng) 夠他受的了是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來??？ 他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！ ”“忐忑”是指心神

2、不定?！办话病毙稳菪纳癫话捕?。桑娜抱回孤兒后， 面對(duì)自己的五個(gè)孩子，想想生死未卜的丈夫，她緊張、擔(dān)憂，她不知道丈夫會(huì)說 什么，覺得自己這樣做給丈夫增加了負(fù)擔(dān)，覺得對(duì)不起他；她擔(dān)心丈夫突然回來, 不知道怎么告訴丈夫自己把孤兒抱回家的事。但是她寧可讓丈夫揍一頓，也要收 養(yǎng)孤兒。課文真實(shí)地展現(xiàn)了桑娜此時(shí)的心理活動(dòng)。透過桑娜的心理活動(dòng)，讀者能 充分感受到生活給桑娜帶來的壓力，感受到桑娜熱愛丈夫，同情孤兒，宇可自己 吃苦也要幫助別人的美好的心靈。激起讀者對(duì)桑娜今后命運(yùn)的關(guān)心。省略號(hào)的連續(xù)運(yùn)用，表明桑娜當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)，逼真地寫出了桑 娜不安的心理。.桑娜沉默了?！俺聊笔遣蛔雎暤囊馑?。桑娜與

3、漁夫?qū)υ挄r(shí)先后兩次“沉默”。第一次是 桑娜與漁夫同時(shí)沉默。漁夫回家了，漁網(wǎng)也撕破了，面對(duì)剛剛從死亡線上掙扎回 來的丈夫，桑娜不知道如何告訴丈夫收養(yǎng)孤兒的事，所以選擇了沉默。而漁夫還 沉浸在與海浪搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，看到桑娜沉默了，所以也不說話了。 第二次是桑娜把西蒙死去的消息告訴了丈夫，她在等待丈夫的決定，所以乂沉默 了。桑娜的兩次沉默，都反映了桑娜善良的心地。.漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！班?，是個(gè)問題！ ”他搔搔后腦勺說， “嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總 能熬過去的！快去！別等他們醒來。”“皺起眉” “臉變得嚴(yán)肅.、憂慮”說明漁夫感到問

4、題很難辦?！吧ι竽X勺” 說明他正在認(rèn)真考慮，形象地說明漁夫覺得問題嚴(yán)重?！班?，你看怎么辦？ ”這 是漁夫在征求妻子的意見?！暗冒阉麄儽?，同死人呆在一起怎么行！”這是漁 夫做出的初步?jīng)Q定?！芭?，我們，我們總能熬過去的！ ”“熬”，是忍受（疼痛 或艱苦的生活）的意思。說明漁夫?yàn)榱藫狃B(yǎng)鄰居的孩子，準(zhǔn)備過更艱苦的日子， 準(zhǔn)備付出更多的辛勞?！翱烊?！別等他們醒來?！睗O夫怕孩子醒來受驚，催促桑 娜去抱孩子。這段話細(xì)致地描寫了漁夫做出決定前后思考的過程，說明他與妻子 桑娜一樣，有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。.但桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)?！澳阍趺蠢玻坎辉敢鈫?？你怎么啦，桑娜？ ”“你瞧，他們?cè)谶@里啦

5、?！鄙Ｄ壤_了帳子。文章的懸念終于消除，讀者懸著的心也終于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉 浸在激動(dòng)、興奮和快慰中。這“一動(dòng)不動(dòng)”的動(dòng)作恰如其分地表達(dá)了她當(dāng)時(shí)的心 情，收到了似平靜乂不平靜的效果，讀來給人以回味的余地，顯示出作者高超的 藝術(shù)表現(xiàn)能力。二、對(duì)詞語的理解呼嘯：文中形容海風(fēng)發(fā)出高而長(zhǎng)的聲音，說明寒風(fēng)猛烈。抱怨：埋怨。自作自受：自己做錯(cuò)了事，自己承受不好的結(jié)果。受：承受?？啵海ㄉ眢w）強(qiáng)壯高大。倒霉：遇事不利；遭遇不好。憂慮：憂愁擔(dān)心。窮人課文簡(jiǎn)說這是俄國著名作家列夫托爾斯泰寫的一個(gè)短篇小說。課文記敘了一個(gè)寒風(fēng) 呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事，真實(shí)地反映 了沙俄

6、專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e 人的美好品質(zhì)。本課思想內(nèi)容有以下兩個(gè)重點(diǎn)：一是表現(xiàn)沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。除了題目，全文沒有一個(gè)“窮”字， 但窮人“窮”到什么地步，我們卻能從文中感受得十分真切。桑娜的丈夫?yàn)榱艘?家七口人的生活，竟然冒著危險(xiǎn)出海打魚，清早出去，深夜未歸；桑娜自己也從 早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子?？梢娚Ｄ纫患业纳钍嵌嗝雌D難。再看西 蒙一家，丈夫已死了，在這個(gè)寒冷的夜晚，她也悲慘地病死在稻草鋪的床上。屋 里乂潮濕乂陰冷，兩個(gè)無依無靠的孩子熟睡在死去的母親旁邊。這些描述飽含作 者的感情，使讀者深切地感受到窮人的悲慘命運(yùn)。二是贊頌窮人富于同情

7、、熱心助人的美德。課文里沒有一句直接贊美的話， 然而窮人的高尚品質(zhì)卻被表現(xiàn)得感人肺腑。收養(yǎng)孤兒，本來就是一件感人的事， 而作者把收養(yǎng)孤兒這件事安排在一個(gè)孩子多、生活已經(jīng)十分艱難的窮人桑娜家 里，這就感人至深了。桑娜抱回兩個(gè)孤兒以后，作者細(xì)致地描寫了她緊張、擔(dān)憂 的復(fù)雜心理活動(dòng)。造成桑娜內(nèi)心矛盾的客觀原因，就是桑娜一家的生活十分艱難, 而收養(yǎng)兩個(gè)孤兒，無異于在極為沉重的生活壓力上，再增加一個(gè)包袱。然而最后 桑娜夫婦還是做出了收養(yǎng)孤兒的決定。作者在敘述這個(gè)故事時(shí)，沒有拔高人物， 而是植根于現(xiàn)實(shí)的土壤，真實(shí)地刻畫人物的內(nèi)心世界。桑娜夫婦沒有說一句豪言 壯語，然而他們那顆善良、淳樸的美好心靈，卻深深地

8、打動(dòng)了讀者。課文以“窮人”為題富有深意。文章通篇反映了桑娜與西蒙兩家的貧窮一 住得差，吃得差，勞動(dòng)條件差，還有疾病，是沙俄時(shí)期俄國漁民悲慘生活的真實(shí) 寫照。就是在這樣貧窮的情況下，桑娜與漁夫做出了令人難以相信的舉動(dòng)：在自 己五個(gè)孩子的基礎(chǔ)上，主動(dòng)收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒。作者就是通過這樣的事例，謳 歌了窮人寧可自己吃苦，也要幫助別人的高尚品質(zhì)，有力地抨擊了當(dāng)時(shí)上流社會(huì) 的墮落與腐化。課文在寫作上特色鮮明，通過對(duì)環(huán)境和人物心理、對(duì)話的描寫，刻畫了栩栩 如生的人物形象。環(huán)境描寫有力地烘托出主人公勤勞、善良的品質(zhì)。關(guān)于桑娜心 理活動(dòng)的描寫真實(shí)地展現(xiàn)了桑娜的內(nèi)心世界，刻畫了一個(gè)充滿愛心、樂于助人的 窮苦勞動(dòng)

9、婦女的形象。漁夫與桑娜的對(duì)話，個(gè)性鮮明，恰如其分地表達(dá)了人物的 真情實(shí)感。漁夫的話顯示出他爽直、樂于助人的品質(zhì)。而桑娜則小心應(yīng)對(duì)，說話 斷斷續(xù)續(xù)，表明了她緊張、不安的內(nèi)心，反映出她熱愛丈夫、同情西蒙的善良品 質(zhì)。課文段落分明，結(jié)構(gòu)獨(dú)具匠心。全文以桑娜的內(nèi)心矛盾為主線，圍繞收養(yǎng)西 蒙的兩個(gè)孤兒這件事，前后設(shè)置了兩個(gè)懸念：漁夫是否平安回家？漁夫回家后能 否同意收養(yǎng)孩子。兩個(gè)懸念交替展開，逐步消除，從而推動(dòng)著故事向前發(fā)展。這 樣處理，使得全文波瀾迭起，扣人心弦，顯示出作者高超的藝術(shù)技巧。選編這篇課文的目的，一是讓學(xué)生把握課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、 淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦，也要幫助他人

10、的美德；二是學(xué)習(xí)作者通過 環(huán)境和人物心理、對(duì)話的描寫，刻畫人物形象、抒發(fā)真情的寫法。窮人課文重點(diǎn)窮人是俄國著名作家列夫托爾斯泰的作品。當(dāng)時(shí)，俄國勞動(dòng)人民處于 沙皇的黑暗統(tǒng)治之下，生活極度貧困，但是他們心地善良、情操高尚。課文記敘 了漁夫和她的妻子桑娜關(guān)心、同情鄰居西蒙，在西蒙死后毅然收養(yǎng)了她的兩個(gè)孤 兒的故事，反映了窮人純樸善良的同情心和樂于助人的高尚品質(zhì)。作者通過桑娜 一家的生活反映了那一時(shí)期窮苦人民的苦難生活和他們美好的心靈?！案F”字是貫穿全文的線索，然而正是因?yàn)椤案F”，才更能顯示出窮人的高 尚品質(zhì)。文章中運(yùn)用多種形式描寫人物的心理活動(dòng)。直接描寫法、幻覺描寫法、 景物襯托法，表現(xiàn)了桑娜崇高

11、的品德。課文按照事情發(fā)展的順序可以分為三段。 笫一段（I、2自然段）講述了在海上起風(fēng)暴的夜晚，桑娜焦急地等待著出海捕 魚的丈夫歸來。第二段（311自然段）講述了桑娜看望生病的西蒙，發(fā)現(xiàn)西 蒙死了，便把西蒙的孩子抱回自己的家。第三段（1 2結(jié)束）講述漁夫出海歸 來，聽說西蒙死了，主動(dòng)提出收養(yǎng)西蒙的孩子。本文記敘了漁夫和他的妻子桑娜 收養(yǎng)鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事，反映了窮人的悲慘生活和他們?cè)诟F苦中互相幫 助的局尚品質(zhì)。窮人文章導(dǎo)讀這篇課文是俄國著名作家列夫托爾斯泰的作品。講的是漁夫和妻子桑娜， 在鄰居西蒙死后，主動(dòng)收養(yǎng)了她的兩個(gè)孩子的故事。表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善 良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)，同時(shí)也反映了沙俄時(shí)代勞動(dòng)人民的 悲慘生活。窮人相關(guān)知識(shí)寫作背景窮人一文的寫作年代，正是俄國歷史上階級(jí)矛盾空前激化的時(shí).期。封建 農(nóng)奴制一步步地崩潰瓦解，廣大人民對(duì)沙皇專制的反抗斗爭(zhēng)日趨高漲，逐漸形成 了俄國資產(chǎn)