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1、 1+X教學模式匯報課 橋 金色的魚鉤 學習目標： 1、結合“環(huán)境描寫”、“動作語言等人物刻畫”的方法，品詞析句，感情朗讀，體會“老漢”和“老班長”舍己為人的光輝形象。 2、領悟“環(huán)境描寫”、“前后呼應”等表達方法的好處。自學指導一： 2、瀏覽課文，請你用“-劃出描寫老漢的句子。讀讀這些句子，體會老漢的光輝形象。 1、默讀課文，用簡練的語言概括地說一說，這篇課文講了件什么事？（用“抓主要人的主要事”的辦法概括） 老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。 老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！” 老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：你還算是個黨

2、員嗎？排到后面去！老漢兇得像只豹子。 老漢吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π尚』镒油粕夏緲?。 自學指導二： 快速瀏覽課文，找出描寫洪水變化的句子和人們遇到洪水時表現(xiàn)的句子，讀一讀，說說你讀出了什么？ 山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可擋。 近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。 死亡在洪水的獰笑聲中逼近。 木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。 水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。 水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下他和小伙子。 村莊驚醒了。人們翻下床，卻一腳踩進水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。

3、人們又瘋了似的折回來。 人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。 自學指導三： 自由朗讀課文后四個自然段，說說作者在最后交代什么，這樣寫有什么好處？自學指導四： 自學金色的魚鉤，抓住“老班長”的語言、動作、神態(tài)，談談或者有感情的讀一讀，感受老班長偉大的形象。（選你最受感動的一處） 他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去。 他笑著說：“吃吧，就是少了點。唉！一條好大的魚已經上了鉤，又跑了！” 老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成疙瘩。 老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。 當我俯下身子，把魚湯送到老班長嘴邊的時候，老班長已經奄奄一息了。

4、他微微的睜開眼睛，看見我端著的魚湯，頭一句話就說：“小梁，別浪費東西了。我我不行了。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！” “不，你們吃吧。你們一定要走出草地去！見著指導員，告訴他，我沒有完成黨交給我的任務，沒把你們照顧好?？?，你們都瘦得” “在這個長滿了紅繡的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！”你怎么理解這句話？ 給金色的魚鉤補寫環(huán)境描寫： 為了渲染長征路上的艱難，為了烘托“老班長”舍己為人的高大形象，請你想一想：當時的天氣會怎樣？草地、野菜及一些能吃的東西又是什么樣？寫幾句話，比比看誰的描寫最精彩？ 我不知道,你的姓，你的名但我知道,你有一個動人的稱呼老漢！ 你是一座山，一座鎮(zhèn)定的山,征服了肆虐（n）的洪水一座剛毅的山,抵擋了可怕的災難一座深情的山,飽含著寬廣無私的愛 我不知道,你的姓，你的名 但我知道,你有一個動人的稱呼-老班長 你是一個魚鉤， 一個發(fā)光的魚鉤，鉤到了救命的魚兒，