部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課內(nèi)閱讀專項(xiàng)考點(diǎn)練習(xí)

1、部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課內(nèi)閱讀專項(xiàng)考點(diǎn)練習(xí).閱讀課文北大荒的秋天片段，回答問(wèn)題。原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動(dòng)著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲，挺拔的高 粱，揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂(lè)呵呵地演唱。山坡上，大路邊，村子口， 榛樹(shù)葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來(lái)了。(1)找出中心旬。(2)文中從? 這幾個(gè)方面寫(xiě)出了原野的熱鬧非凡。從這段中的“ ”和“”這兩個(gè)詞語(yǔ)可以看出、作者把大豆和高粱當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)。.課內(nèi)閱讀，回答問(wèn)題。是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類；靠什么呼風(fēng)喚雨呢 ？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。在 20世紀(jì)一百年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意 料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這

2、些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程 度超過(guò)了人類歷史上百萬(wàn)年的總和。(1)根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。A經(jīng)過(guò)研究、探索等，看到或找到前人沒(méi)有看到的事物或規(guī)律。 B創(chuàng)造出的新事物或新方法。 (2)短文連用了兩個(gè) 句，請(qǐng)你再仿寫(xiě)一個(gè)句子。0.閱讀下文，回答問(wèn)題秋天的雨(節(jié)選)秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的 葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了復(fù)天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù)，紅 紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。金黃色是給田野的， 看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人 們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的

3、、雪白的 美麗 的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告訴大家，冬天快要來(lái)了。小喜鵲銜 來(lái)樹(shù)枝造房子，小松鼠找來(lái)松果當(dāng)糧食。小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地 睡大覺(jué)。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹(shù)、柳樹(shù)的葉子飄到樹(shù)媽媽的腳 下。它們都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。(1)第段是圍繞哪一句話寫(xiě)的？(2)找出文中一個(gè)比喻句 ,在這句話中，作者把 比作(3)你擠我碰”說(shuō)明了 o”朗讀這句(4)黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。話的時(shí)候，要注意()(5)小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的？.閱讀課文片段，完成練習(xí)。溪流河川中閃閃發(fā)光的不僅僅是水，也是我們祖先的血液。那清澈湖水中的 每一個(gè)倒影，

4、反映了我們的經(jīng)歷和記憶；那潺潺的流水聲，回蕩著我們祖輩的 親切呼喚。河水為我們解除干渴滋潤(rùn)我們的心田，養(yǎng)育我們的子子孫孫。河水 運(yùn)載我們的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上滿載著我們的希望。(1)展開(kāi)想象，仿寫(xiě)句子。例：那潺潺的流水聲，回蕩著我們祖輩的親切呼喚。那, 0(2)在印第安人的心中,溪流河川中的不僅僅是水，更是 ,由此我感受至0(3)在選文中找出河水給人們帶來(lái)的好處的句子。 .閱讀下文，回答問(wèn)題。成”與功”失敗者對(duì)于成功，一方面是羨慕不已，另一方面是急躁不安，巴不得一口吃 成個(gè)大胖子。殊不知成功是由 成 曰 功 網(wǎng)個(gè)字組成的 成是功的積累 叫做功到自然成。晉代大書(shū)法家王羲之，2

5、0年臨池學(xué)書(shū)，洗筆把池水都染成黑色了，才有在書(shū)法上爐火純青的造詣。功是成的基礎(chǔ)，一個(gè)人要想取得成功，必須要經(jīng)過(guò)艱苦的奮斗，這個(gè)過(guò)程也就是功的積累過(guò)程。一滴水從檐楣上掉下來(lái)，重重地落在石頭上，啪”的一聲炸出一朵水花，可是石頭上看不到絲毫的痕跡。然而，經(jīng)過(guò)一年、兩年堅(jiān)硬的石頭終于被水滴滴交。如果成功很容易，無(wú)需奮斗就能達(dá)到的話，如果成功不是需要功的積累，不需要努力攀登的話，那成功就會(huì)變得廉價(jià)，成功就失去了它原有的耀人的色澤，那我們還要成功干嗎？李時(shí)珍跋山涉水，遍嘗百草，數(shù)十年如一日地收集整理，筆耕不息，才有藥 學(xué)巨著本草綱目的問(wèn)世；司馬遷游歷各山大川，博覽經(jīng)典秘籍，遭受宮 刑，忍辱負(fù)重，筆耕不輟，

6、才有史記的誕生。在走向成功的路上，既無(wú)捷徑，也沒(méi)有寶的產(chǎn)，所以與其坐著羨慕別人成”，倒不如站起來(lái)積累自己的 功”。須知，任何一朵鮮花的盛開(kāi)，都需要花 苞長(zhǎng)期孕育；任何一枚勛章都要成功者付出相應(yīng)的代價(jià)。成功是自私的，它絕 不會(huì)將輝煌施舍給懶漢，成功又是公平的，它會(huì)毫不保留地將滿天的燦爛星光 照在堅(jiān)持不懈的奮斗者身上。(1)給第一小節(jié)的橫線處加上標(biāo)點(diǎn)。殊不知成功是由 成曰功：兩個(gè)字組成的 成是功的積累 叫做功到自然成 0(2)根據(jù)文章內(nèi)容填空。成”和功”有著密切的關(guān)系，成是功的 ,功是成的 0成功對(duì)于懶漢來(lái)說(shuō)是 的，對(duì)于奮斗者來(lái)說(shuō)又是 的。(3)短文列舉了哪些人物的事例說(shuō)明 功到自然成”？分別用一

7、句話作簡(jiǎn)要的概 括。(4)水滴石穿”對(duì)你有什么啟示？請(qǐng)你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談?wù)勀愕?啟示。(5)用上 成功”一詞，用一句話寫(xiě)寫(xiě)你讀了本文以后的收獲。.課內(nèi)閱讀。奶酪多誘人?。√е?，不要說(shuō)吃，單是聞聞，都要淌口水。小螞蟻們嘴叼著 它，要做到不趁機(jī)舔一下，那要有多大的毅力，多強(qiáng)的紀(jì)律性??！(1)這段話的中心句是第 句話。這句話在段中的作用是 A.承上啟下 B.概括和總述 C.歸納和總結(jié)(2)誘人”的意思是。選段中具體描寫(xiě)奶酪誘人的句子是 o(3)從最后一句話中，我們可以體會(huì)到螞蟻們有()。(多項(xiàng)選擇).閱讀文言文，回答問(wèn)題。道旁李苦王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦?shù)多子折枝，諸兒競(jìng)走取

8、之，唯戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答日： 樹(shù)在道旁而多子，此必苦李?！比≈?然?！咀ⅰ繃L：曾經(jīng)。諸：眾，各。游：游玩，玩耍。子：果實(shí)，指李子。折枝：折，彎曲。把樹(shù)枝壓彎了。競(jìng)：爭(zhēng)著。走：跑。之：它，這里指李子。唯：只有，僅。信然：確實(shí)這樣。(1)道旁李苦”的意思是 0(2)王戎如何判斷出李子是苦的？(3)從這個(gè)故事中，你明白了什么道理？.閱讀下文，回答問(wèn)題。走進(jìn)天山深處，山色逐漸變得柔嫩，山形也逐漸變得柔美。這里溪流緩慢， 縈繞著每一個(gè)山腳。在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過(guò)馬頭的野花，五彩 繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么 絢爛。馬走在花海中，顯得格外矯?。蝗烁≡?/p>

9、花海上，顯得格外精神。在馬上 你用不著離鞍，只要稍一伸手就可以捧到滿懷心愛(ài)的鮮花。(1)填空。山色 山形 溪流(2)本段中把野花比作 ?口 o(3)本段作者運(yùn)用了 的寫(xiě)作方法。().閱讀下文，回答問(wèn)題。我沒(méi)有釣住那條魚(yú)我這一生，有過(guò)許多令人難忘的時(shí)刻。然而，我經(jīng)常會(huì)想起來(lái)的，是第一次跟叔叔去釣魚(yú)。記得那是初秋時(shí)節(jié)的一天，溫煦(xu)的陽(yáng)光靜靜地照耀著樹(shù)林。叔叔帶我去釣魚(yú)。我模仿別人釣魚(yú)的樣子，甩出釣魚(yú)線。忽然，誘餌消失 得無(wú)影無(wú)蹤了，我趕緊猛地一拉魚(yú)竿，沒(méi)想到扯出的卻是一團(tuán)水草。我失望極過(guò)了許久，我感覺(jué)有什么東西在拽(zhudi)我的釣線，并一下子將它拖入了深水中。我連忙往上一拉魚(yú)竿，立刻看到

10、一條逗人喜愛(ài)的小魚(yú)，在璀( cuj璨(c湎 的陽(yáng)光下活蹦亂跳。叔叔！ 我掉轉(zhuǎn)頭，欣喜若狂地喊道，我釣住了一條！”還沒(méi)有哩?！笔迨迓龡l斯理地說(shuō)。他話音剛落，只見(jiàn)那條驚恐萬(wàn)狀的小狗魚(yú)鱗光一閃，箭一般地射向河心。釣線上的魚(yú)鉤也不見(jiàn)了。我功虧一簧(ku),快到手的捕獲物眨眼間又溜走了。我分外沮喪，可叔叔卻意味深長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：記??！在魚(yú)兒尚未被拽(zhud)上岸之前，千萬(wàn)別吹噓(xu)你釣住了魚(yú)。事情沒(méi)成功就自吹自擂一點(diǎn)用也沒(méi)有；縱然辦成了也不需要自夸，這是一個(gè)很淺顯的道理?！贝蜻@以后，每當(dāng)我聽(tīng)到人們?yōu)橐患形崔k成的事情而自我吹噓(X時(shí)，我就情不自禁地回憶起小河邊垂釣的那一幕。(1)填入適當(dāng)?shù)牧吭~。一水草

11、 _魚(yú)竿(2)照樣子,寫(xiě)一式王影左姝(ABAC式)： 73) 1g據(jù)意思，從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)填在橫線上。含意深遠(yuǎn)，耐人尋味。 控制不住自己的感情。 (4)找出文中的一處比喻句 。這句tS中把比作。(5)文中有許多描寫(xiě)我”心情變化的詞語(yǔ)，我找到了這些詞： 、(6)這個(gè)故事告訴我們一個(gè)深刻的道理.閱讀下文，回答問(wèn)題人少的地方，是他喂海鷗的領(lǐng)地。老人杷餅干丁很小心地放在湖動(dòng)的圍欄上，退開(kāi)一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗 ,幾下就掃得0老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏 ,排成一片翻飛的白色，飛成一篇的樂(lè)譜。(1)在文段中的橫線上填上合適的詞語(yǔ)。立刻便有一群海鷗 ,幾下就掃得。老人順著欄桿

12、邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏,排成一片翻飛的白色，飛成一篇 的樂(lè)譜。(2)用橫線在文段中畫(huà)出一個(gè)比喻句： 。這個(gè)比喻句把 比作0(3)從畫(huà)線的句子中你體會(huì)到了什么?.閱讀短文，完成練習(xí)輪椅上的霍金(節(jié)選)40年過(guò)去了，疾病已使他的身體徹底變形：他的頭只能朝右邊傾斜，肩膀也 是左低右高，雙手緊緊地并在當(dāng)中，握著手掌大小的擬聲器鍵盤(pán)，兩只腳則朝 內(nèi)扭曲著。嘴已經(jīng)歪成 S型，只要略帶微笑，馬上就會(huì)現(xiàn)出酗牙咧嘴”的樣子。現(xiàn)在，這已經(jīng)成了他的標(biāo)志性形象。他不能寫(xiě)字，看書(shū)必須依賴一種翻書(shū) 的機(jī)器。讀文獻(xiàn)時(shí)，必須讓人將每一頁(yè)平攤在一張大辦公桌上，然后驅(qū)動(dòng)輪椅 如蠶吃桑葉般地逐頁(yè)閱讀。(1)這個(gè)片段從哪幾個(gè)方面寫(xiě)

13、霍金的 身體徹底變形”？(2)現(xiàn)在，這已經(jīng)成了他的標(biāo)志性形象”中 標(biāo)志性形象”指的是。(3)找出片段中的比喻句 ,這句話把 比作,這樣寫(xiě)突出了(4)片段末尾連用兩個(gè) 必須”，讓你感受到什么？(5)概括這個(gè)片段的主要內(nèi)容。.閱讀下文，回答問(wèn)題。在發(fā)現(xiàn)鐳之后的不斷研究中，居里夫人也在不停地變化著。在工作卓有成效 的同時(shí)，鐳射線也在無(wú)聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱 退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。皮埃爾不幸早逝，社會(huì)對(duì)女性的歧視，更 加重了她生活和思想上的負(fù)擔(dān)。但她什么也不管，只是默默地工作。她從一個(gè) 漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書(shū)里的新名詞放射線”，變成物理學(xué)的

14、一個(gè)新的計(jì)量單位 居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了 科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。(1)這段話是圍繞 (哪一句)寫(xiě)的，這個(gè)句子的中心詞是 。(2)這段話層次清楚地寫(xiě)了三個(gè)力面的受化，簡(jiǎn)要概括為： 的變化； 的變化；的變化。(3)文段最后一句話，在句式表達(dá)上用了一組 “”句、富有節(jié)奏感。從內(nèi)容上看居里夫人在科學(xué)上的成就越來(lái)越 ,我們朗讀的時(shí)候感情也在逐步(4)從這段話中我們感受到了店里大人有些怎樣的品格?.閱讀文言文，回答問(wèn)題螳螂捕蟬吳王欲伐荊，告其左右曰：敢有諫(ji圖者死！ ”舍人有少孺子者欲諫不敢，則懷丸操?gòu)?，游于后因，露沾其衣，如是者三旦。吳王曰：子?lái)，何苦沾衣如此？ ”對(duì)曰：園中有樹(shù)，

15、其上有蟬，蟬高居悲嗚，飲露，不知螳螂在其后 也；螳螂委身曲附，欲取蟬，而不知黃雀在其旁也；黃雀延頸欲啄螳螂，而不 知彈丸在其下也。此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之有患也。吳王曰：善哉！ ”乃罷其兵。【附參考譯文】吳王決定去攻打楚國(guó)，他對(duì)左右的人說(shuō)：誰(shuí)敢勸阻就處死誰(shuí)！ ”吳王的侍從官中有個(gè)年輕人想要?jiǎng)裾f(shuō)吳王放棄攻楚的打算，但又不敢直說(shuō)，就拿著彈弓， 帶著彈丸，一連三天早晨，在王宮后面的花園里走來(lái)走去，露水打濕了衣服， 也全不在意。吳王問(wèn)他：你這是為什么呢？衣服都被露水打濕了?！鄙倌暾f(shuō)：園中有棵樹(shù)，樹(shù)上有一只蟬，它停在高高的樹(shù)上不停地歌唱，飲著露水，不知 道有只螳螂在它身后想吃掉它；螳螂屈著身子

16、靠近蟬，想捕捉它，卻沒(méi)想到黃 雀就在自己身旁；黃雀伸長(zhǎng)脖子想要啄食螳螂，卻不知道有人在樹(shù)下舉著彈弓 瞄準(zhǔn)自己。這三個(gè)小動(dòng)物，者B力求得到它們眼前的利益，卻沒(méi)有考慮它們身后 隱伏的禍患?！眳峭跸肓讼胝f(shuō)：你講得很好！ ”于是放棄了攻打楚國(guó)的打算。(1)對(duì)照譯文，我能寫(xiě)出下列字詞的意思。諫：三旦：善哉：(2)年輕人一連三天早晨在花園里走來(lái)走去，其目的是()(3)根據(jù)文章內(nèi)容，補(bǔ)充填寫(xiě)下面的關(guān)系圖。蟬_一 一.閱讀下文，回答問(wèn)題。啊，福海真美呀！湖水環(huán)繞著一個(gè)小島，碧水又在群山之中。小島的中央有不少的亭臺(tái)樓閣， 顯得典雅秀麗。湖水清澈見(jiàn)底，像一塊晶瑩透亮的水晶石；湖水平靜極了，像 一面光亮的明鏡；湖水

17、清綠，又好似一塊無(wú)暇的翡翠；湖水映著藍(lán)天，好像一 條艷麗的藍(lán)紗巾，映在水中的山、閣、橋、樹(shù)就像紗巾上的點(diǎn)點(diǎn)花紋。群山就像個(gè)大托盤(pán)，托著湖水這塊美麗的翡翠。那小島好像翡翠中間鑲嵌著 的一顆光彩照人的珍珠，群山上的青松好像是衛(wèi)護(hù)著托盤(pán)、翡翠、珍珠的鋼鐵 戰(zhàn)士。那一座座小橋像一條條翡翠上的彩帶，與群山相連。陽(yáng)光普照，如同一 湖碎金閃閃爍爍；微風(fēng)拂來(lái)，好像一匹綠緞徐徐展開(kāi)。福海湖映山，山環(huán)水，湖光山色，令人流連忘返。(1)給這篇短文加上一個(gè)合適的題目。(2)寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。環(huán)繞 艷麗 (3)作者把福海，先寫(xiě)了湖水的三個(gè)特點(diǎn)： ,并把它 分別比作、;接著寫(xiě)了映在湖水中像藍(lán)紗巾的 , 像點(diǎn)點(diǎn)花紋的

18、、和。然后寫(xiě)了像個(gè)大托盤(pán) 的和好似珍珠的 ,把福海湖映山、山環(huán)水的美景寫(xiě)得如詩(shī)如畫(huà)，令 人陶醉。(4)把你認(rèn)為寫(xiě)得最美的句子摘抄下來(lái)。.閱讀下文，回答問(wèn)題。用垃圾來(lái)開(kāi)車法國(guó)北部的里爾都市圖擁有 85個(gè)市率直和 110萬(wàn)人口，由千人口數(shù)量龐大， 這里每年要產(chǎn)生 70萬(wàn)噸生活拉圾。日積月累之下，里爾市郊的垃圾開(kāi)始 。一開(kāi)始，政府規(guī)劃出了一 大片土地，作為露天垃圾廠，但是，幾年后，這些土地便無(wú)法容納垃圾了。于 是，人們又開(kāi)始使用填埋的方法，結(jié)果新的問(wèn)題又出現(xiàn)了，垃圾在地下腐爛后 對(duì)地下水造成了污染。垃圾問(wèn)題，一時(shí)間鬧得人心惶惶。里爾市公共交通發(fā)達(dá)，整個(gè)都布圖有1000多輛公交車，是世界上公交車最密集

19、的城市。隨著近兩年油價(jià)的上漲，公交車的運(yùn)營(yíng)成本大幅提高，公交公司面臨著入不敷出的巨大困境,每年，政府要補(bǔ)貼幾百萬(wàn)歐元給這些公交車。當(dāng)時(shí)，在這應(yīng)城布里流傳著一句話，假如垃圾也能開(kāi)車，里爾市就會(huì)變成大 堂了。垃圾與公交車，本是風(fēng)馬牛不相及的事物,但是，偏偏有人通過(guò)這句話 把兩者聯(lián)想到了一起。里爾市一家能源研究所認(rèn)為，垃圾是可以用來(lái)開(kāi)車的。他們的方案是將有機(jī) 垃圾放入沼氣池內(nèi)發(fā)酵分解，產(chǎn)生高濃度沼氣，然后，利用沼氣作動(dòng)力燃?xì)猓?驅(qū)動(dòng)全市的1000輛公交車運(yùn)行。里爾市政府對(duì)這一方案很感興趣，并開(kāi)始投資 實(shí)驗(yàn)，最終獲得了成動(dòng)。從前令人頭痛的有機(jī)垃圾全部被運(yùn)到沼氣池，發(fā)酵后 產(chǎn)生沼氣，沼氣經(jīng)過(guò)提純過(guò)濾后，

20、形成高濃度無(wú)異味的甲烷。這些甲烷，完全 可以取代汽油，成為公交車的新型燃料，而垃圾分解后產(chǎn)生的殘?jiān)徇^(guò)加熱提 煉、粉碎成熟，則變成可以用作農(nóng)田肥料的堆肥。由于這種肥料純度高，很受 里爾農(nóng)民的歡迎，附近的農(nóng)民經(jīng)常開(kāi)著車來(lái)購(gòu)買(mǎi)，一些肥料還運(yùn)銷到法國(guó)其他 地區(qū)，常常。如今，里爾市每輛公交車的車身上，都寫(xiě)著醒目的大 字：我們用垃圾開(kāi)車。把垃圾和公交車聯(lián)想到一起，堪稱 ,既消化了垃圾，又節(jié)省了每 年幾百萬(wàn)歐元的燃油費(fèi)，最可貴的是，他們還為農(nóng)民提供了大量?jī)?yōu)質(zhì)肥料。想象, 一種大膽的想象，一個(gè)巧妙的思維，可以讓腐朽化為神 奇，可以讓垃圾開(kāi)動(dòng)汽車?？啊弊钟貌渴撞樽址☉?yīng)查 ,再查畫(huà)：用音序查字法應(yīng)查,再查音節(jié),

21、鬼”字的解釋有：可以，能；忍受，能支持。 堪稱一舉三得”中的 肌”是第種解釋：疲憊不堪”是第種解釋。(2)聯(lián)系上下文，把下列四字詞語(yǔ)填入文中處。供不應(yīng)求一舉兩得 永無(wú)止境堆積如山;(3)第一自然段中畫(huà)線的句子運(yùn)用了 的說(shuō)明方法，這樣寫(xiě)的好處是：(4)針對(duì)用垃圾來(lái)開(kāi)車這一方案。里爾市政府是怎樣具體實(shí)施的？請(qǐng)簡(jiǎn)單地說(shuō) 一說(shuō)。(5)垃圾分類，讓世界更美。請(qǐng)你寫(xiě)一句垃圾分類的宣傳語(yǔ)。.課內(nèi)閱讀，回答問(wèn)題。下午三點(diǎn)整，會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國(guó)中央人民 政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺(tái)上，跟群眾見(jiàn)面了。三十萬(wàn)人的目光一齊投向主 席臺(tái)。中央人民政府委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)林伯渠宣布典禮開(kāi)始。中央人民政府

22、主席、副主席、各位委員就位。樂(lè)隊(duì)奏起了中華人民共和國(guó)國(guó)歌一一義勇軍進(jìn)行曲。正是這戰(zhàn)斗的聲音，曾經(jīng)鼓舞中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而奮斗。接 著，毛澤東主席宣布：中華人民共和國(guó)中央人民政府今天成立了 ” 這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場(chǎng)三十萬(wàn)人一齊歡呼起來(lái)。(1)下午三點(diǎn)整，會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲 ”，這句話是用了哪種修 辭手法？有什么效果？(2)豈十萬(wàn)人的目光一齊投向主席臺(tái)。”句中的 齊”說(shuō)明了。(3)語(yǔ)段中 投”的意思是什么？ 投票“投籃“投入戰(zhàn)斗”的 投”各是什么意 思？(4)這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音”指的是”這句話、這句話有著偉大的意義，它向全世界宣告 ,所以，全中國(guó)人民一齊歡呼起

23、來(lái)。.閱讀短文，完成練習(xí)。種樹(shù)老人死了，死后沒(méi)有一副棺材。種樹(shù)老人什么東西都沒(méi)有留下，只留下了一片樹(shù)林。種樹(shù)老人長(zhǎng)得很丑，很矮，一輩子沒(méi)有結(jié)蠟，也沒(méi)有孩子。臨死的時(shí)候，他 對(duì)遠(yuǎn)方來(lái)的侄子說(shuō)： 死了，就在沙丘刨個(gè)坑，把我埋在樹(shù)林里，千萬(wàn)不要用什 么棺材?！敝蹲诱账脑捵隽俗鐾昃妥吡?。老人對(duì)樹(shù)像對(duì)自己的孩子，從舍不得毀壞，哪怕自己住的棚子沒(méi)一根楝條， 哪怕自己吃不上飯，生不起火，也沒(méi)有毀過(guò)一棵樹(shù)。老人對(duì)自己種的樹(shù)又有一 種天生的靈性，仿佛樹(shù)就是自己身體的一部分，哪怕有一點(diǎn)驚動(dòng)，老人都能快 速趕過(guò)去，用自己的頭，自己的斧子，自己的大黃狗，把樹(shù)保護(hù)起來(lái)。十年過(guò)去了，村里人都蓋上了新房，用起了拖拉機(jī)。只

24、有老人仍住在自己的 土棚子里，領(lǐng)著黃狗轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，修樹(shù)剪樹(shù)，看調(diào)皮的松鼠、快樂(lè)的喜鵲、愛(ài)叫 的烏鴉 村里人都說(shuō)老人是個(gè)傻子，只有老黃狗知道不是；村里人都說(shuō)老人 是個(gè)瘋子，只有小鳥(niǎo)知道不是。直到有一天，縣林業(yè)局的老韓來(lái)了，出神地看著老人種的那片林子說(shuō)：這些樹(shù)至少值百十萬(wàn)呢?！比藗儾哦颊f(shuō)老人最精明了 ,于是光禿禿的村子里也開(kāi)始 有人種樹(shù)了。老人的樹(shù)成材了。人們說(shuō)老人要蓋最漂亮的，卜樓，要買(mǎi)汽車，要娶本村五 十多歲的寡婦但老人仍然住在自己的土棚子里面，領(lǐng)著走不動(dòng)的老黃狗轉(zhuǎn) 來(lái)轉(zhuǎn)去，直到，直到老人死去。來(lái)年春天，老人的墳上長(zhǎng)出了一棵樹(shù)，矮小但很粗壯。人們都說(shuō)：那是種樹(shù)老人。老人種了一輩子樹(shù)，把自己也種進(jìn)

25、了樹(shù)里。(1)短文中的哪些句子寫(xiě)出了 老人對(duì)樹(shù)像對(duì)自己的孩子”？(2)讀下列句子，完成填空。種樹(shù)老人死了，死后沒(méi)有一副棺材?！狈N樹(shù)老人什么東西都沒(méi)有留下，只留下了一片樹(shù)林?！笔赀^(guò)去了，村里人都蓋上了新房，用起了拖拉機(jī)。只有老人仍住在自己的土 棚子里”這些話敘述了 的表現(xiàn)手法，這樣寫(xiě)的好處是 0(3)老人的墳上長(zhǎng)出了一棵樹(shù)，矮小但很粗壯。人們都說(shuō)：那是種樹(shù)老人?！边@句話與上文的哪句話相應(yīng)？其深刻含義是什么？(4)老人種了一輩子樹(shù)，把自己也種進(jìn)了樹(shù)里?！甭?lián)系全文看，這句話體現(xiàn)了老人的什么精神？.課內(nèi)閱讀，回答問(wèn)題。他用粉筆在黑板上一筆一畫(huà)地寫(xiě)著：我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)?！彼麑?xiě)得很認(rèn)真，也很吃力。臺(tái)

26、灣 光復(fù)”不久，不少教師也是重新學(xué)習(xí)祖國(guó)文字 的。接著，他先用閩南語(yǔ)，然后又用還不太熟練的國(guó)語(yǔ)，一遍一遍地讀。為什么這位教師寫(xiě)字很吃力，國(guó)語(yǔ)也不太熟練呢？請(qǐng)用課文中語(yǔ)言回答。.閱讀短文，回答問(wèn)題。小猴子救小白兔一天上午，小白兔在田野栽(zd)白菜。突然，一只大狐貍從樹(shù)后面跳出來(lái)，撲(pu)向小白兔，小白兔嚇得連忙逃跑。小白兔往山坡上逃，大狐貍在后邊緊緊地追。 撲通”(putcng) 一聲，小白 兔掉進(jìn)了坑里。狐貍張著嘴(zuj流著口水趴(p在坑(kcng)邊上，想法 子要吃掉小白兔。小猴子看見(jiàn)了，它立即(j。倒掛在樹(shù)上，把小白兔拉出大坑(k由g)。狐 貍想吃小白兔可吃不著了。小白兔得救了。(1

27、)這篇短文有幾個(gè)自然段？(2)這篇短文寫(xiě)了哪幾種動(dòng)物？(3)小猴子怎樣救了小白兔？在短文中找出有關(guān)的句子。(4)你喜歡這篇短文中的哪種動(dòng)物？說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。.閱讀文言文，回答問(wèn)題。攜苗助長(zhǎng)宋人有閔其苗之不長(zhǎng)而攜之者，芒芒然歸，謂其人曰：今日病矣，予助苗長(zhǎng)矣！ ”其子趨而往視之，苗則槁矣。(1)這則故事的主人公 是，故事的起因是 ，故事的結(jié)局 是(2)這個(gè)故事告訴我們。(3)你能想象出其子見(jiàn) 苗則槁矣”時(shí)，是 的心情。(4)用 板苗助長(zhǎng)”造句。.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列短文，完成練習(xí)題。威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng) ，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船舶向上翹 起像掛在天邊的新月 行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的

28、水蛇。我們坐在船艙里，皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般。小艇穿過(guò)一座座形式不同的石橋。我們打開(kāi)窗簾，望望聳立在兩岸的古建筑，跟來(lái)往的船只打招呼，有說(shuō)不完的 情趣.(1)用簡(jiǎn)潔的文字概括威尼斯小艇的特點(diǎn)。(2)根據(jù)短文內(nèi)容選擇合適的選項(xiàng)將句子搭配起來(lái)。(只填序號(hào))A.像沙發(fā)B.像新月C.像獨(dú)木舟D.像田溝里的水蛇小艇長(zhǎng)二三十英尺，又窄又深,。船頭和船舶向上翹起，。船艙里的皮墊子，軟軟的,。小艇行動(dòng)起來(lái)，輕快靈活,。(3)請(qǐng)模仿畫(huà)橫線的句子，描寫(xiě)你熟悉的一種事物，突出它的特點(diǎn)。.閱讀下文，回答問(wèn)題。每個(gè)人都是天才劉墉在一本福利基金會(huì)出版的書(shū)上，看到一張動(dòng)人的照片 一一一個(gè)漂亮的年輕人，跟一對(duì)老夫婦坐在一起，

29、年輕人長(zhǎng)得濃眉大眼，仿佛是 旁邊老人的翻版。只是在老人斑白眉毛的下面，有一雙失明的眼睛。老人另一 側(cè)，是個(gè)中年婦人，或許是那年輕人的母親吧，居然也是位盲人?？茨菢?biāo)題為心靈的璀璨與光華的文章，才知道年輕人是著名的攝影家陸沙舟。家里窮苦，還沒(méi)上小學(xué)，陸沙舟就得每天晚上帶著父母去為人按摩。父親吹 著笛子，把手搭在陸沙舟的肩上，母親又拉著父親，三個(gè)人連成一串，走在暗 暗的長(zhǎng)巷里。小學(xué)之后，陸沙舟開(kāi)始逃避，逃避 不完整的雙親”，也逃避同學(xué) 們的眼睛。進(jìn)入青春期，陸沙舟變得更叛逆了，不但功課不好，而且常常闖禍。有一天 又闖了禍，被主修工藝美術(shù)的導(dǎo)師罰鋸木板，陸沙舟存心搗蛋，故意鋸出一個(gè) 跟老師規(guī)定的圖形相

30、反的木塊。原以為導(dǎo)師一定會(huì)大發(fā)雷霆，沒(méi)想到，導(dǎo)師居然看出他的才華而大加贊美， 于是激起陸沙舟對(duì)美工的興趣，一步步努力，終于進(jìn)入美術(shù)職業(yè)學(xué)校，成為一 個(gè)專業(yè)攝影家?？催@篇報(bào)道，我有很多的感慨，好像看到了我自己。我高中的時(shí)候，也不用功，高二那年有一次英語(yǔ)、數(shù)學(xué)都不及格，我火氣很 大，在周記上寫(xiě)了一篇短文總有一天我要站在彩虹上，短文的內(nèi)容很狂 傲，說(shuō)：我是豐盛、我是美好、我是不回顧地一味向前飛。我要寫(xiě)詩(shī)、我要作 畫(huà)、我要的是什么都不在乎！ ”跟陸沙舟一樣，我也以為會(huì)挨罵。沒(méi)想到我的導(dǎo)師莊瑞英女士不但大加贊 美，而且建議我登在?？?。由于我由投稿人成為編輯人，愈寫(xiě)愈多，愈寫(xiě)愈勤，一路寫(xiě)到了今天。我后來(lái)

31、常想，如果高二時(shí)沒(méi)有莊老師的贊美與鼓勵(lì)，可能就沒(méi)有今天這個(gè)散 文家的我。同樣的做法，我也帶到了自己的教室里。大學(xué)畢業(yè)的第一年，我回到母校教書(shū)。有一天，改學(xué)生的書(shū)法，發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué) 生寫(xiě)得又黑又臟，但是，筆墨縱肆，有一種特別的味道。我舉著朱砂毛筆，看了又看，不知怎么給分?jǐn)?shù)。論規(guī)矩”，他的字實(shí)在太亂；論 氣韻”，他的字又別有一種 隼神”。最后，我批了 中下”。書(shū)法作業(yè)簿發(fā)下去了，我看到那學(xué)生眼睛瞪著自己的 成績(jī)，露出難以置信的表情。也見(jiàn)到他旁邊同學(xué)的奇怪反應(yīng)。我猜想：他們一 定認(rèn)為我這個(gè)導(dǎo)師亂批。于是我對(duì)全班說(shuō)： 某同學(xué)的書(shū)法，以一般的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，我應(yīng)該給他內(nèi)，但 是我發(fā)覺(jué)他的字里有一種特別的力量。大家

32、要知道，字寫(xiě)得漂亮不難，但是寫(xiě) 得自成一家，別有風(fēng)骨，就不容易了。凡是成功的書(shū)法家，必定都因?yàn)樗軐?xiě) 出與眾不同的味道。”然后，我把那學(xué)生叫到桌前，你下次只要控制自己的筆，不要寫(xiě)出框子，就會(huì)好多了。你想想，一個(gè)有才氣的人，如果又能約束自 己，腳踏實(shí)地地學(xué)，當(dāng)然容易成功?！蔽蚁嘈牛菚r(shí)候班上每個(gè)學(xué)生都看到了，他一天天在進(jìn)步。他的本子不再又 臟又爛，他的字不再橫涂豎抹。最后，他居然能代表班上參加書(shū)法比賽。如果有一天，他成為名書(shū)法家，我一點(diǎn)也不會(huì)詫異。當(dāng)然，我也可能對(duì)自己 的識(shí)才”而沾沾自喜。好老師”與壞老師今天，讀王鼎鈞先生的回憶錄怒目少年，看到許多的影子與影響，也看到王先生的一段話 一一沒(méi)有好的

33、家世，只要有好的學(xué)校；沒(méi)有好的學(xué)校，只要有好的老師；沒(méi)有好的老師，只要有上進(jìn)的志氣！ ”我要把王鼎鈞先生的這段金言送給每個(gè)學(xué)子，而且對(duì)大家說(shuō)：如果你沒(méi)有遇上好老師，沒(méi)有關(guān)系！不要怨！你可以假設(shè)你自己是好老師， 從自己的身上發(fā)現(xiàn)各種優(yōu)點(diǎn)，然后發(fā)揮自己、鼓勵(lì)自己、肯定自己、完成自 己！你要相信上天給每個(gè)人一份天才，只是它藏在某個(gè)角落，等著你的老師或是 你自己把它發(fā)掘出來(lái)。藏在你家中的寶藏，當(dāng)然該由你自己最先發(fā)掘，對(duì)不 對(duì)？(1)根據(jù)意思連線對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。形容做事躇實(shí)認(rèn)真 沾沾自喜出乎意料，讓人很難相信 難以置信形容自以為很好而得意的樣子 腳踏實(shí)地(2)文本篇幅較長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)清晰，在寫(xiě)法上，全文先記敘幾個(gè)

34、 ,再來(lái)表明 自己的。(3)畫(huà)橫線的第6自然段，我們可以叫它為 段；在一二兩個(gè)事例中起著的作用。請(qǐng)找出第二三個(gè)事例之間這樣的自然段，畫(huà)上橫線，這是文中的第 自然段。(4)請(qǐng)你用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言寫(xiě)清楚這三個(gè)事例(含人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)。例：第一個(gè)：父母雙盲、敏感而叛逆的少年陸沙舟因一次搗蛋的作品受到老師的激勵(lì)，而愛(ài)上了美工，最終成了一個(gè)專業(yè)攝彩家。(5)我”把王鼎鈞先生的哪些話稱為 金言”？請(qǐng)?jiān)谖闹杏脵M線劃出來(lái)，這是文 中的第 自然段。(6)你要相信上天給每個(gè)人一份天才，只是它藏在某個(gè)角落，等著你的老師 或是你自己把它發(fā)掘出來(lái)”結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。.閱讀文言文，回答問(wèn)題。

35、齊大饑。黔放為食于路，以待餓者而食之。有餓者蒙袂輯屐，貿(mào)貿(mào)而來(lái)。黔 放左奉食，右執(zhí)飲，日： 嗟！來(lái)食！ ”揚(yáng)其目而視之，日：余惟不食嗟來(lái)之食，以至于斯也！ ”從而謝焉。終不食而死。(1)解釋劃線詞的含義。以至于斯也斯(2)用一句話概括本文的中心。(不超過(guò) 10個(gè)字).課內(nèi)閱讀，完成練習(xí)。在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著翅 膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望。此刻安靜的心上，一定劃過(guò)一條美麗的孤線， 蝴蝶在她八歲的人生劃過(guò)一條極其優(yōu)美的曲線，述說(shuō)著飛翔的概念。我沒(méi)有驚動(dòng)安靜。誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世 界。在這個(gè)清香裊裊的早晨，安靜告訴我這樣的道理

36、。(1)裊”字用音序查字法，先查音序 ,再查音節(jié)。和清香裊裊 (ABCC) ”一詞結(jié)構(gòu)相同的詞語(yǔ)還有 ? 。(2)張望”的本義是,安靜仰起頭來(lái) 張望”,她仿佛看到了 (3)在這個(gè)清香裊裊的早晨，安靜告訴我這樣的道理”中這樣的道理”是指0(4)聯(lián)系全文想一想,你認(rèn)為安靜是個(gè)怎樣的孩子 ？.課外閱讀，回答問(wèn)題。鄧政委的棉衣1947年8月，大別山上已經(jīng)是寒霜季節(jié)。由于我軍遠(yuǎn)離后方，被服供應(yīng)不 上，鄧小平政委和十幾萬(wàn)將士仍穿著單薄的舊棉衣。戰(zhàn)士們心疼地說(shuō)：我們沒(méi)什么，要是把政委凍壞了，還怎么指揮我們打仗 ？”于是便聚在一起，專門(mén)為鄧 小平同志做了一套新棉衣。第二天，副官長(zhǎng)抱著這套新棉衣走進(jìn)政委的小屋。

37、他看到政委正伏在桌上聚 精會(huì)神地看文件，便輕手輕腳地走到跟前，小聲說(shuō)：首長(zhǎng)，這是您的新棉衣?！闭畔鹿P，搓搓手，看到副官長(zhǎng)抱著的新棉衣，一時(shí)沒(méi)弄清是怎么一回 事。副官長(zhǎng)說(shuō)明情況后，政委站起來(lái)嚴(yán)肅地說(shuō)：你們?cè)趺茨苓@樣做呢？難道你們沒(méi)有看到大家穿得和我一樣單薄嗎 中帝衣破了，可以補(bǔ)一補(bǔ)再穿嘛！ ”他看到副 官長(zhǎng)左右為難的樣子，又慈祥地笑了：這樣吧，棉衣既然做好了，就給通訊員小萬(wàn)吧，他年齡小，身體又單薄?！痹谝慌缘男∪f(wàn)趕忙說(shuō)： 不行，不行！這是專 門(mén)給首長(zhǎng)做的。”政委在屋里來(lái)回踱了幾步，用手指了指門(mén)，命令似地說(shuō)：就這樣吧！ ”然后又坐下繼續(xù)工作了。鄧政委的模范行為，長(zhǎng)期為群眾所傳頌。(1)給帶下劃

38、線的字選擇合適的解釋。戰(zhàn)士們心疼地說(shuō)A.疼痛 B.關(guān)切、喜愛(ài)鄧政委的模范行為，長(zhǎng)期為群眾所傳頌。 A.做 B.變成C.被(2)結(jié)合句子的意思解釋劃線的詞。鄧小平政委仍穿著單薄的舊棉衣。單?。盒∪f(wàn)的年齡小，身體又單薄。單薄：(3)總結(jié)本文記敘的順序。先寫(xiě):； 再寫(xiě)：； 最后寫(xiě)：。.課內(nèi)閱讀，回答問(wèn)題。住宅里的所有電腦全部設(shè)在 暗處”，在室內(nèi)見(jiàn)不到。它們各有各的職能，分工 負(fù)責(zé)，同時(shí)又互相連接，以便對(duì)環(huán)境作出綜合判斷，為主人提供舒適的生活條 件。(1)文中的它們”指的是。(2)這段話運(yùn)用的修辭方法是()。(3)這段話概括了電腦住宅中電腦的三大特點(diǎn)，分別是： 、.課內(nèi)閱讀，完成練習(xí)在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著翅 膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望。此刻安靜的心上，一定劃過(guò)一條美麗的孤線， 蝴蝶在她八歲的人生劃過(guò)一條極其優(yōu)美的曲線，述說(shuō)著飛翔的概念。我沒(méi)有驚動(dòng)安靜。誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。在這個(gè)