部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) （教案+教學(xué)反思）“精彩極了”和“糟糕透了”

1、20*“精彩極了”和“糟糕透了”教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“譽(yù)、勵(lì)”等7個(gè)生字。2.能結(jié)合場(chǎng)景和細(xì)節(jié)體會(huì)父親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)不同的看法?！菊Z(yǔ)文要素】3.能體會(huì)巴迪逐漸理解了父母表達(dá)愛的不同方式。4.拓展閱讀父母之愛的文章，感受父母之愛的不同表達(dá)方式。教學(xué)重難點(diǎn)1.能結(jié)合場(chǎng)景和細(xì)節(jié)體會(huì)父親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)不同的看法。2.能體會(huì)巴迪逐漸理解了父母表達(dá)愛的不同方式。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)一、破題導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)矛盾1.了解作者，激發(fā)興趣。出示奧斯卡頒獎(jiǎng)典禮的圖片。了解這位獲獎(jiǎng)?wù)邌?？巴德舒爾伯格是美?guó)著名的編劇、作家，他擔(dān)任編劇的好萊塢影片碼頭風(fēng)云曾獲得過奧斯卡八項(xiàng)大獎(jiǎng)。他就是我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文的主人公。2.板書課

2、題，發(fā)現(xiàn)矛盾。（1）看老師板書課題。（先寫“精彩極了”，再寫“糟糕透了”，最后寫“和”）結(jié)合課前預(yù)習(xí)，對(duì)于這個(gè)題目，你們讀懂了什么？有什么問題嗎？預(yù)設(shè)：巴迪八九歲時(shí)寫的第一首詩(shī)，母親評(píng)價(jià)“精彩極了”，而父親卻認(rèn)為“糟糕透了”。父親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)為什么會(huì)有不同的看法？（2）導(dǎo)讀提示還提出了兩個(gè)問題，這也是本節(jié)課要達(dá)到的目標(biāo)。二、畫心情軌跡，感受愛的爭(zhēng)鋒文中“我”將“精彩極了”和“糟糕透了”這兩種評(píng)價(jià)作了一個(gè)生動(dòng)形象的比喻。課件出示：這些年來(lái)，我少年時(shí)代聽到它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來(lái)。讓我們跟隨作者，回到他八九歲寫第一首詩(shī)的“現(xiàn)場(chǎng)”，看看此刻這“兩股風(fēng)”帶給了“我”怎樣的感受。我們應(yīng)該讀課文的哪

3、一部分？1.畫心情軌跡圖。2.默讀課文第114自然段，圈出描寫“我”心情的詞語(yǔ)，在學(xué)習(xí)單上畫出“我”心情的軌跡圖，然后在小組內(nèi)進(jìn)行交流。3.集體交流。學(xué)生圈畫“我”心情的詞語(yǔ)不難，但是可能不全；心情軌跡圖的大體走向應(yīng)該是一致的，但是具有個(gè)性化。如下圖：希望學(xué)生能從整體上來(lái)匯報(bào)。解說(shuō)中自然梳理了場(chǎng)景，關(guān)注了細(xì)節(jié)。教師相機(jī)點(diǎn)撥。(1）“多美的詩(shī)??！精彩極了！”當(dāng)母親表?yè)P(yáng)“我”的詩(shī)“精彩極了”時(shí)，“我”的感受是“既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)”。學(xué)生容易關(guān)注到母親的評(píng)價(jià)（“多美的詩(shī)?。【蕵O了！”）和表現(xiàn)（“眼睛亮亮的”“興奮地嚷著”“摟住了我”“再次擁抱了我”）。讓學(xué)生想象情境，讀一讀。后來(lái)“我”的心情又經(jīng)歷了

4、什么？學(xué)生能夠基本梳理出“迫不及待”“自豪感”“滿懷信心”“等不及了”“緊張極了”。引導(dǎo)：這一階段的心情是上升的還是平緩的？說(shuō)說(shuō)你的理由。（課件出示：七點(diǎn)。七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半。）從這里讀出了什么，想到了什么？邊讀邊想象。學(xué)生可能想象到“我”每隔一段時(shí)間就看一看鐘表，望一望窗外，體會(huì)句號(hào)背后的“等不及了”。(2）“我看這首詩(shī)糟糕透了！”當(dāng)父親批評(píng)“我”寫的詩(shī)“糟糕透了”時(shí)，“我”的表現(xiàn)是“眼睛濕潤(rùn)了，沉重得抬不起頭”，最后再也“受不了了”，“失聲痛哭”起來(lái)。大部分學(xué)生用下降的線條表現(xiàn)“我”的心情一落千丈。希望學(xué)生能聯(lián)系前文，體會(huì)“我”心情的巨大落差。分角色朗讀第614自然段。小結(jié)：如此兩種截然不同

5、的評(píng)價(jià)，讓“既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)”的“我”經(jīng)歷了“滿懷信心”又“迫不及待”的期盼后，最終“受不了了”“失聲痛哭”起來(lái)，心情沉入了谷底。三、感悟苦心，理解愛的表達(dá)1.成長(zhǎng)反思，感受變化。那晚，父母為了“我”的詩(shī)爭(zhēng)吵不休。那后來(lái)“我”又是如何看待這件事的？希望學(xué)生結(jié)合第1517自然段梳理出：幾年后“我”不得不承認(rèn)父親是對(duì)的，并開始根據(jù)父親的批語(yǔ)修改文章。長(zhǎng)大后，“我”深感既有慈祥的母親又有嚴(yán)厲的父親非常幸運(yùn)，理解了他們的出發(fā)點(diǎn)都是愛。如果學(xué)生說(shuō)得不全面，相機(jī)出示：我從心底里知道，“精彩極了”也好共同的出發(fā)點(diǎn)那就是愛。2.感恩父母，感悟苦心。巴迪父母的良苦用心可能比我們理解的還要更深刻。讀讀這兩段材料，

6、說(shuō)說(shuō)你有什么更深的感悟。（1）是他們教會(huì)了我如何對(duì)待形形色色的“肯定”和“否定首先我得不懼怕批評(píng)，不管這些否定意見來(lái)自何方，也不管這樣“宣判”多么令人心碎，我決不能因?yàn)閯e人的否定而喪失勇往直前的勇氣;而另一方面，我又得在一片贊揚(yáng)聲中克服內(nèi)心深處的自我陶醉!原文我的絕妙壞詩(shī)(2)“精彩極了”和“糟糕透了”改編自我的絕妙壞詩(shī)。而在68年的寫作生涯里，巴德舒爾伯格出版的作品還有醒著的夢(mèng)聰明的糊涂和糊涂的聰明我喜歡這個(gè)不討人喜歡的人等。預(yù)設(shè)：學(xué)生結(jié)合材料，感受到父母教會(huì)了巴迪面對(duì)形形色色的“肯定”和“否定”，要勇往直前、把握方向。而這兩種不同的教育，也使他形成了辯證的思維方式和獨(dú)特的寫作風(fēng)格。如果學(xué)生

7、能聯(lián)系課外資料談對(duì)他一生的影響更好。3.續(xù)寫比喻，升華認(rèn)識(shí)。結(jié)合自己的理解，將“兩股風(fēng)”的比喻續(xù)寫完整。這些年來(lái)，我少年時(shí)代聽到的這兩種聲音一直交織在我的耳際?！熬蕵O了！”“糟糕透了！”“精彩極了！”“糟糕透了！”它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來(lái)。“精彩極了”像一股的風(fēng)，它?！霸愀馔噶恕毕褚还傻娘L(fēng)，它。小結(jié)：“精彩極了”和“糟糕透了”，無(wú)論是醉人的暖風(fēng)，還是凜冽的寒風(fēng)，都是愛的風(fēng)，只不過表達(dá)方式不同罷了。4.聯(lián)系生活，表達(dá)看法。想想生活中父母與你相處的點(diǎn)滴，說(shuō)說(shuō)你如何看待巴迪父母表達(dá)愛的方式。預(yù)設(shè)：有的學(xué)生喜歡鼓勵(lì)的方式，有的學(xué)生認(rèn)可嚴(yán)厲的教育，部分學(xué)生期望父母恩威并施。四、拓展閱讀，完成愛的詩(shī)作

8、回顧本單元，梁曉聲的母親用瘦弱彎曲的脊梁撐起兒子的未來(lái)，吳冠中的父親撐著愛的漁船載他駛向彼岸，今天我們又認(rèn)識(shí)到鼓勵(lì)的支持和警告的力量缺一不可。閱讀學(xué)習(xí)單上的文章（畢淑敏的孩子，我為什么打你、史鐵生的秋天的懷念、馬克漢林的地震中的父與子、葉傾城的奇跡的名字叫父親），再想想你自己的父母，完成詩(shī)歌父母之愛的樣子的續(xù)寫。父母之愛的樣子什么是父母之愛該有的樣子?什么才是父母之愛固定的范式?慈母情深讓我看到母愛是瘦弱彎曲的脊梁;父愛之舟，讓我知曉父愛是載我成長(zhǎng)的漁船;“精彩極了”和“糟糕透了”讓我懂得；，讓我感受到；，讓我明了。或許，它并不像書本上那樣，可能是喋喋不休的嘮叨，可能是無(wú)足輕重的絮語(yǔ)，甚至是,甚至是。但是，這一切都是父母之愛才會(huì)有的樣子。教學(xué)板書20*“精彩極了”和“糟糕透了”童年時(shí)期寫了一首詩(shī)母親：“精彩極了”父親“糟糕透了”贊揚(yáng)、慈祥批評(píng)、嚴(yán)厲“我”長(zhǎng)大后理解兩種不同方式的“愛”謹(jǐn)慎、成功教學(xué)反思本課教學(xué)我由奧斯卡頒獎(jiǎng)典禮的圖片引出主人公，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從課題激發(fā)閱讀期待，利用導(dǎo)讀提示明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)策略的滲透和略讀課文的方法。再?gòu)恼w入手繪制心情軌跡圖，結(jié)合場(chǎng)景和感受深刻的細(xì)節(jié)解說(shuō)心情軌跡圖，體現(xiàn)了略讀課文的味道，這個(gè)環(huán)節(jié)為理解父母表達(dá)愛的不同方式做好了鋪墊。 結(jié)合“我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)”，讓學(xué)生理解父母表達(dá)愛的