部編版課件-找春天ppt課件12

1、2 找春天以文帶文課型部編版教材二下第一單元早 春韓愈天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。自由朗讀師：天街小雨潤如酥，生：酥酥酥，潤如酥，師：草色遙看近卻無。生：無無無，近卻無。師：最是一年春好處，生：處處處，春好處，師：絕勝煙柳滿皇都。生：都都都，滿皇都。 師生唱和讀男：天街小雨潤如酥，女：草色遙看近卻無。男：最是一年春好處，女：絕勝煙柳滿皇都。 男女生承接讀早 春韓愈天街_，_近卻無。最是_，_滿皇都。填空背誦讀 春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細地找啊，找啊。 春天來了，春天來了。我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。脫掉 棉

2、襖 田野 解凍 小溪 害羞 嫩芽 音符 觸到 喜鵲遮遮掩掩 躲躲藏藏認讀詞語：猜一猜：一頭羊長得丑（ ）；一朵花藏身后（ ）。羞躲 齊：春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。小組1、2、3：春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。小組1、2：春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。小組1：春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。生1：春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。退潮式朗讀：師：春天像個小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。生：春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。師：春天像個害羞的小姑娘。生：春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。男：遮遮掩掩，女：躲躲藏藏。減詞對比讀自學(xué)

3、提示： 自由朗讀課文，用“ ”畫出描寫春天的句子。生：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？師：你們找到了春天的眉毛，小草就是春天的眉毛。生：早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？師：你們找到了春天的眼睛，野花就是春天的眼睛。生：樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？師：你們找到了春天的音符，點點嫩芽就是春天的音符。生：解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧？師：你們找到了春天的琴聲，小溪叮咚就是春天的琴聲。評價激勵讀小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧？重點詞強調(diào)讀：想象仿寫：1、小燕

4、子飛向藍天，那是春天的（ ）吧？2、柳樹長出柳條，那是春天的（ ）吧？3、滿天五顏六色的風(fēng)箏，那是春天的（ ）吧？4、 ，那是春天的（ ）吧？師：春天來了！春天來了！看，那幾個脫掉棉襖的孩子們，沖出家門，奔向田野，他們找到了春天，你們找到了嗎？生1：我們脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，我們找到了春天！生2：我沖出家門，奔向田野，我找到了春天！美讀過渡男：春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。女：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖哇搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑男女承接讀男：春天來了！我們看到了她，女：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖哇搖；男：春天來了！我們

5、聽到了她，女：她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑男女承接讀男：春天來了！我們聞到了她，我們觸到了她。女：春天來了！ 我們聞到了她， 我們觸到了她。男女承接讀 她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖哇搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑 她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖哇搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑找出生字蕩上窄下寬兩豎微微向內(nèi)收兩撇平行三點圖示杏上大下小撇捺舒展口要寫扁三點圖示拓展提升：積累古詩楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬家。黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。謝謝！THE END1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生先

6、梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。2用詞準(zhǔn)確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學(xué)時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動。3課文中有些字的字音容易讀錯，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀sh，不讀ch；“處于”的“處”字作動詞用時應(yīng)讀ch，不讀c

7、h；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個意思講的時候應(yīng)讀ch，不能讀ch；“比較”的“較”字應(yīng)讀jio，不要誤讀為jio。4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的人造發(fā)光植物一文讓學(xué)生閱讀，進一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時的進一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進行交流。從這節(jié)課來看，學(xué)生對工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書，教給學(xué)