部編版趙州橋完美課件PPT

1、11. 趙州橋第1課時(shí)統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)（下）1會(huì)認(rèn)“縣、拱”等11個(gè)生字，會(huì)寫“趙、省”等13個(gè) 生字。理解相應(yīng)的詞語(yǔ)。 2正確流利地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)同學(xué)們，你們也許觀賞過(guò)大海，游覽過(guò)公園，卻沒(méi)想到在河北省趙縣的河上還有一座建造獨(dú)特的石拱橋，它就是趙州橋。今天老師就帶著大家去觀賞這座雄偉、堅(jiān)固、美觀的趙州橋。趙州橋（別名安濟(jì)橋、大石橋），坐落在河北省趙縣的洨河上，橫跨在37米多寬的河面上，橋體全部用石料建成，是世界上現(xiàn)存年代最久遠(yuǎn)、跨度最大、保存最完整的單孔坦弧敞肩石拱橋。趙州橋建于隋朝年間公元595年605年，由著名匠師李春設(shè)計(jì)建造，距今已有1400多年的歷史，是古代勞動(dòng)

2、人民智慧的結(jié)晶，開創(chuàng)了中國(guó)橋梁建造的嶄新局面。邊聽邊思考：1.作者是從哪幾個(gè)方面寫趙州橋的？ 聽課文朗讀縣拱濟(jì)匠計(jì)史爪智慧歷xingngjjingjzhuhulshzh橫hng我會(huì)認(rèn)橫加一加：木+黃=橫拱形近字：拱供組詞：橫跨組詞：拱手識(shí)字方法匠匠帶著斧子等工具干活的人。字源識(shí)字爪zho（張牙舞爪）（爪子）zhu多音字趙省縣匠設(shè)計(jì)創(chuàng)舉且智慧歷史我會(huì)寫縣xin組詞：縣委 縣城 縣長(zhǎng)造句：我生活在一座美麗的縣城里。里面是兩橫，不是三橫。易錯(cuò)字慧hu組詞：智慧 慧心 聰慧造句：他天資聰慧，刻苦努力，所以取得好成績(jī)。這一橫右側(cè)不出頭。易錯(cuò)字雄偉：雄壯而偉大。詞語(yǔ)解釋雕刻：在金屬、玉石或其他材料上刻出形

3、象。詞語(yǔ)解釋 精美：精致美好。詞語(yǔ)解釋設(shè)計(jì)：在正式做某項(xiàng)工作之前，根據(jù)一定的要求，預(yù)先制定方法、圖樣等。創(chuàng)舉：從來(lái)沒(méi)有過(guò)的舉動(dòng)或事業(yè)。堅(jiān)固：結(jié)合緊密，不容易破壞；牢固；結(jié)實(shí)。智慧：辨析判斷、發(fā)明創(chuàng)造的能力。詞語(yǔ)解釋 作者是從哪幾個(gè)方面介紹趙州橋的？趙州橋的美觀。趙州橋的位置、設(shè)計(jì)者、建造年代。趙州橋的堅(jiān)固。一、辨字組詞。爪zho（張牙舞爪）（爪子）zhu橫hng（橫跨）（蠻橫）hng二、近義詞我會(huì)填。雄偉（ ）創(chuàng)舉（ ）節(jié)?。?）寶貴（ ）宏偉創(chuàng)造節(jié)約珍貴這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦，設(shè)計(jì)師

4、是東京大學(xué)教授坂村健。全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來(lái)介紹的。第1自然段先總體說(shuō)明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺(tái)電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設(shè)施（風(fēng)向標(biāo)）、進(jìn)入住宅的程序，以及會(huì)客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說(shuō)明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點(diǎn)部分。最后一個(gè)自然段概括說(shuō)明電腦住宅中電腦設(shè)置隱蔽、各負(fù)其責(zé)、相互合作的特點(diǎn)。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來(lái)的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會(huì)到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)的便利，喚起學(xué)生對(duì)美好未來(lái)的憧憬和對(duì)科學(xué)技術(shù)的探索與追求。課文條理清楚，講

5、述具體，語(yǔ)言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)科學(xué)的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說(shuō)明性文字，體會(huì)按一定順序說(shuō)明事物的方法。引言濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時(shí)光，重新拾起它，你會(huì)覺(jué)得它是那么美好。這節(jié)課讓我們?cè)趯懲挼摹⒅v童話、演童話的過(guò)程中，再一次盡情體驗(yàn)童話給我們的快樂(lè)吧！走進(jìn)“大看臺(tái)”過(guò)渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過(guò)海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進(jìn)今天的“大看臺(tái)”，同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們開始吧！重點(diǎn)理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”。師：我之所以會(huì)“張冠李戴”，將一個(gè)人做的事情安在另一個(gè)人身上，是因?yàn)槲疑骸?/p>

6、囫圇吞棗”。如果是其他的長(zhǎng)輩見“我”這樣讀書會(huì)怎樣說(shuō)？而伯父卻生：摸著胡子（帶著感情讀）師：你能聽懂伯父的話嗎？從中可以感受到什么？（實(shí)際上是在幽默而婉轉(zhuǎn)的批評(píng)“我”讀書太馬虎）因此，聽了這句話，“我”比挨打挨罵還難受。指名再讀這件事，仔細(xì)體會(huì)魯迅先生關(guān)心子女，善于啟發(fā)教育孩子，連批評(píng)孩子時(shí)都替孩子想得多。師：伯父不僅僅是宛轉(zhuǎn)地批評(píng)了我，而且還送給了我兩本書表和小約翰，伯父這么一個(gè)大文學(xué)家，居然還仍抽出時(shí)間翻譯兒童讀物給孩子們看，這不也表明他為孩子們想得多嗎？（二）學(xué)習(xí)“救助車夫”這件事。（出示投影片）（指名讀“爸爸跑到伯父家里剩下的藥和繃帶也給了他”）師：請(qǐng)大家看看圖，用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你課外收集到的關(guān)于魯迅先生的資料。魯迅先生是什么身份？想想資料上的內(nèi)容，再看看圖中的魯迅先生，你有什么感受？師：是啊，魯迅