課題3制取氧氣 (8)

1、課題3 制取氧氣第二單元 我們周圍的空氣導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練導(dǎo)入新課觀察與思考潛水員在潛水時總是在身后背著一個氧氣瓶。你知道氧氣瓶中的氧氣是怎樣制取的嗎？1.初步學(xué)習(xí)在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理和方法。（重點(diǎn)）3.知道什么是分解反應(yīng)。（重點(diǎn)）2.了解催化劑的概念和催化劑的作用。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)知與了解導(dǎo)入新課實(shí)驗(yàn)室制取氧氣一講授新課觀察與思考實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的常用方法：1.分解過氧化氫（H2O2）溶液2.加熱氯酸鉀（KClO3）和二氧化錳（MnO2）的混合物3.加熱高錳酸鉀（KMnO4）思考：用哪一種方法制取氧氣最好？1.制取裝置高錳酸鉀制取氧氣實(shí)驗(yàn)與探究講授新課導(dǎo)管口為什么要塞一團(tuán)棉花

2、？試管口為什么要略向下傾斜？試管口為什么要略向下傾斜？排水法（氧氣不易溶于水）向上排空氣法（氧氣不與空氣中的其他氣體反應(yīng)，且密度比空氣大）實(shí)驗(yàn)與探究2.收集裝置講授新課（2）裝藥品（4）點(diǎn)燃酒精燈加熱（5）收集氣體（6）把導(dǎo)管移出水面（3）固定裝置（7）熄滅酒精燈（1）連接裝置，檢查裝置氣密性實(shí)驗(yàn)與探究3.實(shí)驗(yàn)步驟講授新課（1）用排水法收集：當(dāng)集氣瓶的一側(cè)有氣泡放出時，證 明已收集滿。（2）用向上排空氣法收集：將帶火星的木條放在集氣瓶 口，若木條復(fù)燃，證明已收集滿。實(shí)驗(yàn)與探究4.驗(yàn)滿方法講授新課實(shí)驗(yàn)與探究講授新課實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)裝置：分解氯酸鉀制取氧氣分解高錳酸鉀制取氧氣分解過氧化氫制取氧

3、氣實(shí)驗(yàn)與探究講授新課實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的三種方法分解反應(yīng)二講授新課觀察與思考實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理：上述三個反應(yīng)的共同點(diǎn)有哪些？它們屬于哪種反應(yīng)類型？（2）加熱高錳酸鉀KMnO4錳酸鉀K2MnO4O2氧氣+二氧化錳MnO2二氧化錳（3）過氧化氫H2O2O2氧氣+水H2O（1）氯酸鉀KClO3氯化鉀KCl+氧氣O2二氧化錳加熱化合反應(yīng)與分解反應(yīng)的特點(diǎn)可以表示如下：化合反應(yīng)：A + B AB分解反應(yīng)：AB A + B分解反應(yīng)由一種反應(yīng)物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)。歸納與小結(jié)講授新課催化劑在化工生產(chǎn)中的重要作用 在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后沒有

4、發(fā)生變化的物質(zhì)叫催化劑，又叫觸媒。使化學(xué)反應(yīng)加快的催化劑，叫作正催化劑；使化學(xué)反應(yīng)減慢的催化劑，叫作負(fù)催化劑。知識與拓展講授新課氧氣的工業(yè)制法三講授新課觀察與思考思考2:工業(yè)制取氧氣與實(shí)驗(yàn)室制取氧氣在反應(yīng)類型上是否相同？思考1:工業(yè)上如何大量制取氧氣？P40 資料卡片實(shí)驗(yàn)與探究講授新課實(shí)驗(yàn)：氧氣的用途和工業(yè)制法一、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣 二、分解反應(yīng) 由一種反應(yīng)物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)。三、工業(yè)制法過氧化氫 氧氣+水二氧化錳課堂小結(jié)高錳酸鉀 錳酸鉀+氧氣+二氧化錳加熱二氧化錳加熱氯酸鉀 氯化鉀+氧氣分離液態(tài)空氣1.實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫制取氧氣，若實(shí)驗(yàn)中忘記加入二氧化錳，其結(jié)果是（ ）A.不產(chǎn)生氧氣 B.產(chǎn)生氧氣的速度慢C.產(chǎn)生氧氣的總量少 D.沒有影響B(tài)隨堂訓(xùn)練2.下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是：(1)(3)（1）碳酸 二氧化碳+水 （2）鐵 + 氧氣 四氧化三鐵（3）氧化汞 汞 + 氧氣 （4）