2022年一年級教研計劃

1、.編輯版編輯版.編輯版一年級語文教研工作方案一、指導(dǎo)思想認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹根底教育課程改革的思想精神，樹立現(xiàn)代教育理念，以新一輪根底教育改革為契機，進(jìn)一步深化以課堂教學(xué)為中心的教育教學(xué)改革，促成“民主、平等、開放、和諧的課堂教學(xué)氣氛的形成。加強教研活動，著眼于每位學(xué)生的全面、和諧開展，促進(jìn)我們一年級語文教育教學(xué)活動健康、有序的開展。二、教學(xué)和教研的重點 1、漢語拼音教學(xué)和識字教學(xué)是本學(xué)期教研工作的重點、難點。新教材要求學(xué)生正確書寫漢語拼音,并在學(xué)習(xí)拼音的過程中，認(rèn)識生字。要求認(rèn)識300個常用字，識字量大，學(xué)生接受的學(xué)前教育參差不齊，教學(xué)中有難度。2、重視對學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有文明和諧地

2、進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。3、努力抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)，把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿于整個語文教學(xué)的全過程。 4、針對我們一年級語文教學(xué)工作的現(xiàn)狀，本學(xué)期繼續(xù)積極貫徹?語文新課標(biāo)?的四個理念，充分調(diào)動我們一年級全體語文教師積極參與語文教學(xué)科研，緊緊圍繞課改扎實有效地開展課堂教學(xué)研究，構(gòu)建“民主、平等、開放、和諧的課堂教學(xué)氣氛。以學(xué)習(xí)、貫徹、落實新課標(biāo)為重點；以注重課堂教學(xué)評價和反思及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力為主要內(nèi)容；以提高語文教學(xué)效率為根本；切實提高語文教師課堂教學(xué)行為的有效性，積極為語文教學(xué)探索一條科學(xué)、低負(fù)、高效的素質(zhì)教育新路子。三、方法措施 1、抓好課堂常規(guī)教學(xué)的同時，開展組內(nèi)教師學(xué)習(xí)交流和研討

3、，并做好說課、上課和課后反思等教學(xué)工作。 2、對于重點單元、重點課文、利用每周教研活動時間進(jìn)行教法討論，對教學(xué)中存在的問題，教師在組內(nèi)及時進(jìn)行交流反響，相互學(xué)習(xí)、相互提高。 3、積極參與校內(nèi)、校外組織的教學(xué)研討活動，并向有經(jīng)驗的教師和教研組學(xué)習(xí)，以促進(jìn)自身教學(xué)水平的提高。 4、在漢語拼音教學(xué)中，滲透趣味性，活化教學(xué)內(nèi)容。通過穿插游戲、編兒歌等形式，讓學(xué)生在動中學(xué)、趣中學(xué)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)的實效。5、在識字教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力。根據(jù)兒童的認(rèn)知特點，識字教學(xué)實行認(rèn)寫分開。突出學(xué)生的自主性，通過放手讓學(xué)生借助圖認(rèn)字、猜字、游戲識字等方式，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生自主識字，讓學(xué)生自己尋

4、求認(rèn)字方法，使學(xué)生從過去的繁重識字負(fù)擔(dān)中解放出來。 6、在識字、閱讀教學(xué)中，隨時把握時機，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際的環(huán)境，提供展示自我的平臺。 7、開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、游戲、音樂等引進(jìn)課堂，使學(xué)生在實踐活動中穩(wěn)固知識，培養(yǎng)興趣，形成能力，逐步提高語文素養(yǎng)。8、努力抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)，把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿于整個語文教學(xué)的全過程。積極組織學(xué)生參加各級各類的比賽和抽測。 四、活動要求 1.教研組活動時間為每周一下午第三節(jié)課，要求準(zhǔn)時出席，不得無故缺席；遇特殊情況須事先請假。活動時間如有變動，由本教研組長事先通知。 2.優(yōu)化骨干教師的指導(dǎo)作用，“新老結(jié)對，通過傳、幫、帶，大力扶

5、持青年教師，使其快速成長，擔(dān)當(dāng)重任。3.指定中心發(fā)言人要充分準(zhǔn)備。對于形成的專題性問題，各成員應(yīng)積極研究，以便交流。 一年級語文上冊學(xué)期方案 閆利霞一、指導(dǎo)思想新學(xué)期我們要以學(xué)校和教務(wù)處工作為依據(jù)，繼續(xù)以課程改革為中心，確立“以人為本的教育思想，樹立“一切為了每一個學(xué)生的開展，全面提高學(xué)生的素質(zhì)的觀念，以“培養(yǎng)學(xué)的良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣為重點，以“提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生開展為目的，形成良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)。二、教學(xué)內(nèi)容一重點做好識字、寫字工作，時時將識字教學(xué)擺在首位。識字寫字是閱讀和寫作的根底，“人生識字聰明始，識字能力是學(xué)習(xí)能力的根底。且本冊識字量較大，為了使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中識字，要根據(jù)兒童

6、的年齡特點，有意識的激發(fā)他們的識字興趣。二親子閱讀進(jìn)課堂。“兒童的智力取決于良好的閱讀能力，低年級是培養(yǎng)孩子良好閱讀興趣的關(guān)機時期，希望通過親子閱讀，由淺入深，讓孩子享受到閱讀的樂趣，真正的喜歡上閱讀。三經(jīng)典誦讀。“最好的老師就是經(jīng)典,本學(xué)期通過誦讀?弟子規(guī)?等古代經(jīng)典文學(xué)，感悟受用一生的做人道理。四以扎實學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成為重點。一年級的孩子，我們要注重學(xué)生讀書寫字的姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握根本的書寫筆畫和筆順，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。重視對學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)，讓孩子有表達(dá)的信心，敢于發(fā)表自己的意見。三、具體措施一在識字教學(xué)中，我們準(zhǔn)備從以下三方面來實施識字的有效教學(xué)。1、首先，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，

7、激發(fā)識字興趣。興趣是激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的動力，游戲是兒童喜聞樂見的形式，我們會在本冊識字目標(biāo)的根底上，利用猜字謎、找朋友、風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤等將這些與兒童心里相契合的游戲引入課堂，使識字課堂成為兒童學(xué)習(xí)的樂園。2、因材施教，重視方法指導(dǎo)。由于孩子來自不同的家庭，所受的學(xué)前教育不同，所以在識字方面存在的差異是正常的。對識字程度不同的學(xué)生，我們會尊重差異，重視識字方法的指導(dǎo)，不斷提高他們的識字能力。比方：在接觸一課生字的時候，先不要急于講解，而應(yīng)問問學(xué)生認(rèn)識哪些字，回憶自己在哪里見過，用什么方法記住的等，與學(xué)生平等對話，交流總結(jié)概括，幫助學(xué)生記憶。3、運用趣味識字法。在課堂教學(xué)中，我們教給學(xué)生豐富多樣的識字方

8、法，讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中識字。例如：猜字謎、編兒歌、編故事、加減法識字、換偏旁(姐妹字、雙胞胎)、熟字加偏旁、順口溜等。4、讓生活成為學(xué)生識字的大舞臺。漢字的創(chuàng)造來源于生活，識字教學(xué)也應(yīng)該從生活中來，到生活中去。利用學(xué)生生活中的有利條件，形成識字的敏感和濃厚興趣。比方：大街上的招牌、廣告，家庭中的電視、電腦，學(xué)校的墻報、標(biāo)語、花草樹木上的標(biāo)簽、校園文化墻等，把語文同生活緊密的聯(lián)系起來。在課本中識字、在家里識字、走向社會識字。這樣，日積月累，很多字就會被學(xué)生潛移默化的記住。5、有效穩(wěn)固，識字閱讀同步進(jìn)行。記憶有遺忘的規(guī)律，兒童的識字更不是一次就完成的，而是經(jīng)過實踐、認(rèn)識、再實踐、再認(rèn)識的反

9、復(fù)過程。所以，學(xué)過的生字要讓學(xué)生屢次接觸，強化記憶，否那么很快就會忘記。所以，要創(chuàng)造條件讓生字復(fù)現(xiàn)。方式有很多，比方：制作卡片、閱讀課外書等。6、成果展示，激發(fā)興趣與熱情。我們會不定時的要求學(xué)生以制作簡單的手抄報的形式來展示字體、以卡片和作業(yè)展示為主要內(nèi)容對學(xué)生的字體給予肯定和鼓勵，來激發(fā)自信。二親子閱讀是本學(xué)期提上日程的重要活動，它的開展顯示了其舉足輕重的必要性。我們分別從以下幾方面入手：1、選好讀物，激發(fā)興趣。我們每個班都設(shè)立了圖書角，學(xué)生學(xué)完課堂知識后，我們就可以給他們介紹一些圖文并茂的繪本故事，和一些簡易的注音圖書。2、課堂延伸，開展閱讀。葉圣陶先生說：課外閱讀的鼓勵和指導(dǎo)必須配合著教材隨時進(jìn)行。由課內(nèi)帶動課外，由課外豐富課內(nèi)。3、豐富形式，注重實效。首先，師生共讀極有必要。我們會在閱讀課上給孩子讀繪本，在班里開展小故事會，來調(diào)動學(xué)生的“閱讀胃口。4、發(fā)動家長將“親子落到實處。父母是孩子的第一任老師，我們利用家長會向家長發(fā)出“親子閱讀的建議，讓家長明白課外閱讀的目的和意義，每天盡可能抽一點時間和孩子進(jìn)行“親子閱讀交流。三經(jīng)典誦讀讓書香滿校園，讓孩子們受益一生，我們的具體安排是這樣的：1、利用晨、午讀時間，吟誦?弟子規(guī)?。誦讀活動的成效不是一朝一夕就能呈現(xiàn)的，為此，我們