2022年冀教版語(yǔ)文一下《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案小學(xué)（語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)）課題主備人：王晶使用人：新授課時(shí)1 18 遙遠(yuǎn)的恐龍世界課型教學(xué)目標(biāo)1、正確認(rèn)讀本課18 個(gè)生字。2、正確流利的朗讀課文。3、了解幾千年前的恐龍世界，激發(fā)學(xué)生探求大自然奧秘的興趣。重 點(diǎn)了解課文中介紹的3 種恐學(xué)法指導(dǎo)自主、引導(dǎo)難 點(diǎn)龍，能說出它們的樣子。教具 學(xué)具多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖個(gè)案設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、談話導(dǎo)入：教師展示恐龍模良好的教學(xué)情境的 創(chuàng)設(shè)，對(duì)低年級(jí)的型。小學(xué)生來說無疑具師：這是什么？有巨大的吸引力，利用多媒體創(chuàng)設(shè)引師：這是一個(gè)恐龍生：恐龍人入勝的教學(xué)情的模型，真正的恐境，優(yōu)美的畫面，龍?jiān)缇蛷牡厍蛏舷?失了。早在幾千萬(wàn) 年前，恐龍

2、才是地配以老師準(zhǔn)確的導(dǎo) 入，給人以無限的 遐想，使學(xué)生在上名師精編 優(yōu)秀教案球的主人。大家想課伊始就能立刻被更多的了解恐龍 情景所感染。嗎？這節(jié)課就讓我 們一起穿越時(shí)空隧 道，走進(jìn)那個(gè)幾千 萬(wàn)年前的恐龍世 界。板書課題：遙遠(yuǎn) 學(xué)生看課件資料的恐龍世界二、初讀課文 1、提出讀文要求： 讀 準(zhǔn)字音，讀通句子。2、分段同桌讀。默讀課文并思考同引導(dǎo)學(xué)生初步了解要求：認(rèn)真聽，如果時(shí)用筆在書中批劃課文內(nèi)容，理清文你的同桌讀的字音準(zhǔn)章脈絡(luò)。培養(yǎng)學(xué)生確，語(yǔ)句通順，你就的閱讀能力。豎 起 大 拇 指 夸 一 夸他，如果他有讀錯(cuò)的地方你就幫幫他。4、讀詞（結(jié)合課件）很 久恐龍散步岸邊優(yōu)雅名師精編優(yōu)秀教案學(xué)生多種形

3、式讀字今 天消失化石詞多種感官的參與，長(zhǎng)長(zhǎng)主人生齊讀，然后交流。激發(fā)起學(xué)生高漲的5、讀字。學(xué)習(xí)熱情。生多種形式讀6、檢查讀文。自讀 - 指名讀師請(qǐng) 五 名 學(xué) 生 分 段 讀 范讀齊讀文，要求：讀的同學(xué)聲音洪亮，字音準(zhǔn)確，語(yǔ)句通順；聽的同學(xué) 五名學(xué)生分段讀文認(rèn)真聽，同時(shí)思考，其他學(xué)生思考： 幾千幾千萬(wàn)年前的恐龍世 萬(wàn)年前的恐龍世界界是什么樣子的？是什么樣子的？三、品讀課文師：同學(xué)們課文讀得很不錯(cuò)。聽了這五位同學(xué)的讀書，你知道那個(gè)遙遠(yuǎn)的恐龍世界學(xué)生 1：那個(gè)時(shí)候恐是怎樣的嗎？文章的 龍是大地的主人。名師精編 優(yōu)秀教案第幾自然段寫到了？1、學(xué)習(xí)第一自然段。師：我們一起讀課文第一自然段，看看你學(xué)生

4、2：課文的第一都讀懂了什么？自然段寫到了。學(xué)生交流中，教師適 時(shí)提問：“ 很久很久以 前” 什么意思？師：準(zhǔn)確的說，距今 大約幾千萬(wàn)年“ 各種各樣” 什么意 思？（教師板書：各 種各樣）出示恐龍圖 片 學(xué)生體會(huì)， 恐龍的種 師：如今誰(shuí)是大地的 類多樣子多。主人？幾千萬(wàn)年前的 大地上，誰(shuí)是主人？師：在那個(gè)遙遠(yuǎn)的恐 龍世界，有各種各樣 的恐龍，他們是大地 學(xué)生練讀指名朗 的主人。多么神奇！讀 你能讀出恐龍的多種名師精編 優(yōu)秀教案多樣嗎？2、學(xué)習(xí)二到四自然段（1）師：各種各樣的 恐龍都有哪些呢，我 生：書中寫到有雷 們來看看課文給我們 龍、冠龍、暴龍 介紹了哪些恐龍？請(qǐng) 大家自由讀 24 自 然段。

5、畫出恐龍的名 字。教師邊聽，邊板書。（2）師：你對(duì)哪種恐 龍最感興趣呢？請(qǐng)你仔細(xì)的讀一讀描寫這生讀文，說說自己所種恐龍的那一段，并 喜歡的恐龍 準(zhǔn)備一會(huì)在小組里向 其他同學(xué)介紹一下。（3）認(rèn)識(shí)三種恐龍 師：誰(shuí)想當(dāng)小小解說員，把你感興趣的恐 龍介紹給大家？介紹 時(shí)可以把你搜集到的資料加進(jìn)去。( 依學(xué)生名師精編 優(yōu)秀教案回答安排學(xué)習(xí)順序）雷龍? 指名介紹，了解利用多媒體資料使特點(diǎn)。生：我喜歡雷龍。學(xué) 生 置 身 于 情 境引導(dǎo)體會(huì)中，深刻地感受到師：聽了小小解說員感悟點(diǎn)雷龍的高大，有利的介紹 , 雷龍給你留雷龍能發(fā)出如于學(xué)生帶著自己的雷的聲音。 他們伸著感受和體驗(yàn)進(jìn)行朗下了怎樣的印象？引導(dǎo)學(xué)生說出

6、雷龍的長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子， 移動(dòng)著讀。樣子，習(xí)性。笨重的身體， 一群一群地在草原上散步、游戲。高大樹木上的加 深 對(duì) 課 文 的 理 解，品味課文中的枝葉是它們的美味，詞、句。安靜清涼的樹林是 他們的睡床。生：雷龍?zhí)貏e笨重，脖子長(zhǎng)，一群一群地 生活在一起， 能發(fā)出 如雷的聲音。吃樹 葉，生活在樹林里 冠龍名師精編 優(yōu)秀教案指名介紹 師：聽了小小解說員的介紹，你覺得冠龍生：我對(duì)冠龍感興利用多媒體資料使像什么？趣。學(xué) 生 置 身 于 情 境師：從文中的哪些詞感悟點(diǎn)：中，深刻地感受到看 出 冠 龍 像 一 位 紳冠 龍 是 位 風(fēng) 度冠龍的風(fēng)度翩翩，士？翩翩的紳士。 它身材有利于學(xué)生帶著自? 想象畫面，指導(dǎo)

7、修長(zhǎng) , 頭上有個(gè)半圓己的感受和體驗(yàn)進(jìn)行朗讀。朗讀，感受冠龍的優(yōu)形的冠，經(jīng)常漫步在雅。在河湖岸邊， 優(yōu)雅的師：冠龍就是一位風(fēng)吃著柔軟的植物。度翩翩的紳士，它是 多么優(yōu)雅，把你的感 受大聲的讀出來吧。暴龍 師：聽了小小解說員的介紹，你覺得暴龍生：暴龍利用多媒體資料使像什么？感悟點(diǎn)：師：從文中的哪些詞暴龍是最貪心看出暴龍像是最貪心名師精編優(yōu)秀教案學(xué) 生 置 身 于 情 境的獵人。它露出尖利的獵人？的牙齒，迎著風(fēng)追趕中，深刻地感受到? 想象畫面，指導(dǎo)草原上可憐的動(dòng)物。暴龍的兇猛，有利它一出現(xiàn)， 許多動(dòng)物于學(xué)生帶著自己的朗讀，感受暴龍的貪心。都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的， 只怕感受和體驗(yàn)進(jìn)行朗師：暴龍多么貪心啊，一不

8、小心， 成了它的讀。把你的感受大聲的讀點(diǎn)心。出來吧。重點(diǎn)詞：指名讀最貪心獵人迎著風(fēng)追趕一出現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)一不小心 點(diǎn)心 生：暴龍是最貪心的 獵人 學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)詞談 體會(huì)3、學(xué)習(xí)第五自然段師：如今恐龍已 從地球滅絕了，我們通 過 對(duì) 恐 龍 的 了 解，學(xué)生對(duì)什么是名師精編 優(yōu)秀教案又是怎么知道那個(gè)遙 遠(yuǎn)的恐龍世界的呢？齊讀最后一段， 思考：我們?yōu)槭裁茨芟胂蟪?那個(gè)遙遠(yuǎn)的恐龍世界恐龍的化石比較感 興趣，因此，我為 學(xué)生提供了相關(guān)資 料，讓學(xué)生根據(jù)自 身情況自主解決，的樣子？觀看恐龍化石圖片，做到“ 用教材教，師 ： 什 么 是 化而不是教教材。 ”石？見過嗎？（出示朗讀課文。恐龍化石圖片）師：看來我們對(duì)于那 個(gè)遙遠(yuǎn)的恐龍時(shí)代的 假象，也是有科學(xué)依 據(jù)的，而并非瞎猜，讓 我 們 一 同 來 讀 讀 吧。四、拓展?？铸埖姆N類還有很多 很多，下面讓我們來認(rèn) 識(shí) 一 下 其 他 的 恐 龍。（出示課件）激發(fā)學(xué)生