部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作小小“動(dòng)物園”名師教案

1、 習(xí)作：小小“動(dòng)物園”活動(dòng)分析：本次習(xí)作要求我們寫(xiě)一篇關(guān)于“動(dòng)物園”的作文 ，但這個(gè)“動(dòng)物園”并不是 我們所熟知的可以參觀、欣賞的動(dòng)物園，而是我們的家。把自己的家想象成“動(dòng) 物園”，那么家人就是里面的“動(dòng)物” 了?；匚都彝ド钪械钠?，感知他們身上與某種動(dòng)物相似的特點(diǎn)，感受“動(dòng)物園”的氛圍，表現(xiàn)家人之間溫馨的情感，這是本 次習(xí)作的目的所在。相對(duì)于其他寫(xiě)人的作文，本次習(xí)作的話題比較新穎，很有情趣。 內(nèi)容上，通過(guò)人與動(dòng)物聯(lián)結(jié)，樂(lè)趣無(wú)窮；情感上再現(xiàn)了學(xué)生與家人生活的片段 ，情 意濃濃。在學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生打開(kāi)思路 ，想象多種動(dòng)物，盡可能多地尋找家 人與它們之間的相似點(diǎn)。語(yǔ)言表達(dá)上，敘述要活潑，要

2、寫(xiě)出趣味性，這樣習(xí)作才能吸 引人。教學(xué)目標(biāo)：.回憶家庭生活片段，學(xué)習(xí)從不同角度找到家人和動(dòng)物的相似之處，并能清楚 地寫(xiě)下來(lái)。.嘗試在習(xí)作中表達(dá)自己的真實(shí)感受，體現(xiàn)“家”的溫暖。.根據(jù)他人的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句，做到語(yǔ)句通順，標(biāo)點(diǎn)正 確。重點(diǎn)難點(diǎn)：.寫(xiě)出家人與某種動(dòng)物的相似點(diǎn)，突出家人的性格特點(diǎn)。.表現(xiàn)出家的溫暖，突出親情的可貴。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：1.多媒體課件。2.各種動(dòng)物的圖片，名人描寫(xiě)家人的精彩段落。學(xué)生：.回憶與家人相處的時(shí)光，在筆記本上簡(jiǎn)單地寫(xiě)出家庭成員的特點(diǎn)。.家人的照片。課時(shí)安排：1課時(shí)（參見(jiàn)英才教程/同步作文期末考場(chǎng)滿分作文英才作文課堂）教學(xué)過(guò)程一、趣味導(dǎo)入，引出話

3、題.出示幾種動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考它們身上的特點(diǎn)。示例：狗一一忠誠(chéng)，牛一一溫厚、忠實(shí)，羊一一溫和，貓一一懶惰.引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的家人，并說(shuō)說(shuō)他們身上與哪些動(dòng)物有相似點(diǎn)。過(guò)渡：同學(xué)們，你們家里都有些什么人？他們的性格是怎樣的？和老師剛剛 出示的動(dòng)物有沒(méi)有相似之處呢？明確：教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)，發(fā)散學(xué)生的思維，實(shí)現(xiàn)家人與動(dòng)物相似點(diǎn)的聯(lián)結(jié) 與拓展。生1:我的爸爸非常威嚴(yán)，就像一只大老虎。生2:我的媽媽喜歡照鏡子，每天把自己打扮得漂漂亮亮的，就像一只花孔雀。生3:我的弟弟特別調(diào)皮，每天蹦來(lái)蹦去的，就像一只小猴子，媽媽都拿他沒(méi)辦 法。生4:我的姐姐很膽小，說(shuō)話輕聲細(xì)語(yǔ)的，就像一只溫順的小綿羊。.教師簡(jiǎn)單總

4、結(jié)，引出本次習(xí)作。過(guò)渡：同學(xué)們描述得都非常好，很形象。寫(xiě)自己的家人，我們一般習(xí)慣通過(guò)具 體的事例來(lái)表現(xiàn)家人的特點(diǎn)。如果將他們與某種動(dòng)物聯(lián)系起來(lái)，從動(dòng)物身上觀照家人，借助動(dòng)物表現(xiàn)家人的特點(diǎn)，是不是很有趣呢？(學(xué)生齊聲：是)那么，這次習(xí)作, 我們就把自己的家想象成“動(dòng)物園”，看看家人與哪些動(dòng)物相像，并用生動(dòng)的語(yǔ)言 描述出來(lái)。二、點(diǎn)撥技巧，交流方法.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上的文字，分析教材上的圖片，并給出問(wèn)題。思考：(1)圖片是從哪些方面表現(xiàn)媽媽和羊的相似點(diǎn)的？(2)如果我們要寫(xiě)其他家人，你會(huì)選擇哪些動(dòng)物？從哪些方面進(jìn)行描寫(xiě)？(3)習(xí)作通過(guò)描寫(xiě)家人要表達(dá)什么主題？.引導(dǎo)學(xué)生分組交流以上問(wèn)題，教師巡視,并相

5、機(jī)點(diǎn)撥。.指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。示例一：圖片將媽媽和山羊進(jìn)行比較，從外貌、飲食、性格三個(gè)方面寫(xiě)出了 她們之間的相似點(diǎn)。示例二：“動(dòng)物園”里的動(dòng)物不止一種，家里的成員也不止一個(gè)，因此這篇習(xí)作應(yīng)將家中的所有成員都寫(xiě)進(jìn)去，突出家庭氛圍的和諧和家人之間的和睦、 相愛(ài)。.其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完之后再發(fā)表自己的見(jiàn)解。.教師總結(jié)本次寫(xiě)作要領(lǐng)。明確：本次習(xí)作實(shí)際上是要我們寫(xiě)自己的家人，不過(guò)是以動(dòng)物為參照，表現(xiàn)出 家人身上與動(dòng)物相似的特點(diǎn)。觀察是前提，只有仔細(xì)觀察，才能有所發(fā)現(xiàn)。其次就 是尋找相似點(diǎn)，這是本次習(xí)作的核心?！包c(diǎn)”找得準(zhǔn)，才能寫(xiě)到位。三、精選素材，完成初稿.引導(dǎo)學(xué)生回想發(fā)生在家人身上的事，選擇典型事

6、件表現(xiàn)家人的特點(diǎn)。過(guò)渡：同學(xué)們，人物的特點(diǎn)是通過(guò)事件表現(xiàn)出來(lái)的。 事件典型，特點(diǎn)才更突出。 那么有哪些事能表現(xiàn)出家人與動(dòng)物相似的特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)回想 ，從中選取 一兩件，先簡(jiǎn)單地寫(xiě)在筆記本上。.同桌相互讀讀對(duì)方選取的事件，評(píng)一評(píng)這些事件是否合理，表現(xiàn)的特點(diǎn)是否 突出。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。（外貌、性格、習(xí)慣、愛(ài)好、本領(lǐng)、品質(zhì)等方面的特 點(diǎn)）.指名學(xué)生讀讀自己寫(xiě)作的片段，并具體說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的原因。示例：在我們家，我親愛(ài)的姐姐，簡(jiǎn)直像一只小百靈鳥(niǎo)，整天在媽媽身邊飛 來(lái)飛去，嘰嘰喳喳的。一天，媽媽送她去培訓(xùn)班，一路上她說(shuō)個(gè)不停，媽媽聽(tīng)得 耳朵都起繭子了。姐姐不但愛(ài)說(shuō)，唱歌也很好聽(tīng)，她的歌聲像百靈鳥(niǎo)一

7、樣美妙動(dòng) 人哦！姐姐的音樂(lè)老師在班上組織了一個(gè)音樂(lè)合唱團(tuán)， 姐姐還是合唱團(tuán)的領(lǐng)唱呢！ 她們動(dòng)人的演唱常常獲得雷鳴般的掌聲。解說(shuō)：我將姐姐和百靈鳥(niǎo)聯(lián)系起來(lái)，因?yàn)樗齻冋娴暮芟?。姐姐整天嘰嘰喳喳 的，就像百靈鳥(niǎo)一樣啾啾不停；姐姐擅長(zhǎng)唱歌，歌聲也像百靈鳥(niǎo)一樣悅耳動(dòng)聽(tīng)。我通過(guò)兩件小事寫(xiě)出了姐姐和百靈鳥(niǎo)身上相似的特點(diǎn)， 你們也來(lái)評(píng)評(píng)，我寫(xiě)的有 沒(méi)有道理呢？.練習(xí)寫(xiě)草稿。學(xué)生根據(jù)交流的內(nèi)容和教師的點(diǎn)評(píng) ，按照習(xí)作的要求，寫(xiě)一篇 又早。四、點(diǎn)評(píng)習(xí)作，修改譽(yù)寫(xiě).教師精選幾篇寫(xiě)得比較好的作文，讀給學(xué)生聽(tīng)，師生集體評(píng)議。評(píng)議要點(diǎn)：（1）內(nèi)容是否合適；（2）結(jié)構(gòu)是否合理；（3）重點(diǎn)是否突出；（4）表述 是否流暢、生動(dòng)

8、。.學(xué)生根據(jù)評(píng)議情況，自己嘗試修改習(xí)作。.小組交流，互相修改評(píng)分。.小組推選佳作進(jìn)行朗讀展示，教師點(diǎn)評(píng)。優(yōu)秀習(xí)作范文小小“動(dòng)物園”我有一個(gè)家，家是動(dòng)物園。爸爸是大懶豬，媽媽是母老虎，而我呢，則是一只調(diào) 皮的小猴子！懶豬爸爸今天是星期六，已經(jīng)八點(diǎn)鐘了，爸爸還沒(méi)起床，只聽(tīng)見(jiàn)他的房里傳來(lái)呼嚕呼 嚕的聲音。我決定把他叫醒。我走進(jìn)老爸的房間，看見(jiàn)他正抱著一個(gè)枕頭在那里 做美夢(mèng)呢。我走到爸爸身邊，實(shí)行A計(jì)劃一一用臭襪子。我拿了一雙臭襪子放到 老爸面前，老爸的鼻子抽動(dòng)了一下，用手一揮，臭襪子在空中劃過(guò)一道優(yōu)美的弧線 后，飛到八丈遠(yuǎn)的地方去了。不聞就不聞嘛！干嗎糟蹋我的襪子。我小聲嘀咕著。 這個(gè)辦法不行，我又

9、實(shí)行了 B計(jì)劃一一河?xùn)|獅吼。我大叫：”老爸快起床了，太陽(yáng) 曬屁股了?！笨衫习诌€是無(wú)動(dòng)于衷。無(wú)奈之下 ，我只好去請(qǐng)媽媽來(lái)。媽媽走到爸 爸面前大叫道：“懶豬，怎么還沒(méi)起床，想造反嗎？” “是是是，老婆大人，我這就 起來(lái)。”老爸求饒道。唉,真可憐。愛(ài)美的鳳凰老媽我的媽媽特愛(ài)美，每天打扮得像只金鳳凰似的。你看她，一早起來(lái)，就開(kāi)始“工作” 了。她先到衛(wèi)生間，打開(kāi)她的小化妝品柜，里面有面霜、眼影、腮紅等各 種各樣的化妝品。抹完化妝品，老媽又走到大衣柜旁邊試衣服，一會(huì)兒試試這件， 一會(huì)兒試試那件。這時(shí)，我已經(jīng)起床了，問(wèn)老媽早飯準(zhǔn)備好了沒(méi)，老媽說(shuō)：“急什 么呀，馬上就好了。”老媽一會(huì)兒?jiǎn)栁疫@件好不好看， 一會(huì)

10、兒?jiǎn)栁夷羌貌缓每矗?我倚在門(mén)邊不耐煩地說(shuō)：“哪件都好看，隨便吧！”終于試完了，老媽總算要做飯 了。到了廚房，老媽先在鍋里倒上油，又打了三個(gè)雞蛋，接著就開(kāi)始往手上涂護(hù) 手霜，涂著涂著，就忘了時(shí)間。結(jié)果，我們?nèi)抑荒艹院陔u蛋。這就是我的老媽。小猴子我我就像猴子一樣愛(ài)玩。有一次,我跟朋友去沙地玩，我們兩個(gè)人在那里堆了 小沙堡、小動(dòng)物，又下水去捉小魚(yú)、找鴨蛋，還在石頭上走來(lái)走去，玩得可開(kāi)心了。 玩著玩著，我們忘記了時(shí)間，也不知道什么時(shí)候變成了兩個(gè)小泥人。回到家后 ，免 不了的，先被老媽嘮叨了一頓，又被老爸罵了一頓。吃完飯，在爸爸媽媽的監(jiān)督下 我去洗澡，洗了好久才洗掉滿身的污泥。這就是我家，一個(gè)有趣的

11、動(dòng)物園。句段賞析從總體上寫(xiě)“我”家的動(dòng)物成員，并點(diǎn)出了 “我們”各自的特點(diǎn)。以三個(gè)小標(biāo)題組織全文的重點(diǎn)，邏輯清晰。語(yǔ)言生動(dòng)，表述趣味十足。語(yǔ)言符合人物身份，很好地刻畫(huà)了人物性格。老媽像鳳凰，這是該段的核心內(nèi)容。老媽真是愛(ài)美??！所選事例典型，讓人印象深刻。愛(ài)玩是小猴子的天性。簡(jiǎn)潔點(diǎn)題，同時(shí)也表現(xiàn)出對(duì)家的愛(ài)?？傇u(píng)：這是一篇有趣的作文，文章的重心也落在“有趣”二字上。小作者結(jié) 合具體事例，描寫(xiě)了家中的三個(gè)成員：爸爸一一懶豬，媽媽一一愛(ài)美的鳳凰，我一一 愛(ài)玩的小猴子，介紹了他們的興趣愛(ài)好，突出了各自與能代表他們的動(dòng)物的相似點(diǎn) 中心明確，重點(diǎn)突出，表現(xiàn)出家庭的和諧。結(jié)構(gòu)上，文章采用了小標(biāo)題的形式，概括每

12、 一個(gè)自然段的內(nèi)容；語(yǔ)言生動(dòng)、活潑，很能激起讀者的閱讀興趣。.引導(dǎo)學(xué)生再次完善自己的習(xí)作，譽(yù)寫(xiě)習(xí)作。五、課堂回顧，交流收獲.教師總結(jié)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容。小結(jié)：同學(xué)們，這是這學(xué)期我們的第二次習(xí)作課。這個(gè)單元的習(xí)作題目很有 趣，也比較貼合我們的生活。我們與家人朝夕相處，對(duì)他們的興趣、愛(ài)好、性格等 都比較熟悉。那么在寫(xiě)作時(shí)如何將他們的特點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)呢？本次習(xí)作給我們提供 了一條思路。這節(jié)課上，我們就通過(guò)這幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)，把握了這條思路一一以動(dòng)物作類(lèi)比，表現(xiàn)家人身上與動(dòng)物相似的特點(diǎn)。同學(xué)們通過(guò)回憶與家人相處的時(shí) 光，進(jìn)行片段寫(xiě)作練習(xí)，很好地寫(xiě)出了家人的特點(diǎn)，表現(xiàn)出家庭這個(gè)小小的“動(dòng)物園”的特色。在以后的習(xí)作

13、中同學(xué)們也可以借鑒這樣的寫(xiě)法，獨(dú)辟蹊徑，轉(zhuǎn)換角度表達(dá)中心思想，相信一定能讓人眼前一亮。.引導(dǎo)學(xué)生交流寫(xiě)作方法，并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。寫(xiě)作方法：（1）選取典型事例；（2）敘事詳略得當(dāng)；（3）突出習(xí)作中心；（4）語(yǔ)言 生動(dòng)有趣。 教學(xué)反思 “小小動(dòng)物園”是一個(gè)非常有意思的習(xí)作話題。將家人想象成某種動(dòng)物， 通過(guò)回味家人生活中的片段，感知他們的特點(diǎn)，感受“動(dòng)物園”的氛圍。這個(gè)話題 充滿了情趣，但一些學(xué)生在思路上容易受到局限，想到的動(dòng)物有限，想到家人與動(dòng) 物的相似點(diǎn)也有限，而且大部分學(xué)生只會(huì)簡(jiǎn)單地說(shuō)家人像什么動(dòng)物，表達(dá)比較單調(diào), 趣味性不夠。針對(duì)這種情況，教師在講解時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，多角度設(shè)想

14、家人與動(dòng)物的相似點(diǎn)，幫助學(xué)生獲得豐富的習(xí)作材料。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以選 擇學(xué)生所寫(xiě)的一些片段，引導(dǎo)學(xué)生討論，從各個(gè)角度探究、完善片段，從而獲得寫(xiě)作 上的啟示。這樣引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，他們對(duì)知識(shí)的掌握才能更深入，寫(xiě)起來(lái)才能更 加得心應(yīng)手。童年的饅頭如今的幸福時(shí)光使我欣慰，不過(guò)有時(shí)心底也會(huì)泛起一縷兒時(shí)的苦澀。那時(shí)候，娘拉扯著我和妹妹，家里窮得丁當(dāng)響。我在 5 里外的村小上學(xué)，6歲的妹妹在家燒火做飯，背著那個(gè)比她還高 半截的竹簍打豬草，娘起早摸黑掙工分，日子清貧得像一串串干 枯的燈籠花。有年“六一”，學(xué)校說(shuō)是慶祝兒童節(jié)，每個(gè)學(xué)生發(fā)3個(gè)饅頭。 我興沖沖地對(duì)娘和妹妹說(shuō)，明天發(fā)饅頭，妹妹一個(gè)，娘一個(gè)，我

15、一個(gè)。妹妹笑了，娘也笑了。那天，學(xué)校真的蒸了饃。開(kāi)完典禮，手里多了片荷葉，荷葉 里是三個(gè)熱騰騰的大饅頭。回家路上，看著手中的饅頭，口水一咽再咽，肚子也發(fā)出咕 咕的叫聲。吃一個(gè)吧，我對(duì)自己說(shuō)，于是先吃了自己那個(gè)。三兩 口下去，嘴里還沒(méi)品出味兒，饅頭已不見(jiàn)了。又走了一段，口水 和肚子故伎重演，而且比剛才更厲害。咋辦？干脆，把娘那個(gè)也 吃了，給妹妹留一個(gè)就是。娘平時(shí)不是把麥耙讓給我和妹妹，她 只喝美嗎？娘說(shuō)過(guò)，她不喜歡麥耙呀！我回家時(shí)，呆呆地看看手中空空的荷葉， 里邊連饅頭屑也沒(méi) 一星了。我不知道自己怎樣進(jìn)了門(mén)，怎樣躲開(kāi)妹妹的目光。娘笑 了笑，沒(méi)吭聲。呆立間，同院的二丫娘過(guò)來(lái)串門(mén)，老遠(yuǎn)就嚷嚷：“平娃娘