幼兒園：錢波華5月（2）

1、長興縣虹星橋鎮(zhèn)中心幼兒園二。二一學(xué)年第二學(xué)期“戶外自主游戲”觀察記錄表時間班級領(lǐng)域J游戲觀察實(shí)錄2022. 4. 8大二班場地及材料教師梯子、木板、墊子、輪胎、線軸、圈錢波華健康語言J 社會J 科學(xué) 小羋從一旁搬來了一個大滾筒， 她一只腳踩在了大滾筒上，另一只腳 剛放到大滾筒上，滾筒就開始左右滾 動起來，小羋前后嘗試了 3次，滾筒 始終在滾動，于是小羋把大滾筒滾到 了攀爬架的旁邊，她把大滾筒緊靠著 攀爬架，她兩只手扶著攀爬架人就站 在了大滾筒上，她開始小幅度的跟著 滾筒前后搖動著，整個過程持續(xù)了近數(shù)學(xué)J 藝術(shù)五分鐘。一旁的馨馨也和小羋一 樣的玩法，小羋對馨馨說：我 需要你的幫助，我們用個墊子把

2、 它抵住，你先扶著我玩可以 么？馨馨表示容許，小羋兩手 緊緊地抓著馨馨的手，站到了大 滾筒上，小羋一邊慢慢向前滾動，馨馨配合著往后退，沒滾動 幾下小羋就掉下來了，于是小羋 再次嘗試這個方法，前后嘗試了 四次，小羋對馨馨說：讓我自己 試試吧，你現(xiàn)在不要扶著我了。 小羋慢慢地站到了滾筒上，她伸 直了手臂，慢慢地開始用腳滾動著大滾球，她對馨馨說：我好像成功啦！游戲分析L小羋在玩大滾筒的游戲中，嘗試單獨(dú)站立在大滾筒上游戲，但是 幾次嘗試后發(fā)現(xiàn)滾筒會滾動，很難單獨(dú)站立游戲。2.小羋為了能夠順利地站在大滾筒上不掉下來，嘗試了不同的方 法，教師也觀察到幼兒在科學(xué)領(lǐng)域的開展?？茖W(xué)領(lǐng)域的分析：指南科學(xué)領(lǐng)域具有初

3、步的探究能力5 6歲提出“通過觀察、 比擬與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化?！?在小羋嘗試的過程中，她發(fā)現(xiàn)大滾筒的材質(zhì)比擬滑，很難站上去，連續(xù) 嘗試了3次都失敗了，于是她借助攀爬架的一端固定住滾筒，證明小羋 在嘗試的過程中，有對大滾筒的滾動現(xiàn)象和自己能不能順利的站在滾筒 的上方建立其連接，通過借助其他材料讓自己順利站上去，并讓滾筒根 據(jù)自己的節(jié)奏小幅度滾動。捕捉的提供點(diǎn)指南科學(xué)領(lǐng)域具有初步的探究能力5一 6歲提出“探究中能與 他人合作與交流?！痹诮酉氯サ膰L試中，小羋從借助靜止不動的攀爬架 改為與同伴交流尋求同伴的合作，證明她感知到借助同伴合作的力量能 夠更好地幫助其進(jìn)行

4、較長距離的整體移動，在嘗試了幾次之后小羋轉(zhuǎn)為 單獨(dú)站立并通過雙手翻開平舉的方式，保持在桶上平穩(wěn)地站立，證明她 感知到手翻開在同一高度就能保持身體的平衡。通過不斷地嘗試最終順 利地讓自己單獨(dú)地站在滾筒上滾動了起來。證明了幼兒在探究的過程中 能夠積極的動手動腦尋找答案，并嘗試用自己的方法解決問題。在小羋 的探索過程中，小羋始終是帶著主動的、堅持不懈的學(xué)習(xí)態(tài)度去實(shí)現(xiàn)自 我突破，在自我探索中去嘗試，在尋求同伴幫助和實(shí)踐探索 中體驗成功喜悅。L幼兒游戲時材料利用的方法；2 .幼兒在游戲時與同伴間的情況;師幼游戲提供過程（詳實(shí)記錄）師：今天你們玩了什么？幼：我們玩挑戰(zhàn)滾筒的游戲。師：都用了哪些材料。幼滾筒

5、、墊子師：這些材料是怎么玩的，我們一起去看看。師：你覺得他們的游戲怎么樣？幼：我覺得他們很會思考，很會想。師：為什么要用墊子？幼：因為滾筒太滑了，老是滾走，用墊子堵住后不會動了，我就可以站上去了。師：那你成功了嗎？幼：站是站上去了，但是墊子一拿走沒一會就掉下來。師：其他小朋友你們覺得有什么方法可以讓自己站上去并走起來呢？幼：把手翻開、速度要快、有一個人先扶住師：你們的想法都可以去嘗試一下。教師提供后反思針對 幼兒同一材料的游戲情況 的反思:.在集中評價環(huán)節(jié)，通過引導(dǎo)幼兒主動提供自己的游戲過程，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒是如 何進(jìn)行調(diào)整，提供自己從不成功到成功后的感受，在集體中引起共鳴，讓這種積極解決 問題的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)能夠在集體中得到同化與模仿，從而提升幼兒各方面的能力。.針對孩子的興趣助推孩子能力開展，孩子的初次游戲能通過自己的不斷嘗試想 方法讓自己成