淺談?dòng)變好佬g(shù)繪畫(huà)融合自然材料的策略

1、淺談?dòng)變好佬g(shù)繪畫(huà)融合自然材料的策略摘要：現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都非常注重孩子的幼兒教育，尤其是幼兒美術(shù)教育。美術(shù)活動(dòng)可以促進(jìn)幼兒大腦的發(fā)育，在具有趣味性的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中收獲快樂(lè)。而在幼兒美術(shù)活動(dòng)中，如果能夠?qū)⒂變豪L畫(huà)融合自然材料來(lái)展開(kāi)課程學(xué)習(xí)，或許會(huì)對(duì)幼兒有別樣的收獲，基于此思考，本文將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐闡述幼兒美術(shù)繪畫(huà)中如何融合自然材料。關(guān)鍵詞：幼兒教育;美術(shù)繪畫(huà);自然材料;融合引言現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都十分注重幼兒教育，良好的幼兒教育能夠在不同的程度上激發(fā)孩子的潛能，發(fā)展孩子的興趣愛(ài)好，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。其中，小朋友們特別喜歡美術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)。而在幼兒園中的美術(shù)教育活動(dòng)，通常是對(duì)孩子的動(dòng)手能力方面進(jìn)行培養(yǎng)

2、。自然材料是幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)的重要工具，因此，如何將幼兒美術(shù)繪畫(huà)融合自然材料來(lái)展開(kāi)教學(xué)是一個(gè)非常值得探討的課題。為何要將幼兒美術(shù)繪畫(huà)與自然材料融合一般的美術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)主要集中于孩子的視覺(jué)方面的培養(yǎng)，通過(guò)各種優(yōu)美的圖像來(lái)刺激孩子的視覺(jué)神經(jīng)，讓孩子在繪畫(huà)的過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，從而提高藝術(shù)鑒賞能力和興趣。但是，如果能將自然材料融合美術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)，孩子的動(dòng)手能力就能夠得到鍛煉。在自然材料融合美術(shù)繪畫(huà)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，孩子的想象力還有創(chuàng)造性，得到大大的發(fā)揮。孩子利用自然材料來(lái)進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)學(xué)習(xí)，能夠通過(guò)這些自然材料感受到大自然的魅力，也能夠從美的角度理解外界物品，因此，幼兒美術(shù)繪畫(huà)融合自然材料的策略對(duì)幼

3、兒而言是百利而無(wú)一害的。從環(huán)保的角度來(lái)講，利用多種自然材料來(lái)進(jìn)行最樸素的美術(shù)活動(dòng)，能夠使這些自然材料得到有效的資源利用。如今，環(huán)境保護(hù)越來(lái)越重要，在幼兒美術(shù)教育里也因滲透有關(guān)環(huán)保意識(shí)的教育，讓孩子從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，讓環(huán)保教育和美術(shù)教育同行。幼兒美術(shù)活動(dòng)中自然材料的種類(lèi)在我們的身邊，有許多樸素的自然材料，這些自然材料能夠吸引孩子們的目光，勾出孩子的創(chuàng)作欲望。按照不同的分類(lèi)方法，這些自然材料可以分為這兩種：大自然的材料和廢舊的材料，通常是一些石頭，榭枝，樹(shù)葉，花瓣，易拉罐等。大部分的自然材料都很容易獲得，只要學(xué)生有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，注意觀察生活，就能夠從生活中將這些自然材料加以利用，變成各種有趣有用的

4、美術(shù)作品。怎樣將幼兒美術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)與自然材料融合起來(lái)學(xué)生角度從幼兒的角度來(lái)講，讓幼兒美術(shù)繪畫(huà)與自然材料融合就要引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地去觀察自己周?chē)氖挛?，用發(fā)現(xiàn)美的眼睛去收集這些自然材料，并對(duì)這些自然材料最大限度利用。幼兒對(duì)于自己周?chē)氖挛锿ǔ?huì)保持強(qiáng)烈的好奇心，這些自然材料通常離孩子們很近，想要收集并不難。對(duì)于那些已經(jīng)被收集回來(lái)的材料，孩子們可以發(fā)揮自己的想象力，對(duì)這些材料加以改造，使其變成裝飾品或藝術(shù)品，如石頭可以這座城石頭畫(huà)，或者用石頭拼出一幅畫(huà);花瓣可以變成花瓣貼畫(huà);利用泥土可以制作成泥塑作品，只要孩子能想、敢想，各種創(chuàng)造性的作品都可以被制作出來(lái)。當(dāng)然，將美術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)與自然材料融合，并不是簡(jiǎn)單

5、的機(jī)械結(jié)合，而是要讓孩子在老師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)主動(dòng)思考和創(chuàng)造。孩子們?cè)谟^察日常生活、收集自然材料、并用自然材料做出一幅滿(mǎn)意的美術(shù)作品的過(guò)程中會(huì)激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望和增強(qiáng)藝術(shù)感悟能力。教師角度從老師的角度來(lái)講，讓幼兒美術(shù)繪畫(huà)與自然材料融合就要挖掘這些自然材料的內(nèi)在意義，讓這些材料通過(guò)美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)之后變成一副有意義的作品。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以將這些自然材料的顏色形狀進(jìn)行分類(lèi)，根據(jù)不同的材料的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)想。例如當(dāng)孩子們撿回一片落葉時(shí)，我們可以根據(jù)這片落葉的紋理脈絡(luò)讓小朋友對(duì)這片落葉進(jìn)行大膽的想象，鼓勵(lì)他們將自己的想象進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)造。當(dāng)時(shí)，孩子們利用了較長(zhǎng)時(shí)間觀察這些紋理脈絡(luò)，經(jīng)過(guò)一番沉思之后，他決定

6、根據(jù)這些文理脈絡(luò)畫(huà)出一顆可愛(ài)的小樹(shù)。孩子們經(jīng)過(guò)沉思，看出了這片落葉的本質(zhì)特征并對(duì)他進(jìn)行再創(chuàng)造。之后畫(huà)出來(lái)的小樹(shù)栩栩如生，有了這片落葉作為自然材料，孩子的創(chuàng)作源泉源源不斷。在實(shí)際的幼兒繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)中，教師要多創(chuàng)造將美術(shù)繪畫(huà)融合自然材料的機(jī)會(huì)，讓孩子們有創(chuàng)造的舞臺(tái)。在上課的時(shí)候，除了教導(dǎo)幼兒基本的美術(shù)繪畫(huà)知識(shí)，我們還可以開(kāi)展多樣的課堂活動(dòng)如將多種自然材料帶進(jìn)課堂。比如開(kāi)展一個(gè)沙畫(huà)活動(dòng)，讓孩子們?cè)谏匙由献鳟?huà)并進(jìn)行比賽。在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們感受到了沙畫(huà)游戲的樂(lè)趣，也提高了他們的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。再如將各種易拉罐帶進(jìn)課堂，讓幼兒根據(jù)易拉罐做出自己想要的圖樣，可以是小型自行車(chē)也可以是一幅簡(jiǎn)單的易拉罐畫(huà)。但是要

7、注意易安全，拉罐具有危險(xiǎn)性，在實(shí)際操作過(guò)程中，要保護(hù)好孩子們的安全。同樣，也可以趁著春光，將生活中常見(jiàn)的小樹(shù)枝花瓣帶進(jìn)課堂。這些常見(jiàn)的事物出現(xiàn)在課堂里，孩子們看到后會(huì)極其激動(dòng)，他們進(jìn)行了激烈的討論，有的將這些樹(shù)脂花瓣做成了拼貼畫(huà)，有的和其他自然材料如泥巴等做成了具有觀賞價(jià)值的工藝品。種種例子表明，要將幼兒美術(shù)繪畫(huà)融合自然材料，教師發(fā)揮著重要作用，不僅是挖掘這些自然材料的意義，更是通過(guò)美術(shù)課堂來(lái)提供幼兒進(jìn)行創(chuàng)造的平臺(tái)和環(huán)境。其他策略家長(zhǎng)的參與也可以促進(jìn)美術(shù)繪畫(huà)融合自然材料。在家里，家長(zhǎng)也可以和孩子一起來(lái)制作各種有趣的美術(shù)作品，這將會(huì)大大提高小朋友對(duì)美術(shù)創(chuàng)造的興趣。此外，學(xué)校也可以開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)來(lái)發(fā)展這一教學(xué)方式，如開(kāi)展廢棄材料再利用的環(huán)保比賽、樹(shù)葉拼貼畫(huà)比賽等等，從多種途徑支持將幼兒美術(shù)繪畫(huà)與自然材料融合。五、結(jié)語(yǔ)總之，將幼兒美術(shù)繪畫(huà)與自然材料融合起來(lái)，任重而道遠(yuǎn)。我們需要多方努力，鼓勵(lì)孩子們?cè)谌粘Ｉ钪袑W(xué)會(huì)觀察周?chē)挛?、有意識(shí)地去收集自然材料進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造，同時(shí)教師也要為孩子們提供開(kāi)放寬松的美術(shù)創(chuàng)造條件;家長(zhǎng)和學(xué)校要積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)美術(shù)活動(dòng)中的環(huán)保教育，讓自然材料得到循環(huán)利用。參考文獻(xiàn)：盛彩娟.巧用自然材料，開(kāi)展幼兒美術(shù)活動(dòng)J.