部編版八年級初二語文上冊《壺口瀑布》導(dǎo)學(xué)案（集體備課定稿）

1、壺口瀑布導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.能積累文中好詞好句。2.通過朗讀，品味詞句，體會(huì)壺口瀑布的特點(diǎn)?！鞠嚓P(guān)鏈接】1.走近作者：梁 衡（1946）山西霍縣人。1968年畢業(yè)于中國人民大學(xué)。長期在基層當(dāng)記者。主要從事散文創(chuàng)作、散文理論研究。作品曾獲青年文學(xué)獎(jiǎng)、趙樹理文學(xué)獎(jiǎng)、全國優(yōu)秀科普作品獎(jiǎng)。有散文三篇晉祠覓渡，覓渡，渡何處？和夏入選中學(xué)教材。2.壺口的傳說：相傳遠(yuǎn)古時(shí)期，黃河就是一條臥伏在中原大地的黃龍。它生性暴虐，荼毒生靈。大禹為制服黃龍，在晉陜峽谷之處的龍門發(fā)現(xiàn)了降伏這條惡龍的好去處。龍門斷崖絕壁，將暴龍引入此門，猶如甕中 捉鱉，降伏暴龍將易如反掌。不料峽谷的進(jìn)口處有一巨石擋道，不能順利將

2、黃龍引入龍門。大禹當(dāng)機(jī)立斷，用神斧砍開巨石，只見天崩地裂的巨響后，巨石一分為二，出現(xiàn)了一條大裂縫，這就是現(xiàn)在的“壺口”。【知識(shí)競賽，課前導(dǎo)入】自讀課文，掃清字詞障礙。給下列加點(diǎn)的字注音。告誡（ ） 霧罩（ ） 推搡（ ） 馳騁（ ） 旋渦（ ） 寒噤（ ）霧靄（ ） 出軋（ ） 乘隙（ ） 迂回（ ） 汩汩（ ） 潺潺（ ）震耳欲聾（ ） 恕不可遏（ ）（2）解釋文中的重點(diǎn)詞語。推搡： 馳騁：寒噤：出軋：乘隙：汩汩：潺潺：從從容容：前呼后擁：怒不可遏：2.在我們所學(xué)過的語文知識(shí)中，有很多都是關(guān)于黃河的，不管是詩句還是名言，給大家五分鐘時(shí)間來回憶，一分鐘后開展小組競賽?！緺I造情境，閱讀課文】1.

3、再讀課文，說說文中“壺口”名字的由來？分析壺口瀑布形成的原因是什么？（用原文回答）2.朗讀課文，感受壺口瀑布的特點(diǎn)。勾畫體現(xiàn)壺口瀑布特點(diǎn)的語句。導(dǎo)航：小組交流討論，把你勾畫的語句讀給其他同學(xué)聽一聽，然后討論這些語句體現(xiàn)了壺口瀑布的什么特點(diǎn)？【小組合作，品味探究】1.學(xué)始于疑-我思考，我收獲！探究一：作者在開篇處提到“兩次到過那里”，文章重點(diǎn)描寫哪一次？為什么這么處理？【明確】突出壺口瀑布之“險(xiǎn)”；行文曲折有致。探究二：壺口瀑布與其他瀑布有什么不同？完成下面表格。季節(jié)聲勢景感雨季（鋪墊和渲染）略寫隱隱如雷震耳欲聾（剛）“上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去”水浸溝岸霧罩亂石危險(xiǎn)、氣勢磅礴、令人膽戰(zhàn)

4、心驚（驚心動(dòng)魄 ）撼人心魄的壯美旱季（借物喻人賦予水以人的情感 ）詳寫隆隆沖去、轟然而下（剛）汩汩如泉、潺潺成溪哀哀打漩、如絲如縷（柔）“其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著、推推搡搡、前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。”“凝重”“猛烈”“龍槽”“深不可測”；大水“向龍槽隆隆沖去”時(shí)“被跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧”。大水“向兩邊涌去”時(shí)，“平平的，大大的，如飛毯抖落”。（波瀾壯闊）“柔和之中只有寬厚絕無軟弱，當(dāng)她忍耐到一定程度時(shí)就會(huì)以力相較，奮力抗?fàn)?。”有?jiān)忍不拔的精神。雄偉壯闊、剛?cè)嵯酀?jì)探究三：通觀全文，作者只是向我們介紹壺口瀑布這一風(fēng)景名勝嗎？他在寫景中蘊(yùn)含了怎樣的思想感情？明確：“黃

5、河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前。”寫作意圖 作者寫的不僅僅是黃河之水，更是一種人生的姿態(tài)，一種意境，一種哲理：一種百折不撓，自強(qiáng)不息的民族精神。黃河是中華民族的母親河，黃河的性格也正是中華民族的性格。黃河在壺口將其偉力淋漓盡致地展現(xiàn)了出來，作者贊美黃河，正是贊美中華民族百折不撓、自強(qiáng)不息的精神。探究四：品味下列句子，分析文辭優(yōu)美的原因：1.河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。明確：抓住事物的特征：寫出了瀑布的聲響、形狀、態(tài)勢、力量，給人以身臨其境的感受，使人震撼。

6、突出壺口瀑布波濤洶涌，威武雄壯，大浪裹小浪，翻江倒海，飛流直下的特點(diǎn)，表現(xiàn)了黃河奔騰激越的氣勢。比喻、擬人：形象生動(dòng)地寫出了瀑布令人震撼的氣勢。借景抒情，情景交融：寫景是為了抒情言志。常見的寫法是：一將贊美之情巧妙地融合在具體的描寫之中；二是在寫景時(shí)加以聯(lián)想。課文在描寫壺口水勢時(shí)，寄寓了驚嘆之情。表現(xiàn)了河水催人奮進(jìn)、前仆后繼、勇往直前的精神2.于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍漕的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋。明確：運(yùn)用比喻手法，將柔而無形的水比作“一卷飛毯”“一卷鋼板”，傳神地體現(xiàn)了河水的“凝重”“猛烈”。突出了水勢變化之大，將黃河博大的胸懷、壯闊的氣勢非常生動(dòng)地表現(xiàn)出來。【拓展提升，激發(fā)情感】閱讀完整篇文章，請問對黃