檢閱說課稿[1]2

1、檢閱說課稿檢閱是人教版第六冊第四組的一篇課文，是圍繞本組專題“兒童豐富多彩的童年生活”而選編的。初讀文章，文中的殘疾孩子博萊克吸引了我的注意，他左腿截肢，只能靠拄拐走路?？墒窃趪鴳c檢閱隊(duì)伍中，他能和集體的步伐一致，真了不起。再讀文章，讓我關(guān)注到了那群可愛的兒童隊(duì)員，他們的大膽子決定給予了博萊克極大的尊重,更是集體主義精神的體現(xiàn),他們更了不起。反復(fù)品讀文章，讓我明白這已不是一次普通的檢閱了，文中的“檢閱”實(shí)則是對兒童隊(duì)員們心靈的一次洗禮！課文的語言描寫很有特色，文中幾個(gè)人物的對話實(shí)則體現(xiàn)了細(xì)致的心理描寫。另外，課文洋溢著濃濃的人文關(guān)懷要尊重每一個(gè)個(gè)體的平等權(quán)利，學(xué)生閱讀這樣的課文能初步感受到這樣

2、的人生觀和價(jià)值觀。因此，本課的教學(xué)重點(diǎn)是在閱讀中體會(huì)人物心理的變化，并有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地感悟兒童隊(duì)員們美好的心靈，懂得尊重集體中的每一個(gè)伙伴。文中“這個(gè)小伙子真棒！”和“這些小伙子真棒！”這兩句話，句式相同，內(nèi)涵卻大不一樣，所以我認(rèn)為這是本課教學(xué)的難點(diǎn)。為了突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，根據(jù)上面的解讀與分析，我決定用兩課時(shí)完成本文學(xué)習(xí)。第一課時(shí)：認(rèn)讀本課生字詞語，整體感知課文，圍繞“這個(gè)小伙子真棒！”展開學(xué)習(xí)。第二課時(shí)：鞏固識(shí)字，圍繞“這些小伙子真棒！”繼續(xù)展開學(xué)習(xí)。【教學(xué)目標(biāo)】根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對中年級(jí)學(xué)生的具體要求，結(jié)合本組教材特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際，我將第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)制訂為1、會(huì)認(rèn)5個(gè)

3、生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“檢閱、俱樂部、挑選”等詞語。2、正確、流利地朗讀課文。聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞：棘手、鴉雀無聲、洪亮、情不自禁的意思。3、通過具體情境的感悟，學(xué)生能感受博萊克的心理活動(dòng)，并用自己的語言表達(dá)出來。在此基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。從而體會(huì)“這個(gè)小伙子真棒！”的含義。【教學(xué)方法】情景導(dǎo)入法、引導(dǎo)法、探究法。創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生探究并體驗(yàn)，最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位。朗讀體會(huì)法。簡化閱讀教學(xué)中的講讀環(huán)節(jié)，扣住關(guān)鍵句，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦，在誦讀中積極思考，以讀促思，以讀促情，從而體會(huì)體會(huì)隊(duì)員們美好的心靈。讀寫結(jié)合法。在閱讀感悟文本的

4、基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行寫話，強(qiáng)化表達(dá)能力?！窘虒W(xué)流程】我將用四個(gè)板塊的設(shè)計(jì)來實(shí)現(xiàn)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：一、課件導(dǎo)入，揭示課題，二，初讀課文，整體感知。三，品讀課文，體會(huì)“這個(gè)小伙子真棒！”的含義。四，激情總結(jié)，提筆抒情。第一板塊，課件導(dǎo)入，揭示課題第一步，播放中國國慶節(jié)檢閱儀式，特別是少年兒童游行隊(duì)伍的場面。出示課文第10自然段，讓學(xué)生從文字和畫面的結(jié)合中，體會(huì)“檢閱”一詞的意思，“檢閱”時(shí)熱鬧場景。第二步，（然后板書“檢閱”，學(xué)生齊讀課題。）第三步，出示課文教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察畫面，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。第二板塊，初讀課文，整體感知。第一步，學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的讀音，畫出帶有

5、生字的詞語，把課文讀通順。第二步，反饋，指名讀生字詞，并討論識(shí)記難記的生字和不懂的詞語。（這樣通過學(xué)生自主讀書，交流方法，達(dá)到讀通課文，掃清字詞障礙，夯實(shí)基礎(chǔ)的目的）第三步，默讀課文，思考：課文主要寫什么？這一環(huán)節(jié)，通過默讀與交流，讓學(xué)生對課文有一個(gè)整體感知，對課文有了淺層次的感悟，從而為深層次的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。第四步，請學(xué)生快速瀏覽課文，找出兩句句式相同的句子即：“這個(gè)小伙子真棒！”和“這些小伙子真棒！”這兩句話。第三板塊，品讀課文，體會(huì)“這個(gè)小伙子真棒！”的含義。第一步，學(xué)生齊讀“這個(gè)小伙子真棒！”。討論這個(gè)小伙子指的是誰？第二步，我會(huì)以“同學(xué)們，讓我們用心去體驗(yàn)，博萊克“棒”在何處吧？”激

6、發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀的熱情。讓學(xué)生再次自由朗讀課文,找出描寫參加檢閱的段落。第三步，學(xué)習(xí)博萊克參加檢閱時(shí)的情景，(出示12自然段)指名一生讀。然后讓學(xué)生說說這是一個(gè)怎樣的博萊克呢？在交流過程，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生找出描寫博萊克神態(tài)的詞語，從這些詞語你能體會(huì)到博萊克此時(shí)激動(dòng)、自豪、高興、興奮的心情。第四步，啟發(fā)想象，練習(xí)說話：這一環(huán)節(jié)中，教師引，學(xué)生接。同學(xué)們，請看清楚，博萊克不是普通的隊(duì)員，他的左腿（已經(jīng)截肢），必須靠（拄拐走路），現(xiàn)在卻和全隊(duì)（保持一致）。接著我會(huì)說：你能想象博萊克比別的隊(duì)員付出了多少心血嗎？臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功！透過這個(gè)鏡頭你仿佛看到了什么呢？學(xué)生在交流過程，進(jìn)一步體會(huì)博萊克的“棒”

7、 讓學(xué)生充分感受博萊克能有今天的表現(xiàn)，經(jīng)過了多么辛苦的練習(xí)， 第五步，小結(jié)過渡：一分耕耘換來一分收獲，博萊克灑下的辛勤汗水換來了出色的成績。引導(dǎo)學(xué)生再讀12自然段。第六步，多次引讀“這個(gè)小伙子真棒！”，讓學(xué)生在接讀中層層加深情感體驗(yàn)。比如自信、堅(jiān)強(qiáng)的博萊克真讓我們佩服，我們?nèi)滩蛔〉馁潎@生齊讀。 再如：這一幕幕鏡頭，這一個(gè)個(gè)場景，不僅你看到了，我看到了，成千上萬的觀眾也看到了，所以，他們由衷地稱贊這個(gè)自信、堅(jiān)強(qiáng)的孩子生齊：這個(gè)小伙子真棒！第四板塊，激情總結(jié)，提筆抒情。第一步，我會(huì)繼續(xù)引導(dǎo)：在雄壯的國歌聲中，拄拐的博萊克走在隊(duì)伍的第一排，同隊(duì)伍保持一致，接受國家領(lǐng)導(dǎo)人、外國貴賓和億萬群眾的檢閱，你們看，他高昂的頭，他挺起的胸脯，回想著他在訓(xùn)練過程中灑下的汗水,此時(shí)此刻，你想對他說些什么呢？.第二步，課件出示：想一想，寫一寫。（任選一）1、讀了這個(gè)故事，你想對博萊克說：_2博萊克回到家后心情無法平靜，他在日記中寫道_第三步，指名交流，我相機(jī)評價(jià)與引導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)通過學(xué)生自己總結(jié)對博萊克的印象，以及聯(lián)系生活感受自己童年的快樂與溫情，從而提高學(xué)生的說話、寫話能力及發(fā)展學(xué)生