民辦高職學(xué)生的特點(diǎn)與管理對(duì)策

1、民辦高職學(xué)生的特點(diǎn)與管理對(duì)策民辦高職學(xué)生的特點(diǎn)與管理對(duì)策1.民辦高職學(xué)生的突出特點(diǎn)和存在問題1.1生源方面的特點(diǎn)進(jìn)入民辦高職的學(xué)生大多是高考分?jǐn)?shù)低，進(jìn)不了本科又?jǐn)D不進(jìn)公辦高職的學(xué)生，進(jìn)入民辦高職的學(xué)生很多是在大專分?jǐn)?shù)線以下，降分錄取的或者是通過中職轉(zhuǎn)錄上來的，民辦高職院校為了爭取到更多的生源，錄取的途徑很多：高考降分錄娶點(diǎn)錄、中職轉(zhuǎn)錄等，那么民辦高職招生途徑多，生源復(fù)雜、特殊。1.2學(xué)生心理存在的問題民辦高職院校大學(xué)生，是大學(xué)生中最特殊的一族，他們或因家庭貧窮無法復(fù)學(xué)不得已來到民辦高職院校；或因根底薄弱無法使高考成績上臺(tái)階而無可奈何上民辦高職院校；或因家庭不幸、身心缺陷等客觀原因帶著人生悲涼而

2、上民辦高職院校；或因成績差，在親友勸說、看重技工就業(yè)前景的情況下帶著矛盾、彷徨的心情來上民辦高職院校；或因父母強(qiáng)烈要求，要有大專文憑才踏入社會(huì)等原因帶著父母期待的進(jìn)入民辦高職?？傊?，他們中大多數(shù)人對(duì)進(jìn)入民辦高職有一種挫折感、失落感、自卑感，心理上排擠高職，卻又很無奈的矛盾心理。1.3學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)民辦高職生在文化基儲(chǔ)學(xué)習(xí)才能、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)信心等方面，整體程度較其他普通院校的學(xué)生要差。由于根底薄弱以及缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，特別是缺乏刻苦學(xué)習(xí)精神，在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)不同程度的困難，有的學(xué)而不會(huì)，久而久之就形成惡性循環(huán)，產(chǎn)生厭學(xué)。有的那么選擇性學(xué)習(xí)，只去上專業(yè)課，只對(duì)專業(yè)課有興趣，而英語、數(shù)

3、學(xué)等文化根底課那么從不去上課。對(duì)他們的全面開展極不利。1.4學(xué)生思想方面存在的問題缺乏遠(yuǎn)大理想、學(xué)習(xí)目的不明確。很多高職生進(jìn)校之后，以混文憑、混日子為主導(dǎo)思想，存在60分萬歲、好日子先過的思想，隨波逐流，得過且過，很少考慮將來。如何開展自我，缺乏理想抱負(fù)。他們認(rèn)為學(xué)習(xí)不是為自己，而是為父母、學(xué)校，老師要我學(xué)，我就應(yīng)付著學(xué)，學(xué)習(xí)目的不明確，更不能將自己的行為與祖國的命運(yùn)前途聯(lián)絡(luò)到一起。同時(shí)意志不堅(jiān)強(qiáng)，認(rèn)識(shí)缺乏。學(xué)習(xí)生活中遇到困惑或挫折時(shí)，大多意志不夠堅(jiān)強(qiáng)，不敢面對(duì)困難和挫折，一遇挫折便灰心喪氣，缺乏信心。老是想著依靠父母、老師來幫其包辦解決。有的學(xué)生把學(xué)習(xí)不好，歸因于運(yùn)氣不好，父母沒有給足夠的經(jīng)

4、費(fèi)購置學(xué)習(xí)工具，老師教學(xué)無方等外因，而沒有認(rèn)識(shí)到自我的原因，沒有認(rèn)識(shí)到自己平時(shí)不努力造成的結(jié)果。2.學(xué)生管理對(duì)策2.1尊重學(xué)生，建立和諧關(guān)系民辦高職生源復(fù)雜，學(xué)生質(zhì)量也相對(duì)差，在學(xué)生管理方面我們尊重學(xué)生，進(jìn)步其自尊心，逐漸消除其高考差生心理。在管理過程中，1培養(yǎng)親密師生關(guān)系，讓學(xué)生實(shí)在感受到老師的關(guān)愛；2與家長溝通改變家長觀念，讓家長給學(xué)生恰當(dāng)?shù)某砷L期待；共同為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；3鼓勵(lì)學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生，當(dāng)學(xué)生獲得進(jìn)步時(shí)不管進(jìn)步有多大都有給以表揚(yáng)、鼓勵(lì)，使其產(chǎn)生成就感，樹立成才信心。4建立互助型的同學(xué)關(guān)系，同學(xué)間互相幫助，互相尊重，形成友誼，融洽相處，在和諧友愛的環(huán)境中成長。2.2加強(qiáng)心理安

5、康教育針對(duì)高職學(xué)生的挫折、失落、自卑，心理排擠高職，卻又很無奈的矛盾心理。高職院校應(yīng)多從高職生心理開展特點(diǎn)角度出發(fā)，不能一味地與普通本科生進(jìn)展比擬。民辦高職學(xué)生易產(chǎn)生挫折、失落、自卑心理，并將衍生出許多其他心理障礙問題。所以民辦高職學(xué)生更需要獲得別人的認(rèn)同和賞識(shí)。民辦高職更應(yīng)加強(qiáng)心理安康教育，把心理安康教育工作大范圍、深層次地開展起來：1以開設(shè)課程、開展講座、安康知識(shí)宣傳等活動(dòng)幫助高職學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到心理安康教育的重要性，使學(xué)生培養(yǎng)正確的心理安康意識(shí)，學(xué)會(huì)情緒調(diào)解的方法，掌握人際交往中的技巧，教會(huì)學(xué)生沉著地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)與就業(yè)的壓力。2以開展團(tuán)體輔導(dǎo)、心理咨詢等方式為學(xué)生提供心理安康教育指導(dǎo)，幫助高職

6、學(xué)生樹立自信，消除困惑。3平時(shí)要多搜集歷史和社會(huì)中由弱變強(qiáng)，最后成功的典型案例，特別是本校學(xué)友的成功事跡鼓勵(lì)學(xué)生，樹立自信。2.3引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣并加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建立。沒有學(xué)習(xí)目的，就難以產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀對(duì)個(gè)人的開展是非常重要的。民辦高職院校一定要抓住學(xué)生在校的這一關(guān)鍵時(shí)期，采取各種有效措施，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育?？赏ㄟ^聘請(qǐng)社會(huì)成功人士尤其是文憑不高成功人士代表，來校講座，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息的精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極正確的人生態(tài)度。任課老師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，將教育教學(xué)與育人嚴(yán)密結(jié)合，使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的。學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)

7、好壞，在教學(xué)過程中要要積極的加以引導(dǎo)。培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度是在認(rèn)知的根底上形成的帶有強(qiáng)烈情緒色彩的心理傾向，是人的需要的反映。所以，高職院校的課程設(shè)置上要理論和理論相結(jié)合，使學(xué)生不僅能學(xué)到理論上的東西，而且還能和理論相聯(lián)絡(luò)，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不管專業(yè)文化課還是操作技能課都將來的成長有所幫助，全面開展，增加了他們學(xué)習(xí)信心，使他們由被動(dòng)學(xué)習(xí)，變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。興趣是最好的老師，這對(duì)學(xué)生樹立持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度非常重要，只要我們?cè)O(shè)法變厭學(xué)為興趣，就能根治厭學(xué)心理。樹立起良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，杜絕學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)、逃課厭學(xué)等不良現(xiàn)象。還需要采用嚴(yán)格的制度管理：1組織學(xué)生進(jìn)展早晚自習(xí)、對(duì)早晚自習(xí)及課堂

8、出勤情況進(jìn)展嚴(yán)格的檢查和獎(jiǎng)懲制度。在學(xué)生進(jìn)校初期就養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2完善課堂考勤制度。對(duì)高職學(xué)生的課堂考勤施行班委、任課老師、學(xué)院督導(dǎo)的三級(jí)管理制度。進(jìn)步學(xué)生的上課出勤率，進(jìn)一步完善學(xué)風(fēng)建立。3根據(jù)民辦高職學(xué)習(xí)特點(diǎn)開展因材施教，側(cè)重于理論操作才能的教學(xué)，著重培養(yǎng)技術(shù)型人才。并采用理論理論多樣化教學(xué)。將教學(xué)管理重點(diǎn)放在學(xué)生的技能學(xué)習(xí)上面，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作才能的同時(shí)，采用多樣化的教學(xué)形式，能更好地引起學(xué)生對(duì)技能學(xué)習(xí)的興趣。2.4加強(qiáng)思想教育，樹立成才信心民辦高職學(xué)生理想信念模糊，應(yīng)加強(qiáng)思想教育和監(jiān)控，加強(qiáng)黨團(tuán)組織建立，對(duì)高職生進(jìn)展科學(xué)引導(dǎo)，通過法制宣傳教育使學(xué)生在學(xué)法、知法、懂法、守法的根底上做合法的公民并承當(dāng)起社會(huì)責(zé)任，為社會(huì)的進(jìn)步做出努力，老實(shí)做人，認(rèn)真做事，要做事，先做人加強(qiáng)思想教育。并幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)。通過開展我將來要做什么樣的人、我能否適應(yīng)社會(huì)的需要等專題討論或辯論，進(jìn)步學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知程度，鼓勵(lì)他們?yōu)樯鐣?huì)的開展和自身的成長而刻苦學(xué)習(xí)，發(fā)奮成才，樹立自己的理想抱負(fù)。正確引導(dǎo)學(xué)生樹立在任何時(shí)間努力都不晚、一分耕耘、一份收獲的心態(tài)，要想有所收獲就要堅(jiān)持不懈，持之以恒，敢于面對(duì)挫折、鍛煉自己的意志，把社會(huì)、國家和個(gè)人的命運(yùn)嚴(yán)密結(jié)合起來，增強(qiáng)