部編版小學(xué)語文四年級上冊習(xí)作教案設(shè)計

1、習(xí)作“推薦一個好地方”教案設(shè)計教材分析本次習(xí)作的主題是“推薦一個好地方”，這是本套教材編排的第一次習(xí)作練 習(xí)。旨在通過介紹一個好地方，寫清這個地方的特點，將自己推薦的理由寫充分， 并學(xué)會相互交流、修改。這個地方，可以是曾經(jīng)去過的印象最深的旅游景點，也 可以是一個經(jīng)常光顧的書店只要是喜歡的地方，都可以推薦。本次習(xí)作的教材分三部分。第一部分提出了本次習(xí)作的內(nèi)容， 通過一段引言 和四幅圖片，告訴學(xué)生此次習(xí)作是向同學(xué)推薦一個好地方。 第二部分是簡要的習(xí) 作指導(dǎo)和提示，通過啟發(fā)性的問題和舉例， 給學(xué)生提供一定的習(xí)作思路。第三部 分是習(xí)作要求。要把這個地方介紹清楚，把自己推薦的理由寫充分，寫完后把自 己的

2、習(xí)作讀給同學(xué)聽，請他們提出修改建議，再舉辦“最受歡迎的好地方”推薦 會，看看哪些地方最吸大家。教學(xué)目標(biāo).能夠抓住一個自己喜歡的地方來觀察和推薦， 將特點介紹清楚，使別人讀 了也喜歡這個地方。（重點）.學(xué)習(xí)運用一些寫作方法將這個地方的特點寫清楚， 如“總分”構(gòu)段，按照 一定的順序有條理地進(jìn)行介紹，適當(dāng)運用修辭方法突出特點等。.學(xué)習(xí)修改，把這個地方的特點寫清楚、講明白。（重點）.舉辦“最受歡迎的好地方”推薦會。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：了解學(xué)生喜歡的地方，根據(jù)學(xué)生拍的照片制作課件。學(xué)生準(zhǔn)備：認(rèn)真觀察自己喜歡的一個地方，拍攝幾張照片，記錄這個地方的 特點。課時安排1課時教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，審清題意.猜一猜

3、：教師出示幾幅圖片，讓學(xué)生猜一猜這是什么地方，簡要說說自己 喜不喜歡這個地方，為什么。.過渡：同學(xué)們，告訴大家一個好消息，我們準(zhǔn)備舉行一次“最受歡迎的好 地方”推薦會，要招聘一批解說員，你們愿意參加這樣的活動嗎？.我們先來了解一下，這一次推薦會可以推薦哪些地方？請大家讀讀習(xí)作部 分的第一個自然段。（這一次推薦會可以推薦水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)、游樂場、書店、小樹林 只要是自己 喜歡的地方都可以推薦。）設(shè)計意圖：九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)在第二學(xué)段習(xí)作教學(xué)目標(biāo)中提出“樂于書面表達(dá)”的要求。本環(huán)節(jié)以“猜一猜”和“招聘解說員”的方式拉開課 堂的序幕，意在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個表達(dá)的情境。事實證明，這樣一個情境對激發(fā)學(xué) 生的習(xí)

4、.作興趣和表達(dá)欲望是大有作用.的.二、交流內(nèi)容，拓寬思路.那么，你準(zhǔn)備推薦什么地方呢？為什么要推薦這個地方？這個地方有什么 特別之處呢？課前，老師讓大家進(jìn)行了預(yù)習(xí)，并且拍攝了照片。下面請同學(xué)們來交流一下。（1）組成四人小組，小組里相互交流，推選一個代表準(zhǔn)備全班交流。（2）組織全班交流，教師根據(jù)學(xué)生交流的地方，相機(jī)出示該同學(xué)拍的照片并 作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。如，推薦一個古鎮(zhèn)：這個古鎮(zhèn)很美（風(fēng)光景色）在那里可以了解以前人們的生活（風(fēng)土人情）這個古鎮(zhèn)有很多好吃的（美食小吃）冉如，推薦一個書店：這個書店環(huán)境優(yōu)美（整體環(huán)境）書店里有許多優(yōu)秀的書籍（擺設(shè)陳列）讀書帶來許多收獲（價值意義）（交流過程中，教師可以將學(xué)

5、生推薦的理由以要點的形式板書出來。）.教師簡要小結(jié)。（要求不宜太高，只要學(xué)生將推薦的要點說出來即可。同 時要以鼓勵為主，樹立學(xué)生表達(dá)的信心。）設(shè)計意圖：教學(xué)實踐表明，困擾學(xué)生習(xí)作最重要的不是 “方法”，而是“內(nèi) 容”，學(xué)生害怕習(xí)作，是因為覺得“腹中空空”，沒什么可寫的。因此，我們的 教學(xué)要著重解決學(xué)生“沒內(nèi)容可寫”的苦惱。這一部分的教學(xué)就意在通過充分的 交流，拓展學(xué)生的思維，充實習(xí)作的內(nèi)容。特別是交流過程中教師的啟發(fā)指導(dǎo)， 將如何抓住丕同的方面來推薦二個地方.的方法巧妙地滲透了進(jìn)去.。.一三、學(xué)習(xí)寫法，完成習(xí)作.推薦的理由我們已經(jīng)確定了，但是光寫這幾個推薦的理由你覺得能吸引大 家嗎？那么怎么才

6、能吸引大家呢？（要將理由寫具體。）.為了使我們的文章更吸引人，可以為自己的習(xí)作擬一個吸引人的題目， 你 想給自己的習(xí)作擬什么題目呢？（組織學(xué)生交流，如“迷人的” ”，一 個令人神往的地方” “我愛”等）.出示例文，說說從例文中學(xué)到了哪些方法。如：“總分”構(gòu)段，按照一定的順序有條理地進(jìn)行介紹，適當(dāng)運用修辭方法 突出特點等。.學(xué)生練習(xí)寫作，教師巡視指導(dǎo)，對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。設(shè)計意圖：適當(dāng)利用例文，可以讓學(xué)生從中獲取一些基本方法和思路，減輕學(xué)生習(xí)作的難度。在口頭作文的基礎(chǔ)上， 讓學(xué)生趁熱打鐵，趕緊把習(xí)作落實到本子上，一氣呵成地完成習(xí)作。四、互相交流，修改習(xí)作.習(xí)作寫好了，老師迫不及待想聽聽同

7、學(xué)們的介紹?，F(xiàn)在，我們先來一次模 擬推薦，誰愿意第一個來介紹交流。其他同學(xué)認(rèn)真聽，你們當(dāng)評委，待會兒可以 發(fā)表自己的意見，看看哪些地方最吸引大家，也可以給他們提提修改建議。.組織學(xué)生交流。(1)教師從學(xué)生習(xí)作中選出優(yōu)秀習(xí)作一篇，進(jìn)行全班交流，引導(dǎo)學(xué)生共同評 議。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)此篇習(xí)作的優(yōu)點。(2)出示病文一篇，師生共同修改。教師出示一篇病文，引導(dǎo)學(xué)生圍繞要點以及字、詞、句、標(biāo)點等方面的要求 幫助該位學(xué)生進(jìn)行修改。.圍繞修改要點，學(xué)生自我修改。學(xué)生圍繞修改要點，修改自己的習(xí)作，也可以同桌之間互相修改。設(shè)計意圖：九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)在中年段習(xí)作教學(xué)目標(biāo)中指出 “愿意將自己的習(xí)作讀

8、給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂” “學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯 送的詞句；弘導(dǎo)學(xué)生以推茬會的方式來交流一，就意在激發(fā)學(xué)一生交流的興趣，同 時讓.學(xué)生通過.自我修改和相互修改“提高.習(xí)作質(zhì)量并逐步養(yǎng)成.自一我修改的好.習(xí)慣一。.范文引路螺蝴灣鬟假里，爸爸媽媽帶著我一驅(qū)生從市區(qū)出發(fā)來到工長江邊的螺蝴灣休閑文 化園。車剛停穩(wěn)，我便迫不及待地跳下車，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到架在長江之上的斜拉索橋蘇通大橋。螺鯽灣依他!長江世正逢直至江邊”坐也旦四級退居區(qū) 仿佛在和那滔滔江水合奏一曲雄壯的贊歌。 走進(jìn)園內(nèi)，我們看到郁郁蔥蔥的葡萄園,大片大片的薰衣草、郁金香，成群結(jié)隊的蜜 蜂、蝴蝶在花叢中嬉戲，真是心曠神怡啊！ 我們走過晃晃悠

9、悠的鐵索吊橋，依次來到茶樓、垂釣中心、水上游樂場，參觀了愛菲拉 酒莊那n有向達(dá)理迷電m蛻0 看著大 家快速地登塔,.我緊閉雙眼、鼓足勇氣,.扶一 著扶手一二步二步地往上爬,終看到了塔頂?.站在塔頂，眺望遠(yuǎn)方，螺蝴灣的美景盡收眼底。從塔上下來，天色已漸漸暗了下來。最激動人心的時刻到了，我們卷起褲 腳，戴起皮手套，拿起手電筒，全副武裝準(zhǔn)備捉江蟹 (xi e)o我邊走邊觀察蟹洞 突然一只大江蟹從洞里爬了出來， 它揮舞著蟹鉗好像在威脅我：“這里是我的地 盤，請你速速離開。我看準(zhǔn)蟹蓋，將它按住，它掙扎一番后，還是成了我的俘 虎。_爸爸就更厲害了，他左右開弓，一只手抓一只。不一會兒我們就抓了半桶 江蟹，然

10、后我們帶著戰(zhàn)利品依依不舍地離開了螺州灣。螺蝴灣真是個好地方??！ 行文寫法賞析?以游記的形式開篇，點明了自己要介紹的地方。?抓住了景物特點，描寫得生動形象。?巧用形容詞，使讀者在腦海中浮現(xiàn)景物畫面。?小作者對登望江塔的描寫非常真切！?從“走進(jìn)園內(nèi)” “走過晃晃悠悠的鐵索吊橋” “從塔上下來”可以看出 小作者是按照移步換景的方法來寫的?對抓江蟹的描寫細(xì)致、生動、有趣，讀后讓人產(chǎn)生濃厚的興趣總評：1.習(xí)作思路清晰，從市區(qū)出發(fā)-車剛停穩(wěn)-走進(jìn)園內(nèi)-從塔上下來- 依依不舍地離開了螺蝴灣，做到了描寫有序。2.語言生動，景物描寫形象、具體, 對于“登望江塔”和“抓江蟹”這兩個事件的描寫，生動有趣。教學(xué)反思本次習(xí)作取得了較好的教學(xué)效果，學(xué)生習(xí)作選材比較廣泛，有的寫了家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝，有的寫了曾經(jīng)去過的旅游景點， 有的寫了心馳神往的游樂場等。 學(xué)生 能圍繞兩到三個要點將推薦的理由寫清楚，寫具體。之所以能取得這樣的效果，主要原因有：一、充分的課前準(zhǔn)備工作。這是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素。作文教學(xué)”得益于課內(nèi)，卻功夫在課外”，要注重引導(dǎo)學(xué)生在課前觀察、詢問、搜集寫作材料，積累豐富的寫作素材。二、激發(fā)習(xí)作欲望。寫作當(dāng)先有寫作的動機(jī)和需要。一堂優(yōu)秀的