以馬克思主義哲學原理簡評當前大學生就業(yè)問題(共5頁)

1、以馬克思主義哲學原理分析(fnx)當前大學生就業(yè)(ji y)問題概要：高校大學生作為人才資源中較高層次的一類，其就業(yè)過程是國家高層次人力資源配置最為重要的一個環(huán)節(jié)。當前，大學生畢業(yè)就以成為社會普遍關注的問題(wnt)。畢業(yè)生難以找好工作，已成為大學生、高校及家長共同的感受，本文從馬克思主義哲學原理對大學生就業(yè)誤區(qū)及成因進行簡要分析。 關鍵詞：大學生 就業(yè) 馬克思主義哲學原理 （一）大學生就業(yè)困難的原因隨著近年來高校的不斷擴招，畢業(yè)生人數驟增，同時，農村富余勞動力向城市流動的規(guī)模不斷擴大。這樣一來，給大學生就業(yè)帶來巨大的壓力，形勢越來越嚴峻。造成當前大學生就業(yè)困難的原因是多方面的：第一：大學的自

2、由時間很多，學習氛圍也很寬松，這導致了很多學生根本就沒有認真的學習自己的專業(yè)知識，而是把時間花費在電腦游戲等事情上，虛度青春。第二：隨著經濟的發(fā)展，大學生越來越追求高質量的物質享受，不愿意到艱苦的地方去。由此而造成了高不成，低不就的現象。 第三：從客觀方面來說，自從1999年大學擴招以來，大學畢業(yè)生年年增多，使得城市就業(yè)崗位需求增多，但是政府在大學生就業(yè)指導方面還有所欠缺，導致現在大學生畢業(yè)后尋找工作目標盲目，造成的結果往往是學生找不到合適的用人單位。 （二）針對存在的局面運用馬克思哲學哪一條對于大學生的就業(yè)問題，以辯證唯物主義為指導，深入剖析其出現的原因。用普遍聯系的觀點和發(fā)展的觀點來找到問

3、題各方的內在聯系，針對原因來尋找解決大學生就業(yè)問題。 辯證唯物主義是馬克思主義的一種哲學理論，是把唯物主義和辯證法有機地統一起來的科學世界觀。辯證唯物主義認識論三條原理總結一、實踐和認識的辯證關系原理實踐是認識的基礎：實踐是認識的來源，實踐是認識發(fā)展的動力，實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準，實踐是認識的最終目的和歸宿二、真理的條件性和具體性原理真理是人們對客觀事物及其規(guī)律的正確反映，但真理是具體的有條件的。任何真理都有自己適用的條件和范圍，任何真理都是相對于特定的過程來說的，都是主觀與客觀、理論與實踐的具體的歷史的統一。三、認識過程的反復性和無限性原理認識具有反復性，由于受主客觀條件的限制，人

4、類追求真理的過程不是一帆風順的，這就決定了人們對一個事物的正確認識往往要經過從實踐到認識，再從認識到實踐的多次反復才能完成。認識具有無限性，認識的對象是無限變化著的物質世界，作為認識的主體的人類是世代延續(xù)的，作為認識基礎的社會實踐是不斷發(fā)展的，因此，人類的認識是無限發(fā)展的，追求真理是一個永無止境的過程。（三）分析產生現象的原因(yunyn)，找出解決方法一、聯系(linx)和發(fā)展具有客觀性、普遍性和多樣性。馬克思主義關于(guny)事物普遍聯系的原理，要求人們善于分析事物的具體聯系，確立整體性、開放性觀念，從動態(tài)中考察事物的普遍聯系。經濟因素是影響就業(yè)的一個重要原因，一個國家經濟水平的發(fā)展也決

5、定著產業(yè)的導向與分布。這樣也就決定著社會對人才的不同需求情況也不盡相同。當今世界是開放的世界，在經濟全球化的趨勢下，各個國家、各個民族之間的相互聯系日趨緊密，這就要求我們樹立世界眼光，順應世界的潮流，把握世界發(fā)展進程中諸多方面的相互聯系，抓住機遇，努力發(fā)展自己。廣大的大學生就應樹立遠大的目標，順應3世界局勢的不斷更迭轉換，與時俱進，才不會被社會淘汰。二、唯物辯證法認為內因是事物發(fā)展的內部矛盾，是事物自身運動的源泉和動力，是第一位的原因，它決定了事物的性質、變化和發(fā)展方向；唯物辯證法認為外因是事物存在和發(fā)展的外部條件，是第二位的原因，它通過作用與事物的存在和發(fā)展，加速或延緩事物的發(fā)展進程，但不能

6、改變事物的根本性質和事物發(fā)展的基本方向。內因：1.錯誤的就業(yè)觀念是影響大學生就業(yè)的直接原因。很多大學生對自身缺乏正確的認識，同時(tngsh)也缺乏對現實環(huán)境的了解和認識，大學(dxu)生只認識到了自己學位的優(yōu)勢而往往(wngwng)看不到自己的不足之處，那就是“經驗”還是一紙空白。他們始終以“天之驕子”身份自居，姿態(tài)過高，對自身和現實缺乏準確的評估，缺乏正確的就業(yè)心態(tài)。2.大學生缺乏相關工作勝任力。大學生在畢業(yè)之前幾乎沒有任何工作經歷，對工作產生了一種麻木、恐懼的心理，缺乏勝任力，以致于找工作時缺乏自信。外因：1.經濟因素是影響畢業(yè)生就業(yè)最直接最重要的因素。當前我國經濟發(fā)展速度是空前的，經濟

7、的發(fā)展必然加大人才的需求量，這就形成了一個經濟發(fā)展對人才需求和高校向社會輸送人才的供求關系問題。從長遠來看，我國經濟發(fā)展有著巨大的潛力，發(fā)展勢頭良好，社會對人才需求量不斷增加，但從目前看，我國現在還是發(fā)展中國家，社會經濟發(fā)展規(guī)?？偭坎蛔?，與我國13億人口的大國身份很不相稱，這就加大了畢業(yè)生的就業(yè)難度。加之我國高新技術產業(yè)相對比較少，經濟發(fā)達地區(qū)分布不均，多集中于東部沿海地區(qū)，中西部地區(qū)經濟發(fā)4展比較緩慢。2.單位在選擇人才時或多或少的存在誤區(qū)，很多用人單位不明確自己需要什么樣的人才，選拔人才也不做職位調查和崗位分析。他們只是片面認為學歷越高越好，考評選拔人才重學歷甚至唯學歷，選人學歷化造成受聘

8、人員水平和能力與崗位不相適應，進而(jn r)導致人力資源的浪費(lngfi)。3.創(chuàng)新、自主創(chuàng)業(yè)機制不夠(bgu)完善。有很大一部分高校畢業(yè)生都有著自行創(chuàng)業(yè)的激情，但絕大部分都被這樣那樣的困難所限制。國家、政府對于大學生自主創(chuàng)業(yè)機制還不夠完善，在政策上還存在程序復雜化等多方面問題。三、實踐是正確認識與處理客觀規(guī)律性與主觀能動性關系的活動過程，意識活動具有目的性、計劃性和創(chuàng)造性，它具有改造客觀世界的作用，還具有知道、控制人的行為和生理活動的作用。在高手如云的求職大軍中，實習經驗的實踐活動或者擁有某項技能才是證明各位求職者的重要憑證。社會生活在本質上也是實踐的，大學生也同樣在實踐中不斷地改造世界

9、改造自己，是自己成為一個對社會有作用的棟梁之才。再者，大學生應該提早有自己的明確職業(yè)生涯規(guī)劃，意識主導著個人的社會實踐活動，明確的職業(yè)生涯規(guī)劃不僅給廣大大學生提供了明確的發(fā)展方向和奮斗目標，也有助于我們廣大學子循序漸進，腳踏實地的做好基本工作，為自己的未來而不斷進步發(fā)展。1首先，努力提升自身的綜合素質，包括素質與能力。當代大學生必須把自己的事業(yè)與社會的發(fā)展融為一體，有強烈的事業(yè)心和責任感，并樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。大學生要爭取知識廣博，有一定的科學文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神。要有良好的心理素質，面臨社會競爭，能視變化為機遇，視困難為坦途。2.加強社會實踐。大學生可利用假期積極參加社會實踐

10、，將所學的理論知識與實際工作相結合。通過社會實踐活動，有利于增強大學生的社會責任感，養(yǎng)成謙虛謹慎的品格和艱苦奮斗的作風。要積極引導大學生走出校門，參加社會實踐和公益活動，使學生在社會實踐中體驗價值，鍛煉意志3.堅持把社會主義核心價值體系教育融入校園文化建設之中。高校要以社會主義核心(hxn)價值觀為導向，建設體現社會主義特點、時代特征和學校特色的校園文化。要以建設優(yōu)良的校風為核心，開展健康向上的校園文化活動，使學生接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文環(huán)境中陶冶情操，促進大學生健康成長。4.加強學生創(chuàng)業(yè)能力的教育，鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)大學生擁有開闊的視野、活躍的思維(swi)，是實踐創(chuàng)新的最佳對象。因此，應積極鼓勵學生創(chuàng)業(yè)，同時開展創(chuàng)業(yè)教育使其具備一定的素質、進行政策傾斜使其具備一定的環(huán)境和條件。5.此外(cwi)，家庭也應作出努力，一方面要引導子女樹立正確的擇業(yè)觀乃至人生觀世界觀，另一方面也要幫助子女積極步入社會，積累社會經驗，幫助其獨立自主、創(chuàng)造自己的生活。一個畢業(yè)生成長為馳騁職場的成功人士，必然會經歷許多艱難困苦。積極正確的就業(yè)心態(tài)會引導我們走向真正創(chuàng)造人生價值的職業(yè)崗位。學會給予、寬容、感恩和欣賞，事業(yè)發(fā)展的大路就會延伸。讓我們一起努力，奔向理想的彼岸，美好的前程！ 參考文獻：1.馬克思主義基本原理內容