部編人教版七年級(jí)道德與法治上冊(cè)81生命可以永恒嗎同步練習(xí)題含答案

1、生命可以永恒嗎同步練習(xí)選擇題.“人生天地間，若白駒之過隙，忽然而已”說明了 （）A.生命對(duì)于我們來說是一帆風(fēng)順的B.不同的人，對(duì)待生活和生命的態(tài)度不同C.生命屬于我們只有一次，而且生命是短暫的D.生命對(duì)每個(gè)人來說都是平等的.長(zhǎng)生不老是許多人的夢(mèng)想，但即使是世界上最長(zhǎng)壽的人也難逃最終的死亡。這啟示 我們（）每個(gè)人都難以抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律死亡是人生不可避免的歸宿，我們要感激生命的獲得要向死而生，好好活著，從容面對(duì)生命的不可預(yù)知，更加熱愛生命生命有時(shí)盡，要認(rèn)真對(duì)待生命的每一天，讓它變得豐富、充實(shí)和有意義A.B.C.D. 一個(gè)新生命的到來，會(huì)給這個(gè)世界帶來什么？她（他）的家人有了新的身份，她（他）

2、的家族后繼有人，她（他）給家人帶來了無數(shù)的快樂， 國(guó)家又增添了一個(gè)納稅人這則材料 說明了（）在歷史的長(zhǎng)河中，個(gè)人的生命雖然短暫，但正是一代又一代的個(gè)體生命實(shí)現(xiàn)了人類生 命的接續(xù)在生命的接續(xù)中，我們總能為自己的生命找到一個(gè)位置，擔(dān)當(dāng)一份使命生命的接續(xù)，使得每個(gè)人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命在生命的傳承關(guān)系中，我們能更好地認(rèn)識(shí)和面對(duì)自己的生命A. B . C . D .我國(guó)著名的國(guó)學(xué)大師、學(xué)界泰斗季羨林在人生感悟里談到，在人類社會(huì)發(fā)展的 長(zhǎng)河中，我們每一代人都有自己的任務(wù)，而且是決非可有可無的。 如果人生真有意義與價(jià)值的話，其意義與價(jià)值就在于對(duì)人類發(fā)展的承上啟下、承前啟后的責(zé)任感

3、。下列說法與材料相符的是（）在生命的接續(xù)中，人類生命不斷發(fā)展，人類的精神文明也不斷積累和豐富生命對(duì)于我們而言， 不僅僅是身體的生命， 還包括社會(huì)關(guān)系中的生命、 精神信念上的 生命我們每個(gè)人都不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的文明成果對(duì)于那些渾渾噩噩的人來說，他們無法理解自己對(duì)人類發(fā)展所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任A. B . C . D .指紋人人皆有，卻各不相同，重復(fù)率約為640億分之一，故被稱為“人體身份證”。這表明人的生命具有（）A.短暫性B.社會(huì)性C.智慧性D.獨(dú)特性。西塞羅的這一名言主要告訴我們.“懂得生命真諦的人，可以使短促的生命延長(zhǎng)”A.生命是短暫的B.生命具有獨(dú)特

4、性C.關(guān)愛他人生命 D.生命的真諦在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn).認(rèn)識(shí)生命，才能尊重生命，下列對(duì)生命的認(rèn)識(shí)不正確的是（）個(gè)體的生命是在無數(shù)的偶然性中產(chǎn)生的生命是短暫的，珍惜生命就要及時(shí)行樂死亡是人生不可避免的歸宿，我們可任其自然發(fā)展生命是獨(dú)特的，是不可逆的，要珍惜生命A.B. C. D.生命有時(shí)盡，但生命又可以接續(xù)，你是如何理解生命有接續(xù)的呢？（）個(gè)人生命是短暫的，但一代又一代的個(gè)體生命實(shí)現(xiàn)了生命的接續(xù)生命是指人身體的生命生命的接續(xù)就是身體上接續(xù)祖先的生命生命的接續(xù)，使得每個(gè)人的生命不僅是 “我”的生命，還是“我們”的生命A. B. C.D.主觀題.張海迪說：“生命很痛苦，但是再痛苦我也要活著，我要活得好好

5、的，我還要活出生命的詩意?！边@句話給予我們?cè)鯓拥膯⑹荆?“感動(dòng)中國(guó)2015年度人物” “化緣校長(zhǎng)”莫振高連續(xù)38年用自己微薄的工資資助近300名貧困生，讓他們順利進(jìn)入大學(xué)。近 10年來，莫振高先后籌集 3000多萬元善款，資 助l . 8萬名貧困生圓了大學(xué)夢(mèng)。2015年3月9日，莫校長(zhǎng)因病逝世。感動(dòng)中國(guó)組委會(huì)給他的頒獎(jiǎng)詞：千萬里，他們從天南地北回來為你送行。你走了，你沒有離開。教書、家訪、化緣，埋頭苦干，拼命硬干。你是不滅的蠟燭，是不倒的脊梁。那一夜，孩子們熄滅了校園所有的燈，而你在天上熠熠閃亮。某中學(xué)七年級(jí)（1）班同學(xué)在了解了莫振高的事跡后，舉辦了一次“探問生命”的主題班會(huì)。這是他們?cè)诎鄷?huì)上

6、探討的兩個(gè)話題，請(qǐng)你也發(fā)表一下自己的看法。（1）生命可以永恒嗎？為什么?（2）作為學(xué)生，我們?nèi)绾蜗蚰ｉL(zhǎng)致敬，為人類生命的接續(xù)盡一份力?參考答案：一、選擇題1.【解析】選Co本題考查的知識(shí)點(diǎn)是生命有時(shí)盡。A項(xiàng)觀點(diǎn)錯(cuò)誤；8、D兩項(xiàng)觀點(diǎn)正確，但不符合名言的意思；這句名言說出了人的生命的唯一性和短暫性，C項(xiàng)正確?！窘馕觥窟xA。本題考查的知識(shí)點(diǎn)是如何看待死亡。生命有時(shí)盡，死亡是不可避免的 歸宿，我們要向死而生，好好活著，從容面對(duì)生命的不可預(yù)知，珍惜時(shí)間，讓人生有意義。 因此，上述觀點(diǎn)都是正確的?！窘馕觥窟xC。本題考查的知識(shí)點(diǎn)是生命的接續(xù)。由關(guān)鍵信息“家族后繼有人”可知，生命實(shí)現(xiàn)了接續(xù)，由帶來快樂、“納

7、稅人”可知，在生命接續(xù)中，每個(gè)人都能找到自己的位置、擔(dān)當(dāng)一份使命，“新的身份”說明生命不僅是個(gè)人的，還跟別人休戚相關(guān)，要認(rèn)識(shí)自己 生命的意義和價(jià)值。 因此都是正確的； 說法雖然正確，但材料中沒有體現(xiàn)出生命的 “短暫”，也沒有體現(xiàn)出個(gè)人生命對(duì)整個(gè)人類的意義，應(yīng)排除?！窘馕觥窟xB。本題考查的知識(shí)點(diǎn)是生命對(duì)于人類社會(huì)接續(xù)的意義與價(jià)值。的 觀點(diǎn)都是正確的，符合題目要求；雖然觀點(diǎn)正確，但題干材料中沒有體現(xiàn)這一點(diǎn)， 應(yīng)排除。.【解析】選 D。每個(gè)人的生命是獨(dú)一無二的.不僅體現(xiàn)在外貌、性格、興趣、意志、 技能等方面，而且在人生道路、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式和途徑等方面也呈現(xiàn)出多樣性.題干中的描述，說明了人生命的獨(dú)

8、特性.D說法正確，符合題意.其它選項(xiàng)不合題意.故選 D.【解析】選 d此題考查對(duì)生命的認(rèn)識(shí)。對(duì)于每個(gè)人來說，生命都是美好的。面對(duì)美 好的生命，我們不能漠視，更多的是要懂得尊重和珍惜，只有珍惜生命的美麗，才會(huì)懂得生命的意義。人活著，不應(yīng)該只追求生命的長(zhǎng)度，而應(yīng)該追求生命的質(zhì)量，要為社會(huì)作出應(yīng)有 的貢獻(xiàn)，這樣才能延伸生命的價(jià)值。我們要珍愛生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，并為之不懈努力，不斷延伸生命的價(jià)值。西塞羅的這一名言主要告訴我們生命的真諦在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)， D符合題意；A不能全面體現(xiàn)題干白意思，排除；BC在題干中沒有體現(xiàn)，排除。故選D=.【解析】選 Q此題考查對(duì)生命的認(rèn)識(shí)。根據(jù)教材知識(shí)，個(gè)體的生命

9、是在無數(shù)的偶然 性中產(chǎn)生的，它是屬于我們自己的幸運(yùn)，正確但不符合題意；生命是短暫的，珍惜生命就要努力拼搏，提升生命價(jià)值，而不是及時(shí)行樂，錯(cuò)誤，符合題意；死亡是人生不可避免的 歸宿，我們要向死而生，更加熱愛生命，錯(cuò)誤，符合題意；生命是獨(dú)特的，是不可逆的， 要珍惜生命，正確但不符合題意。故選Co.【解析】選 d此題考查對(duì)生命接續(xù)的認(rèn)識(shí)。由教材可知，個(gè)人生命是短暫的，但一 代又一代的個(gè)體生命實(shí)現(xiàn)了生命的接續(xù)。生命的接續(xù)，使得每個(gè)生命不僅是我的生命，還是我們的生命。符合題意；生命不僅是指人身體的生命，說法錯(cuò)誤；生命的接續(xù)既指身體上接續(xù)祖先的生命，也包括精神白傳承，說法錯(cuò)誤。故選 Db二、主觀題9【解析

10、】本題考查熱愛生命。張海迪身殘志堅(jiān)，她的話表明了一種堅(jiān)強(qiáng)樂觀的生活態(tài) 度，啟示我們應(yīng)珍惜生命、熱愛生命。答案：我們每個(gè)人都難以抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律。向死而生，讓我們擁有一份好好活著的感動(dòng)，從容面對(duì)生命的不可預(yù)知，更加熱愛生命。10.【解析】這是一道實(shí)踐探究題。第（1）問考查學(xué)生對(duì)生命是否可以永恒的認(rèn)識(shí)和理解。 注意要辯證地看待這個(gè)問題。 從個(gè)人生命的角度看，生命有時(shí)盡，是短暫的，都要走向死亡； 從人類生命的角度看，生命是可以接續(xù)的。第 （2）問是“怎么辦”類試題，學(xué)生從思想和行 動(dòng)兩方面回答，言之有理即可。答案：（1）生命有時(shí)盡：人生不售來回票，一旦動(dòng)身，絕不能復(fù)返，在時(shí)間的長(zhǎng)河中， 個(gè)人的

11、生命很短暫；我們每個(gè)人都難以抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律，死亡是人生不可避免的歸宿，它讓我們感激生命的獲得；向死而生，讓我們擁有一份好好活著的感動(dòng)，從容面對(duì)生命的不可預(yù)知，更加熱愛生命；在歷史的長(zhǎng)河中，個(gè)人的生命雖然短暫，但正是一代又一代的個(gè)體生命實(shí)現(xiàn)了人類生命的接續(xù)。（2）我們青少年要樹立正確生命觀，在生命的傳承中，更好認(rèn)識(shí)和面對(duì)自己的生命，找 到自己的位置、擔(dān)當(dāng)自己的責(zé)任，努力學(xué)習(xí)。全面提高自身素質(zhì)， 為人類精神文明的積累和豐富作出自己的貢獻(xiàn)。（言之有理即可）8.1生命可以永恒嗎？1.下面對(duì)生命短暫性的理解正確的一項(xiàng)是A.我們可以通過尋找長(zhǎng)生不老的藥，使生命成為永恒B.雖然生命是短暫的，我們卻可

12、以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值C.我們?cè)谧约旱挠猩瓿院?、喝好、玩好，這樣活著才有價(jià)值D.生命是短暫的，所以學(xué)習(xí)、工作對(duì)我們來說都是毫無意義的.“人生天地間，若白駒過隙，忽然而已”這句話告訴我們個(gè)人的生命很短暫人生短暫，要及時(shí)行樂我們應(yīng)珍惜生命的每一寸時(shí)光，讓人生有意義人活著太沒意思A.B.C.D.關(guān)于死亡，說法錯(cuò)誤的是死亡是人生不可避免的歸宿向死而生，從容面對(duì)生命的不可預(yù)知精神信念上的生命未知的生命D. TOC o 1-5 h z A.死亡是我們難以抗拒的自然規(guī)律B.C.人早晚要死，人生毫無意義D.生命對(duì)于我們而言，包括身體上的生命社會(huì)關(guān)系中的生命A.B.C.下列關(guān)于生命的說法，正確的有個(gè)

13、體的生命是在無數(shù)的偶然性中產(chǎn)生的生命屬于我們自己的幸運(yùn)C.D.生命是大自然的奇跡每個(gè)人的生命都來之不易A.B.下列對(duì)生命有接續(xù)的認(rèn)識(shí)正確的是在人類生命的接續(xù)中，應(yīng)該找到一個(gè)位置，擔(dān)當(dāng)一份使命在生命的傳承關(guān)系中，我們能更好地認(rèn)識(shí)和面對(duì)自己的生命生命就是人的身體的生命 生命的接續(xù)就是身體上接續(xù)祖先的生命A.B. C. D. .認(rèn)識(shí)生命，才能尊重生命，下列對(duì)生命的認(rèn)識(shí)不正確的是個(gè)體的生命是在無數(shù)的偶然性中產(chǎn)生的生命是短暫的，珍惜生命就要及時(shí)行樂死亡是人生不可避免的歸宿，我們?nèi)斡善渥匀话l(fā)展就行生命是不可預(yù)測(cè)的，人類無法掌握生命A.B. C. D. .下列選項(xiàng)對(duì)生命短暫性的理解正確的一項(xiàng)是A.我們可以通

14、過尋找長(zhǎng)生不老的藥，使生命成為永恒.每個(gè)人的生命來之不易，我怕們應(yīng)該珍惜C.我們?cè)谧约旱挠猩瓿院?、喝好、玩好，這樣活著才有價(jià)值D.生命是短暫的，所以學(xué)習(xí)、工作對(duì)我們來說都是毫無意義的.在大自然中，我們看到傲霜斗雪凌風(fēng)立的寒梅，破地驚石新綠的韌草，我們不能不為之驚嘆。然而，無情的火災(zāi)、肆虐的洪水、頻繁的車禍又使多少人喪失寶貴的生命。由此可見A.生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的B. 植物生命可以自己把握C.人的生命是自己不能把握的D.人類沒有任何謀求生存的能力.感動(dòng)中國(guó)2015年度任務(wù)莫振高連續(xù) 38年用自己微薄的工資資助近 300名貧困生，讓他 們順利進(jìn)入大學(xué)。近10年來，莫振高先后籌集 3000多

15、萬元善款，自主1.8萬名貧困生圓了 大學(xué)夢(mèng)。2015年3月9日，莫振高因病逝世。下列說法不正確的有A.生命只有一次，莫校長(zhǎng)這樣做不值B.生命雖然短暫，但我們總能為自己的生命找到一個(gè)位置，擔(dān)當(dāng)一份使命C.小張以自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋生命的意義D.在生命的傳承關(guān)系中，我們能更好地認(rèn)識(shí)和面對(duì)自己的生命.簡(jiǎn)答題：張海迪說：“生命很痛苦，但是再痛苦我也要活著，我要活得好好的，我還要活出生命的詩意?！边@句話給予我們?cè)鯓拥膯⑹荆?材料分析題“感動(dòng)中國(guó)2015年度人物” “化緣校長(zhǎng)”莫振高連續(xù) 38年用自己微薄的工資資助近 300名貧困生，讓他們順利進(jìn)入大學(xué)。近10年來，莫振高先后籌集3000多萬元善款，資助l

16、. 8萬名貧困生圓了大學(xué)夢(mèng)。2015年3月9日，莫校長(zhǎng)因病逝世。感動(dòng)中國(guó)組委會(huì)給他的頒獎(jiǎng)詞：千萬里，他們從天南地北回來為你送行。你走了，你沒有離開。教書、家訪、化緣，埋頭苦干，拼命硬干。你是不滅的蠟燭，是不倒的脊梁。那一夜，孩子們熄滅了校園所有的燈，而你在天上熠熠閃亮。某中學(xué)七年級(jí)(1)班同學(xué)在了解了莫振高的事跡后，舉辦了一次“探問生命”的主題班會(huì)。這是他們?cè)诎鄷?huì)上探討的兩個(gè)話題，請(qǐng)你也發(fā)表一下自己的看法。(1)生命可以永恒嗎？為什么？(2)作為學(xué)生，我們?nèi)绾蜗蚰ｉL(zhǎng)致敬，為人類生命的接續(xù)盡一份力參考答案 5 BBCAD 6 10 ABBAA.【解析】本題考查熱愛生命。張海迪身殘志堅(jiān)，她的話表明了一種堅(jiān)強(qiáng)樂觀的生活態(tài)度，啟示我們應(yīng)珍惜生命、熱愛生命。答案：我們每個(gè)人都難以抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律。向死而生，讓我們擁有一份好好活著的感動(dòng)，從容面對(duì)生命的不可預(yù)知，更加熱愛生命。.【解析】這是一道實(shí)踐探究題。第（1）問考查學(xué)生對(duì)生命是否可以永恒的認(rèn)識(shí)和理解。注意要辯證地看待這個(gè)問題。 從個(gè)人生命 的角度看，生命有時(shí)盡，是短暫的，都要走向死亡；從人類生命的角度看，生命是可以接續(xù)的。第 （2）問是“怎么辦”類試題，學(xué)生從思想和行動(dòng)兩方面回答，言之有理即可。答案：（1）生命