2017年課程標(biāo)準(zhǔn)與高考命題——聚焦地理核心素養(yǎng)-探索教學(xué)備考策略

1、聚焦地理核心素養(yǎng)探索教學(xué)備考策略 地理組 于國利2017年地理教研組課程標(biāo)準(zhǔn)與高考命題研討活動課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展與影響高考試題的新特點日常教學(xué)的應(yīng)對措施2003年實驗版（地理的地位，三維目標(biāo)版）2011年版（優(yōu)化、規(guī)范）2016年9月征求意見稿2017年4月5日 修訂版（核心素養(yǎng)版，未發(fā)布，但有成文）一、課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展與影響1、發(fā)展歷程 地理核心素養(yǎng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程之中或之后所形成的、在解決真實情境中的問題時所表現(xiàn)出來的必備品格和關(guān)鍵能力。 地理核心素養(yǎng)由人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知和地理實踐力等組成。12舉例說明地震災(zāi)害唐山大地震汶川大地震第一展區(qū)：地震知識普及區(qū) 地 震 形 成 機 理什么

2、是地震什么是地震構(gòu)造區(qū)域認(rèn)知綜合思維地震防災(zāi)、避災(zāi)宣傳區(qū)寧可千日不震,不可一日不防樹立正確的災(zāi)害觀人地協(xié)調(diào)觀明白原理制止謠言增強意識認(rèn)識利弊防震疏散演練場景 地理實踐力如何落實核心素養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整合。學(xué)科核心素養(yǎng)更明確。更易分解與落實。學(xué)科核心素養(yǎng)三維目標(biāo)+素養(yǎng)與素養(yǎng)+ 把核心素養(yǎng)與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系區(qū)域認(rèn)知1.地理位置2.特征描述3.可持續(xù)發(fā)展內(nèi)容自然特征社會經(jīng)濟特征（人口、城市、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通）三個屬性整體性差異性開放性邏輯思維比較思維發(fā)散思維綜合思維經(jīng)濟社會生態(tài)協(xié)調(diào)人地協(xié)調(diào)觀地理實踐力符合規(guī)律因地制宜因時制宜揚長避短世界觀，人生觀，價值觀

3、區(qū)域一體化妥善處理好關(guān)系是課程標(biāo)準(zhǔn)制定的依據(jù)，是“上位”的是對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的要求，是“下位”的學(xué)科核心素養(yǎng)課程標(biāo)準(zhǔn)立德樹人學(xué)科核心素養(yǎng)課程標(biāo)準(zhǔn)考試大綱基本體系考試說明高考題教材教學(xué)知識立意能力立意素養(yǎng)立意 隨著課程改革的不斷深入，新的課程標(biāo)準(zhǔn)即將出版，教育考核目標(biāo)更加全面，考試立意發(fā)生變化。二、高考試題的新特點西風(fēng)巴塔哥尼亞高原安第斯山全國乙卷的37的（3）題。 （3）某科考隊員欲近距離拍攝熊，推測他在甲地選擇拍攝點的理由。 考查目標(biāo)：以近距離拍攝熊為情境，考查學(xué)生運用自然地理要素的聯(lián)系性和自然地理環(huán)境的整體性原理，分析與解決實際問題的能力。 該試題將科考隊在野外考察中獲得的第一手資料作為題文

4、題圖材料，讓學(xué)生對第一手資料進行分析思考，進而解決科考中發(fā)現(xiàn)的問題。雖然考生沒有承擔(dān)這次野外科考活動，但參與了地理科考研究即地理實踐的重要過程，同時需要感性認(rèn)識、生活閱歷、基本常識、專業(yè)知識（等高線還原現(xiàn)實等）。2016年山東省高考文綜能力測試地理試題（第卷非選擇題）得分率統(tǒng)計江西省試卷知識點分布及試題難度必做題36題（1）（2）145.110.36（3）（4）104.760.48必做題37題（1）62.10.35（2）（3）165.520.34以上得分均含0分試卷題號滿分平均分難度系數(shù)2016甲卷678長白山苔原帶，乙卷1011磷積累高考試題命制的七個趨向 1試題命制以人地關(guān)系為支點，突出核

5、心素養(yǎng)立意。 2試題思路以實際聯(lián)系理論為主脈，突出實踐能力考查。 地理學(xué)科與現(xiàn)實聯(lián)系、與學(xué)生成長聯(lián)系、與其它學(xué)科聯(lián)系等。 3素材選取基于生產(chǎn)生活與生態(tài)，體現(xiàn)區(qū)域性、綜合性、時代性、現(xiàn)實性、特殊性、真實性、思想性。突出對生活有用、對終身發(fā)展有用的地理價值觀。4試題設(shè)問主題化，梯度性，縱向深入。重視探究能力的考查綜合性、創(chuàng)新性之翼。5試題選擇性和開放性力度增強,重視創(chuàng)新思維與批判性思維的考查?；A(chǔ)性、應(yīng)用性、綜合性、創(chuàng)新性之翼。6調(diào)用已知基于“雙基”，提升至“四層”。必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價值。7答案注重論證的完整性、邏輯性、開放性。 三、日常教學(xué)的應(yīng)對措施 2017年秋季，北京、天津

6、、山東、海南四省市高一新生進入高考綜合改革試點。教育部特制定了普通高中地理學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見（以下簡稱指導(dǎo)意見），作為四省市普通高中2017級地理學(xué)科教學(xué)和備考的依據(jù)。 指導(dǎo)意見作為過渡方案，是按照新高考方案、新課程方案、新課程標(biāo)準(zhǔn)與現(xiàn)行教材（也稱“三新一舊”）對接的要求制定的，僅針對2017級新生使用?，F(xiàn)行課程必修模塊地理1地理2地理3選修模塊選修1 宇宙與地球選修2 海洋地理選修3 旅游地理選修4 城鄉(xiāng)規(guī)劃選修5 自然災(zāi)害與防治選修6 環(huán)境保護選修7 地理信息技術(shù)應(yīng)用環(huán)境保護必學(xué)必考全體高中學(xué)生合格考（高一結(jié)束）選學(xué)選考修習(xí)地理科目的學(xué)生必考等級性考試主要內(nèi)容（高三結(jié)束）從普通高中地理學(xué)科教

7、學(xué)指導(dǎo)意見的角度領(lǐng)會課標(biāo)對課程標(biāo)準(zhǔn)的基本解讀。指向更明確，要求更具體，表述更清楚。2017級學(xué)生“2考”的依據(jù)。命題的依據(jù)，備考的依據(jù)。高一、二年級的學(xué)習(xí)，要放眼整個高中3年。123地理1的學(xué)習(xí)，要兼顧選修1-1；選修1-2的學(xué)習(xí)，要與區(qū)域地理相整合；43統(tǒng)籌規(guī)劃三個年級教學(xué)內(nèi)容的進度把握好兩個度合理確定“2考”教學(xué)內(nèi)容的難度1244平行推移高一年級上學(xué)期完成地理1和地理2第1條課程標(biāo)準(zhǔn)之前內(nèi)容的學(xué)習(xí)；高一年級下學(xué)期，完成地理2內(nèi)容的學(xué)習(xí)，并預(yù)留時間，做好合格性考試的復(fù)習(xí)、模擬訓(xùn)練工作。12統(tǒng)籌規(guī)劃三個年級教學(xué)的進度按照意見要求，高一年級完成地理1和地理2的學(xué)習(xí)，并參加合格性考試；選學(xué)地理的考

8、生，高三年級完成全部學(xué)業(yè)要求，并參加等級性考試。要求現(xiàn)實選學(xué)地理的考生，高二年級階段要完成全部學(xué)業(yè)要求，高三年級上學(xué)期即開始進行復(fù)習(xí)，做好等級性考試的備考工作?；荆汉细裥钥荚嚕?8%的學(xué)生要達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)，即只要學(xué)生正常學(xué)習(xí)，只要是個正常的學(xué)生，他就能夠而且應(yīng)該“合格”。教學(xué)的難度要壓到最低，教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該是最“基本”的，關(guān)注所有學(xué)生學(xué)習(xí)的基本情況。46合理確定“2考”教學(xué)內(nèi)容的難度單純合格性考試內(nèi)容：基本。147合理確定“2考”教學(xué)內(nèi)容的難度既屬于合格性考試又屬于等級性考試內(nèi)容（地理1、地理2) ：就高不就低。按照等級性考試要求組織教學(xué)；分層作業(yè)。248合理確定“2考”教學(xué)內(nèi)容的難度單純等級

9、性考試內(nèi)容（選修1、2、3 ）：深刻。關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的深度和教學(xué)處理的梯度；關(guān)注全體選學(xué)地理的考生。3推測，等級性考試難度，與往年的山東卷或新課標(biāo)卷2相當(dāng)。高一年級階段，以地理2的學(xué)習(xí)為主。高一年級地理1的核心內(nèi)容被抽做選修1-1，地理2的核心內(nèi)容基本保留。重心轉(zhuǎn)移推測，合格性考試應(yīng)該以對地理2的考查為主。2內(nèi)容整合1：跨模塊整合1區(qū)域地理與選修1-2的整合以區(qū)域地理為主，將選修1-2的相關(guān)內(nèi)容作為“區(qū)域可持續(xù)發(fā)展”板塊整合進入具體的區(qū)域中。如，在進行“歐洲西部”內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，加入“德國魯爾區(qū)”，加入“礦產(chǎn)資源的開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展”內(nèi)容。2選修1-2 與環(huán)境保護的整合將選修1-2 中生態(tài)環(huán)境保

10、護內(nèi)容與環(huán)境保護中生態(tài)環(huán)境問題與生態(tài)環(huán)境保護內(nèi)容相整合，適當(dāng)分工，各有側(cè)重。51內(nèi)容整合2：模塊內(nèi)整合專題1 環(huán)境與環(huán)境問題概述專題2 資源問題與資源的利用和保護 小專題2-1 可再生資源 小專題2-2 非可再生資源專題3 生態(tài)環(huán)境問題與生態(tài)環(huán)境保護小專題3-1 荒漠化 小專題3-2 水土流失小專題3-3 濕地 小專題3-4 生物多樣性專題4 環(huán)境污染與防治 小專題4-1 大氣污染 小專題4-2 水污染小專題4-3 固體廢棄物污染 小專題4-4 土壤、噪聲污染專題5 環(huán)境和管理如，1.4野外觀察或運用視頻、圖像，識別34種地貌，說明其景觀的主要特點。最新的課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂中，地理實踐力被列為四大

11、核心素養(yǎng)，從國家層面予以高度重視。52在課程標(biāo)準(zhǔn)和課程實施指導(dǎo)意見中有具體要求。重視學(xué)生地理實踐力的培養(yǎng)12地理1：指導(dǎo)學(xué)生運用體驗、觀察、觀測、實驗、野外考察等方式開展地理實踐學(xué)習(xí)活動。 地理2：注重社會調(diào)查等方法，聯(lián)系生活實際，解決現(xiàn)實問題，提升實踐能力。 選修-1：注重現(xiàn)代地理信息技術(shù)、模擬實驗、實地考察等方法，提高學(xué)生解釋地理事物和現(xiàn)象與認(rèn)識自然環(huán)境的能力。選修-2：依據(jù)區(qū)域調(diào)查資料，建立區(qū)域部分與整體、以及區(qū)域動態(tài)變化的思維方式。 選修-3：調(diào)查家鄉(xiāng)的資源、環(huán)境問題，討論建設(shè)“資源節(jié)約型、環(huán)境友好型”社會的意義，個人應(yīng)具備的態(tài)度、責(zé)任和行為準(zhǔn)則等。53把地理實踐活動等同于野外考察；把

12、地理實踐力培養(yǎng)與地理實踐活動混為一談。54誤解與理解地理實踐力是指人們在考察、調(diào)查和模擬實驗等地理實踐活動中所具備的意志品質(zhì)和行動能力。地理實踐活動，是地理學(xué)重要的研究方法，是培養(yǎng)學(xué)生地理實踐力的具體活動方式。按照其所處的空間范圍，可分為兩種：室內(nèi)開展的地理實踐活動，包括地理模擬實驗、地理項目策劃與設(shè)計、地圖制作等；在室外開展的地理實踐活動，包括地理體驗、考察、測量、調(diào)查等。在考試中如何考查？試題如何呈現(xiàn)？（從外地考題看考查方式）56考查與考題考查57A.印度洋板塊與歐亞板塊 B.美洲板塊與太平洋板塊C.美洲板塊與南極洲板塊 D.非洲板塊與歐亞板塊【例題】（2017，浙江，12）右圖是某地質(zhì)學(xué)

13、家繪制的板塊碰撞及其影響示意圖。與圖中板塊A、B對應(yīng)恰當(dāng)?shù)氖恰厩榫澳M類】第12題，由圖可見A板塊面積小，B板塊面積大，兩板塊碰撞后B板塊形成了高原、盆地、山脈等地形，這符合印度洋板塊與歐亞板塊碰撞及其影響，故選A。58【例題】（2017，浙江，24-25）某實驗小組做如下實驗：在花崗巖表面淋上25左右的水，記錄其內(nèi)外溫度變化。下圖為所測得的巖石內(nèi)外溫度變化曲線圖。完成24、25題?！灸M實驗類】實驗記錄了花崗巖表面淋水后，巖石內(nèi)外溫度變化。巖石內(nèi)外部溫度的差異會使內(nèi)部產(chǎn)生張力，使巖石產(chǎn)生裂縫，屬于熱力作用引起的物理風(fēng)化，故選D。24、花崗巖的形成過程是巖漿 A.高溫變質(zhì) B.侵入冷凝 C.高

14、壓成巖 D.噴出冷卻25、該實驗?zāi)M的地質(zhì)作用是 A.風(fēng)蝕作用 B.水蝕作用 C.溶蝕作用 D.風(fēng)化作用【例題】（2017，浙江，加試題29 ）材料三：某地理興趣小組在圖1中某地進行天文觀測。圖2為地軸與北極星關(guān)系示意圖。圖3為該地測得的北極星高度。在北京時間12時16分測得當(dāng)?shù)卣缣柛叨取?（4）根據(jù)圖3用實線繪出觀測春分日的正午太陽高度，說出觀測地相對于赤峰市的方位。（3分） 59【觀察測量類】考查方式1：模擬實踐情境 基于高考與平時教學(xué)的形式區(qū)別，無法在考試時間內(nèi)要求學(xué)生直接開展實踐活動，故考查地理實踐力最好的方法就是模擬實踐情境?？疾榉绞?：解決實踐問題提供地理實踐數(shù)據(jù)，運用實踐數(shù)據(jù)

15、來解決實際問題。對學(xué)生地理實踐力的要求更高?？疾榉绞?：掌握實踐方法要求學(xué)生掌握地理實踐的一般方法，明晰實踐過程的基本流程，要求學(xué)生運用正確的邏輯關(guān)系，論證、探究過程和結(jié)果。60考查與考題汽車站的區(qū)位周村客運中心正陽南路慶淄路淄博客運中心309國道周村新火車站汽車站應(yīng)布局在城市邊緣的交通干線兩側(cè)，與市內(nèi)干道系統(tǒng)和其他對外交通有方便、直接聯(lián)系的地點。309國道周 村 城 區(qū)張店 城 區(qū)濱博高速周村新客運中心淄博新客運中心山東宏信集團化工股份有限公司，跟六中一路之隔，經(jīng)常會聞到化工廠的味道。據(jù)此，把宏信化工廠作為一個典型案例來分析：分析化工廠的絕對位置和相對位置。登錄化工廠官方網(wǎng)站，了解其主要產(chǎn)品和生產(chǎn)工藝。從地里角度分析化工廠污染的主要時間、區(qū)域和形式。評價化工廠布局是否符合要求從理論上分析化工廠布局的理想要求。根據(jù)周村發(fā)展現(xiàn)狀，就化工廠重新選址提出合理化建議?？偨Y(jié)其他類工廠，