部編版二年級(jí)語文上冊 《霧在哪里》導(dǎo)學(xué)案

1、19霧在哪里導(dǎo)學(xué)案課題霧在哪里課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)生字；正確讀寫“無論、房屋、岸邊、散步、消失”等詞語。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助生活經(jīng)驗(yàn)理解課文內(nèi)容。能想象霧淘氣的樣子，讀好霧的語言。教學(xué)重難點(diǎn)感受霧的神奇，知道有霧時(shí)是怎樣的情景。要養(yǎng)成留心觀察自然、觀察生活的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，能夠借助拼音把課文讀通順，制作本課生字字卡。(學(xué)生) 2.了解霧的相關(guān)資料。(學(xué)生) 3.制作多媒體課件，準(zhǔn)備生字、詞語卡片。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、出示圖片，質(zhì)疑導(dǎo)入(用時(shí)：3分鐘)1.出示有霧的情境圖片，請學(xué)生

2、說一說這是什么天氣現(xiàn)象。2.出示生字卡片“霧”，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記。 3.板書課題，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。1.結(jié)合自己的生活實(shí)際，了解這種天氣現(xiàn)象就是霧。 2.讀準(zhǔn)字音，觀察字形，想辦法記住“霧”。(換一換：“雷”的“田”換成“務(wù)”。) 3.齊讀課題，提出自己的疑問，帶著問題進(jìn)入新課。1.讀課題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，說一說自己最想知道什么。2.注意梳理學(xué)生提出的有價(jià)值的問題。二、讀文識(shí)字，合作交流(用時(shí)：15分鐘)1.教師范讀。 2.組織學(xué)生自由讀，教師巡視。3.課件出示自學(xué)生字的要求，組織學(xué)生小組合作識(shí)記生字。自學(xué)要求：拼一拼，記一記，考一考。4.開展小組識(shí)字擂臺(tái)賽。課件出示游戲“送小青蛙回家”。每片荷葉上

3、都有生字，正確讀出荷葉上的字就可以把小青蛙送回家。 5.“我說你找”游戲。教師說出生字，請學(xué)生快速舉起字卡。1.聽老師讀課文，注意生字的讀音。2.自讀課文，一邊讀一邊標(biāo)自然段 序號(hào)，圈出生字，多讀幾遍，爭取把課文讀得正確、流利。3.小組合作，學(xué)習(xí)生字。(1)小組長領(lǐng)學(xué)，出示生字卡，組內(nèi)成員一起拼一拼。 (2)說一說自己記住了哪些生字，用的是什么方法，然后給生字組詞。(3)組長出示生字卡考一考小組成 員生字掌握的情況。 4.參加小組識(shí)字擂臺(tái)賽。小組成員輪流讀荷葉上的字，生字讀正確最多的小組為獲勝組。 5.聽老師說生字，快速從字卡中找到相應(yīng)的字，大聲讀出字音。1.小組合作識(shí)記生字時(shí)，教師要講清自學(xué)

4、要求。根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)，必要時(shí)可以請一個(gè)小組做示范。2.小組合作學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，教師可以相機(jī)總結(jié)小組合作情況，對(duì)于合作較好的小組給予表揚(yáng)，在識(shí)字游戲中，相機(jī)指導(dǎo)個(gè)別生字的讀音：“梁”是三拼音節(jié)的字，“甚、至”都是翹舌音的字，“散”是平舌音的字。三、再讀課文，重點(diǎn)點(diǎn)撥(用時(shí)：10分鐘)1.指名讀第1自然段，引導(dǎo)學(xué)生1.讀第1自然段。(1)識(shí)記生字“淘、頑”。(換一換：淘萄。加一加：元頁頑。)(2)說幾個(gè)“又_又_”這樣的詞語。 2.讀第2、3自然段。 (1)用多種方法識(shí)記“論”。形聲字識(shí)記：“論”左表形，表示與語言有關(guān)，右表聲。組詞：無論，討論。(2)觀察頓號(hào)，長得就像小芝麻，在朗讀時(shí)，停

5、頓的時(shí)間比逗號(hào)稍短。3.讀第4自然段，注意“躲藏”的發(fā)音。識(shí)記生字“暗”。(猜謎語識(shí)記：明中月隱身，只有音相伴。)4.學(xué)習(xí)5、6自然段。 (1)找出第6自然段中出現(xiàn)的生字。想辦法識(shí)記。(加一加：山廠干岸；順口溜識(shí)：兩土穿于行之間。)(2)看圖片，弄清“海岸”“橋梁”的意思。 (3)先自由讀這個(gè)句子，然后聽老師讀，注意頓號(hào)的停頓，聲調(diào)的高低和語氣的輕重。可以把“甚至、一切、什么”恰當(dāng)?shù)刂刈x。5.練習(xí)讀第7、8自然段。(1)讀第7、8自然段，認(rèn)真傾聽別人朗讀，提出合理的建議。(2)想一想，霧會(huì)用怎樣的語氣來說話，帶著這樣的語氣來讀一讀。 6.學(xué)習(xí)第9自然段。 (1)一邊讀一邊思考，這段話由兩句話構(gòu)

6、成。第1句較長，朗讀時(shí)注意高低變化。 (2)找一找第9自然段的生字，想辦法進(jìn)行識(shí)記。散：換一換，放散。步：猜謎語識(shí)記，正少都缺一筆，行走從這開始。做動(dòng)作：請一名同學(xué)做散步的動(dòng)作。7.師生合作分句讀第10自然段，注意要正確讀出問句的語氣。1.在拓展“又_又_”這樣的詞語時(shí)，告訴學(xué)生不能填反義詞。因?yàn)樾枰顚懙脑~語是形容一個(gè)事物的，一個(gè)事物不可能同時(shí)具備相反的特性。2.對(duì)于頓號(hào)的認(rèn)識(shí)，學(xué)生只要了解其名稱，知道朗讀時(shí)停頓的時(shí)間較逗號(hào)稍短就可以，頓號(hào)的用法不用涉及太多。 3.在指導(dǎo)第6自然段的重點(diǎn)句朗讀時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注停頓，語調(diào)的高低變化。同時(shí)注意“甚至、藏、什么”的讀音。 4.在指導(dǎo)朗讀第7、

7、8自然段時(shí)，可以請學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生想一想：如果你現(xiàn)在就是霧，已經(jīng)沒有什么可以再藏的東西了，你會(huì)怎么想呢？5.指導(dǎo)朗讀第9自然段的第1句話時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生注意語調(diào)的高低變化，必要時(shí)教師可做示范。四、練習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫(用時(shí)：10分鐘)1.指導(dǎo)寫?yīng)汅w字。 (1)出示生字：久、于。請學(xué)生觀察這些生字重要筆畫所占的位置。 (2)教師講解要領(lǐng)。(3)教師示范，學(xué)生書空。(4)組織學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視。 2.指導(dǎo)寫好左右結(jié)構(gòu)的字。(1)課件出示“論、散、切”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)安排特點(diǎn)。(2)教師邊示范，邊講解要領(lǐng)?！罢摗弊笳覍挘吧ⅰ弊笥业葘?。 (3)巡視學(xué)生書寫情況，相機(jī)指導(dǎo)。 3.指導(dǎo)評(píng)議，

8、投影展示寫得好的字。1.寫好獨(dú)體字。 (1)仔細(xì)觀察“于、久”筆畫所占的位置，把握好獨(dú)體字的書寫要領(lǐng)。(2)掌握重要筆畫的位置。(“于”的豎鉤寫在豎中線上，“久”的橫撇與捺在甩出筆鋒處要相平。)(3)認(rèn)真看老師示范，跟隨老師書空。 (4)在田字格中練習(xí)書寫。2.在老師的指導(dǎo)下，練習(xí)書寫左右結(jié)構(gòu)的字。 (1)觀察這些左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占位特點(diǎn)。 (2)認(rèn)真看示范，掌握書寫要領(lǐng)。(3)描紅、練習(xí)書寫。3.看一看其他小伙伴寫的字。(1)同桌互相評(píng)一評(píng)。 (2)推選寫得好的字，全班展示。(3)說一說其他同學(xué)的字寫得好在哪兒，有什么地方值得自己去學(xué)習(xí)。1.分類指導(dǎo)后，教師要適當(dāng)進(jìn)行總結(jié)。強(qiáng)調(diào)獨(dú)體字

9、要關(guān)注重要筆畫所 在的位置，字的重心不要寫偏。左右結(jié)構(gòu)的字要注意避讓原則，左右部件寬窄安排要合理，兩個(gè)部件要寫得緊湊一些，避免把字寫散。2.指導(dǎo)書寫時(shí)，強(qiáng)調(diào)“散”的寫法：第五筆是豎，第八筆橫不要封口，右邊是“攵”，不是“夂”。 3.關(guān)注學(xué)生書寫姿勢，強(qiáng)調(diào)注意“三個(gè)一”。五、小結(jié)收獲，布置作業(yè)(用時(shí)：2分鐘)1.請學(xué)生說一說自己的收獲。 2.布置作業(yè)：熟讀課文。1.說一說在本節(jié)課中自己都學(xué)到了什么。 2.把課文有感情地讀給家長聽。強(qiáng)調(diào)朗讀時(shí)注意的地方：頓號(hào)的停頓，語氣的高低變化。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、回顧特點(diǎn)，引入新課(用時(shí)：2分鐘)1.回顧課文內(nèi)容，請學(xué)生說一說霧是一個(gè)怎

10、樣的孩子？2.設(shè)置疑問：為什么說霧是一個(gè)又淘氣又頑皮的孩子？1.回憶第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，可以感受到“霧”是一個(gè)又淘氣又頑皮的孩子。 2.帶著疑問再一次走進(jìn)課文。注意抓住關(guān)鍵詞“又淘氣又頑皮”這個(gè)切入點(diǎn)引入新課學(xué)習(xí)。二、細(xì)讀課文，感悟特點(diǎn)(用時(shí)：20分鐘)1.指名讀課文，思考開課時(shí)提出的問題。2.指名匯報(bào)自己對(duì)問題的解決。3.指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。(1)課件出示自學(xué)提示。找一找，畫一畫相關(guān)句子，霧都把什么藏了起來，藏起來之后的景色是什么樣的。完成活動(dòng)卡。 小組內(nèi)交流自己找到的句子。選擇一個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào)。組織學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。 組織學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。 出示課文的重點(diǎn)句子：“霧把大海藏了起來。無論是

11、海水、船只，還是藍(lán)色的遠(yuǎn)方都看不見了?！敝该x，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)回答問題的方法。 根據(jù)學(xué)生的回答出示重點(diǎn)句子?！办F把天空連同太陽一起藏了起來。無論是天空，還是天空中的太陽，都看不見了。”指導(dǎo)學(xué)生理解“霎時(shí)”。根據(jù)學(xué)生回答出示重點(diǎn)句子：“霧把海岸藏了起來什么都看不見了?！币龑?dǎo)學(xué)生說一說仿佛看到了什么。引導(dǎo)學(xué)生思考：“霧”又把誰藏起來了，結(jié)果怎么樣？課件出示重點(diǎn)語句：“不久，大海連同船只和遠(yuǎn)方都露出來了?！敝笇?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子規(guī)律。5.出示課文相關(guān)的幾幅圖片，組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)述課文。(霧漸漸遮擋了大海、天空和太陽、海岸及城市、行人、小黑貓等。)6.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文的第一句。7.請學(xué)生結(jié)合自己的感受說一說在自

12、己的眼里霧是什么。1.分段朗讀課文，邊讀邊思考課前提出的問題。 2.說一說為什么霧是一個(gè)又淘氣又頑皮的孩子。(霧喜歡把東西藏起來。)3.圍繞自學(xué)提示，進(jìn)行自學(xué)。(1)明確自學(xué)提示的要求。(2)自由讀課文，畫一畫相關(guān)的句子，并且完成活動(dòng)卡。結(jié)合活動(dòng)卡的內(nèi)容在小組里進(jìn)行交流。可以根據(jù)他人的發(fā)言適當(dāng)?shù)匦薷?、補(bǔ)充活動(dòng)卡。 4.小組中推薦出一個(gè)代表匯報(bào)其中的一個(gè)方面。先說一說霧把什么藏起來了，再用文中的句子說一說藏起來之后的景色是怎樣的。(1)找出描寫霧把大海藏起來后的景色的句子，讀一讀，談?wù)勛约旱母惺堋Ｔ趨R報(bào)相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以仿照這個(gè)句子進(jìn)行匯報(bào)：“霧把_藏起來。無論是_，還是_都看不見了?！?2)仿照

13、剛才的句子，匯報(bào)霧把天空連同太陽一起藏起來后的景色。理解“霎時(shí)”的意思，用“霎時(shí)”造句子。 (3)找到霧把海岸藏起來之后的景色的句子讀一讀。用自己的話說一說霧來到海岸時(shí)，海岸發(fā)生的變化。(4)學(xué)習(xí)霧把自己藏起來之后的景色。 說一說自己找到的相關(guān)的句子。讀句子，發(fā)現(xiàn)句子中用了4個(gè)“連 同”。反復(fù)讀這個(gè)句子，把句子讀通順。5.根據(jù)課件展示的圖片，復(fù)述相關(guān)內(nèi)容。說一說霧把什么藏起來了。藏起來之后的景色怎么樣？6.齊讀第一句：從前有一片霧，他是個(gè)又淘氣又頑皮的孩子。7.根據(jù)自己的觀察，結(jié)合霧的特點(diǎn)發(fā)揮合理想象，來說明霧是什么。(魔術(shù)師、小搗蛋鬼)1.在小組匯報(bào)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容的順序進(jìn)行匯

14、報(bào)。2.學(xué)生在匯報(bào)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)有序，必要時(shí)可先出示霧把大海藏起來之后的景色描寫做示范。 3.在請學(xué)生表達(dá)自己眼中的霧是什么時(shí)，可以結(jié)合教學(xué)實(shí)際請學(xué)生說一說原因。如“霧是一個(gè)搗蛋鬼。因?yàn)殪F總是喜歡藏東西，有時(shí)會(huì)讓人們很著急。”只要想象合理即可。但是，教師要恰當(dāng)引導(dǎo)，從天真、調(diào)皮的角度來說明霧的特點(diǎn)。三、資料補(bǔ)充，拓展延伸(用時(shí)：6分鐘)請學(xué)生介紹自己搜集到的有關(guān)于霧的資料。 2.教師相機(jī)補(bǔ)充霧的資料。3.組織學(xué)生結(jié)合自己的觀察進(jìn)行表達(dá)：霧還有可能把什么藏起來，藏起來之后的景色是怎樣的。1.將課前搜集到的有關(guān)于霧的資料進(jìn)行匯報(bào)，盡量用自己的話去說。2.通過老師的介紹，了解相關(guān)的知識(shí)。 3.回想

15、自己生活中見到的有霧時(shí)的情景，仿照課文的句子進(jìn)行表達(dá)。(霧把馬路藏了起來，把學(xué)校藏了起來)。教師可以根據(jù)學(xué)生的介紹相機(jī)補(bǔ)充霧的形成原因、消失原因，幫助學(xué)生理解課文。 四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫(用時(shí)：10分鐘)1.課件出示本課要寫的生字：岸、屋、步，再次認(rèn)讀。2.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，交流書寫注意點(diǎn)。3.教師范寫并指導(dǎo)臨寫。4.交流反饋。 (1)組織學(xué)生同桌互相評(píng)議。(2)投影展示，全班交流。5.再次練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。1.認(rèn)讀生字。 2.仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，和同伴說一說在書寫時(shí)需要注意的地方。 3.觀察老師范寫并臨寫。4.學(xué)習(xí)他人寫字的優(yōu)點(diǎn)，提合理建議。 (1)同桌互相評(píng)一評(píng)。(2)