金魚的胰島素休克

1、一、說教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)（一）說教學(xué)理念 高中生物實(shí)驗(yàn)課程為了進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生掌握社會生活、生產(chǎn)實(shí)踐中所需的生物科學(xué)知識，努力發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力以及相關(guān)的情感態(tài)度和價值觀。這節(jié)課利用實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)器材和材料，結(jié)合教材中探究活動的引導(dǎo)，結(jié)合課本血糖調(diào)節(jié)的常規(guī)知識，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極動手參與,設(shè)置不同的實(shí)驗(yàn)，分析總結(jié)實(shí)驗(yàn)中存在的問題及結(jié)論，從而獲得成功的體驗(yàn)和滿足求知的心理。（二）說教材（教材分析）1教材地位和作用 金魚的胰島素休克這個探究活動是中國地圖版必修三穩(wěn)態(tài)與環(huán)境第一單元生物個體的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)第三章動物穩(wěn)態(tài)維持的生理基礎(chǔ)第四節(jié)體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用中的內(nèi)容，是純

2、粹的探究性驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。在激素調(diào)節(jié)的相關(guān)內(nèi)容中提到典型的甲狀腺激素、生長激素、性激素等激素缺乏時會引起相應(yīng)的疾病，表現(xiàn)出一些癥狀，那么胰島素會引起血糖的降低，用于糖尿病患者，地圖版的教材設(shè)計了這個探究活動，學(xué)生比較好奇激素的神奇功效，好奇金魚的驚厥休克現(xiàn)象等，因此，我設(shè)計這個金魚的胰島素休克實(shí)驗(yàn)來簡單探討胰島素對金魚活動的影響，從而設(shè)計并確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。 2教學(xué)目標(biāo) （1）知識與技能目標(biāo)：用金魚做胰島素休克（驚厥）實(shí)驗(yàn)是為了使學(xué)生了解胰島素調(diào)節(jié)血糖水平的機(jī)能。（2）方法與過程目標(biāo)：學(xué)會實(shí)驗(yàn)設(shè)計及動手做的方法和能力；通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。（3）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)

3、生合作精神、實(shí)事求是和嚴(yán)密性的科學(xué)態(tài)度；體驗(yàn)探究過程和結(jié)果帶來的不同樂趣。3教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) （1）教學(xué)重點(diǎn)：初步探索激素的調(diào)節(jié)作用；探索不同濃度的胰島素的生理作用效應(yīng)。 （2）教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握探索實(shí)驗(yàn)的方法，培養(yǎng)學(xué)生合作動手實(shí)驗(yàn)的能力和創(chuàng)新思維能力。 確立依據(jù)：由于在理論課堂上學(xué)生無法親身體驗(yàn)激素的調(diào)節(jié)作用效應(yīng)，學(xué)生只能想象效果，比較抽象，故將學(xué)生的疑惑設(shè)置成實(shí)驗(yàn)，從而用實(shí)驗(yàn)結(jié)果來說明問題。 二、說教學(xué)內(nèi)容的組織與處理 1、根據(jù)教材內(nèi)容講解分析激素的生理作用； 2、讓學(xué)生回顧糖尿病患者的癥狀及治療措施，把問題引申到金魚的低血糖，讓學(xué)生先討論后依據(jù)教材分析提出問題； 3、根據(jù)學(xué)生提出的問題，進(jìn)

4、行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)； 4、根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)果歸納出相應(yīng)的結(jié)論，并引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會實(shí)驗(yàn)。三、說教學(xué)策略 充分利用實(shí)驗(yàn)的操作過程，把學(xué)生好奇的現(xiàn)象呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生親臨其鏡，從而分析結(jié)果，使難點(diǎn)知識變抽像為形象，轉(zhuǎn)化為易于吸收的知識。并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論交流，通過提高學(xué)生的動手能力、觀察能力、分析及思維能力，且適當(dāng)配合講解，將知識化難為易。四、說教學(xué)程序1.知識回顧：根據(jù)講解分析不同激素的特性，讓學(xué)生回顧血糖調(diào)節(jié)一節(jié)中糖尿病患者的癥狀及治療措施，把問題引申到金魚的低血糖，讓學(xué)生先討論后依據(jù)教材分析提出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)問題。教學(xué)意圖：明確激素的生理作用，理清實(shí)驗(yàn)意圖，激發(fā)學(xué)生的積極性。2、實(shí)驗(yàn)程序：目的要求:探討

5、胰島素對金魚活動的影響實(shí)驗(yàn)原理：在水中加入適量的胰島素，金魚呼吸時，胰島素會通過魚鰓的毛細(xì)血管擴(kuò)散進(jìn)入血液循環(huán)。由于胰島素在體內(nèi)的主要生理作用是降低血糖，攝入了大量胰島素的金魚就會因血糖含量過低而出現(xiàn)驚厥休克現(xiàn)象。材料器具：活金魚10條(2cm左右8條，4cm左右2條），速效胰島素制劑（10毫升:400單位），5%葡萄糖溶液，250毫升燒杯12個（分別標(biāo)有1、2、3、4、5、6及5%的葡萄糖溶液等），100毫升量筒1個，10毫升量筒1個，1ml胰島素注射器一支，秒表6個等?；顒映绦颍?1.取12只燒杯分別標(biāo)記1-12號，在1-6號燒杯中分別加入1.0ml胰島素加200ml水、1.5ml胰島素加

6、200ml水 、2.0ml胰島素加200ml水 、1.5ml胰島素加200ml純凈水、1.5ml胰島素加200ml純凈水、1.5ml胰島素加200ml純凈水。6-12號燒杯中分別加入5%的葡萄糖溶液200ml。 2.分別把1條小金魚（2cm左右）放入1-4燒杯，5號燒杯放喂食后的小金魚，6號燒杯放大金魚（4cm左右）。仔細(xì)觀察金魚的行為，當(dāng)金魚出現(xiàn)驚厥即將昏迷時，記錄所需的時間，并注意金魚出現(xiàn)驚厥時的狀態(tài)和變化。 3.小心地將驚厥的金魚撈起，再分別放入標(biāo)記的7-12號燒杯中。觀察金魚發(fā)生的變化，記錄金魚恢復(fù)正常所需的時間。金魚的驚厥狀態(tài)第一次溶液第二次溶液 驚厥昏迷時間恢復(fù)正常時間1：小金魚（

7、2cm左右）1.0ml胰島素和200毫升水 5%葡萄糖溶液200毫升14.13m0.44m2：小金魚（2cm左右）1.5ml胰島素和200毫升水 5%葡萄糖溶液200毫升5.43m0.46m3：小金魚（2cm左右）2.0ml胰島素和200毫升水5%葡萄糖溶液200毫升1.57m0.48m4：小金魚（2cm左右）1.5ml胰島素和200毫升純凈水5%葡萄糖溶液200毫升3.15m0.33m5：喂食的小金魚（2cm左右）1.5ml胰島素和200毫升水5%葡萄糖溶液200毫升6.08m0.46m6：大金魚（4cm左右）1.5ml胰島素和200毫升水5%葡萄糖溶液200毫升4.09m1.56m五、教學(xué)反思與自我評價 根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以呈現(xiàn)出在不同濃度的胰島素溶液中金魚昏迷和恢復(fù)時間不同，金魚大小昏迷和恢復(fù)的時間也不同?，F(xiàn)象給學(xué)生提出問題進(jìn)行科學(xué)性的解答，并培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。 同時存在一些值得思考的問題： 1.取材時，金魚的大小、體重、性別會對實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成怎樣的影響？ 2.不同水質(zhì)造成驚厥和恢復(fù)