淺談信息化背景下教育方式的變革(葛店高中余壽端)

1、淺談信息化背景下教育方式的變革 葛店高中 余壽端國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)，提出“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性的影響”，并制定了“到2020年基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略目標(biāo)。新型信息化教學(xué)模式是教育工作者(包括教師、研究人員等)實(shí)踐探索的成果。當(dāng)其成為一種穩(wěn)定的教學(xué)結(jié)構(gòu)形態(tài)時(shí)，教師、學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的影響被隱退，凸顯的是教學(xué)組織形式、教學(xué)平臺(tái)、教學(xué)內(nèi)容開放形態(tài)。一、教學(xué)組織形式的開放教學(xué)組織形式可以是面對(duì)面學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)；也可以是集體教學(xué)、合作學(xué)習(xí)或個(gè)別化學(xué)習(xí)；還可以是這兩個(gè)維度的組合。教學(xué)方式更多，如：講授式、啟發(fā)式、自主式、

2、案例式、參與式、探究式、項(xiàng)目式等。形成的將是多種多樣的教學(xué)模式。從理論上講,新型的信息化教學(xué)模式是開放的、無法窮舉的。舉例來說，差異化教學(xué)模式是在具備人手一機(jī)的終端設(shè)備以及計(jì)算機(jī)平臺(tái)的管理功能，組班教學(xué)的條件下，實(shí)現(xiàn)對(duì)不同學(xué)生選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容、提出不同的學(xué)習(xí)進(jìn)度要求，以不同學(xué)習(xí)路徑，達(dá)成不同學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生可根據(jù)自己的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)；而協(xié)作探究教學(xué)模式則是在人手一機(jī)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生根據(jù)老師指導(dǎo)，選定研究主題(可以是研究主題、項(xiàng)目、任務(wù)、問題等)，小組分工合作進(jìn)行資料檢索、文獻(xiàn)分析，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、觀察和記錄，交流討論、表達(dá)和呈現(xiàn)探究成果，建構(gòu)知識(shí)及知識(shí)體系，形成多方面的能力。教師可以組織學(xué)生

3、與本班、本校同學(xué)協(xié)作，甚至跨校、跨地區(qū)的協(xié)作探究。二、教育平臺(tái)的開放 傳統(tǒng)的教育平臺(tái)為每個(gè)獨(dú)立的校園和課堂。然而，信息化發(fā)展到全球網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，教育教學(xué)平臺(tái)將克服了時(shí)空、地域的影響，使大學(xué)成為無圍墻的校園，平臺(tái)拓展到每個(gè)空間和地域。三、教育教學(xué)內(nèi)容的開放 由于課程教學(xué)過程借助網(wǎng)絡(luò)的平臺(tái)完成，授課過程本身及授課內(nèi)容也將以開源的形式免費(fèi)開放，那么學(xué)什么、怎么學(xué)也將成為關(guān)鍵。首先是學(xué)習(xí)內(nèi)容的變革與開放，信息化支持下的教育教學(xué)內(nèi)容將學(xué)習(xí)從簡(jiǎn)單的知識(shí)積累和儲(chǔ)存、將僵化的信息傳遞轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)什么、學(xué)習(xí)做什么和學(xué)習(xí)成為什么更好的結(jié)合在一起，學(xué)習(xí)的內(nèi)容將更加豐富多彩，能力培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成將成為21世紀(jì)教育教學(xué)

4、的目標(biāo)。 有研究者將現(xiàn)時(shí)代的學(xué)習(xí)分為四個(gè)內(nèi)容，信息素養(yǎng)：即鑒別、檢索、評(píng)價(jià)和信息應(yīng)用能力；媒體素養(yǎng)：即使用和理解媒體的能力以及用于多媒體進(jìn)行有效交流的能力；數(shù)字時(shí)代公民素養(yǎng)：即評(píng)價(jià)和使用媒體、在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中表現(xiàn)良好，對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全隱私等有清晰健康的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，由于人的一生多次更換工作，因此，融合知識(shí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)新事物能力的適應(yīng)性學(xué)習(xí)技能也是學(xué)習(xí)內(nèi)容的主題，這也要求學(xué)習(xí)者在特定的專業(yè)領(lǐng)域深刻理解并建立跨領(lǐng)域的關(guān)系，學(xué)習(xí)活動(dòng)的廣泛性顯而易見。 伴隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的廣泛，學(xué)習(xí)的形式和途徑也發(fā)生變革，學(xué)習(xí)形式將通過多媒體技術(shù)、教育技術(shù)和信息技術(shù)進(jìn)行有效的鏈接。因此，學(xué)習(xí)者能夠主動(dòng)控制自己的學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和適合自己的方式靈活地開展學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者可以選擇自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)，同時(shí)，團(tuán)體、小組、個(gè)性化學(xué)習(xí)目標(biāo)、興趣學(xué)習(xí)等成為學(xué)習(xí)者自主的學(xué)習(xí)方式。信息技術(shù)為學(xué)習(xí)活動(dòng)及學(xué)習(xí)內(nèi)容的完成提供通訊工具、認(rèn)知工具與學(xué)習(xí)資源，以及活動(dòng)環(huán)境，并幫助學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的多樣