簡筆畫教學中的幾點思考

1、簡筆畫教學中的幾點考慮簡筆畫教學中的幾點考慮【摘要】簡筆畫教學是兒童素質(zhì)教育的重要一環(huán)，師范生必須具備一定的簡筆畫根本功底。在簡筆畫教學中，要使學生端正學習態(tài)度，掌握簡筆畫學習的技巧。使學生明白簡筆畫是如何簡化的，讓他們知道簡化了不像該怎么辦，如何防止造型的雷同，以及如何安排好學生的課下練習。從而有針對性地將師范美術教材的內(nèi)容和教學實際中的示范性結(jié)合起來，進步簡筆畫教學操作的實用性和適用性?！娟P鍵詞】簡筆畫教學；態(tài)度；技巧；簡化簡筆畫教學是兒童素質(zhì)教育的重要一環(huán)。師范類學校是培養(yǎng)中小學老師的搖籃，所以，師范生各方面的素質(zhì)直接決定了中小學素質(zhì)教育的全面開展，我美術素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。蘇霍姆林斯基

2、曾經(jīng)說過：繪畫的直觀手段是一種開展兒童的觀察力和開展思維的力量，由于視覺、聽覺、感覺同時進展，在兒童的意識里就形成了一種在心里學上稱之為情緒記憶的東西。而簡筆畫在造型設計上注重兒童的心里特征和視覺經(jīng)歷，把生動有趣的圖像與教學內(nèi)容嚴密結(jié)合起來，是孩子們非常熟悉、非常喜歡的一種繪畫方式與教學手段。簡筆畫就是利用簡單的點、線、面等符號語言來表現(xiàn)物象根本特征的一種簡練、概括和生動的繪畫形式。簡筆畫形簡意賅，作畫快捷，學用方便，不需要高深的繪畫技巧，所以常被廣泛應用于課堂教學，成為老師在講解知識、傳遞信息時經(jīng)常運用的一種有效教學方式和手段。簡筆畫是老師在課堂上經(jīng)常用到的一種形象化教學手段，它的作用在于運

3、用簡介、洗練的繪畫語言，配合老師的課堂講解，激發(fā)兒童的學習興趣進而進步了教學質(zhì)量，加強了兒童的素質(zhì)教育。老師利用簡筆畫教學，雖然可以獲得良好教學效果，但仍是將兒童作為被動的承受者，沒有充分調(diào)動起他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性。任何一種有效的、成功的教學必須有學生的積極參與。讓兒童成為活動的積極參與者，讓他們根據(jù)要求發(fā)揮,創(chuàng)造簡筆畫，可以獲得許多意想不到的效果，而且還是一種有效的培養(yǎng)語言交際才能的手段。而以往的研究都只是強調(diào)把簡筆畫作為老師的一種教學技能和手段，用簡筆畫來輔助促進教學的重要性，并沒有注意到兒童豐富的繪畫力，創(chuàng)造力和想象力。在簡筆畫教學中應該注意的幾個問題。師范簡筆畫教學是一門理論性

4、很強的課程，要求學生懂得簡筆畫造型的特點和規(guī)律，較純熟地掌握簡筆畫的繪畫技能，到達一定的應用才能。主要與中小學教學內(nèi)容有機結(jié)合，研究簡筆畫在中小學個課教學中的使用特點和規(guī)律，以適用于今后的教學工作需要。要到達這些要求，就必須使學生做到以下幾點：一、端正學習態(tài)度在繪畫的開場，學生可能會給自己找一些不用簡筆畫的借口。比方，教學內(nèi)容與簡筆畫不相宜，這個東西我沒畫過等等，宗旨，要位自己開脫。這說明了自己存在怯懦的心理。要克制這種消極的心理因素，就要首先鼓勵學生樹立起信心，要讓他們知道做任何事情首先要戰(zhàn)勝自己，理解只要有付出，就一定能收獲。比方，在課堂上可以充分調(diào)動學生的積極性，從最簡單的畫起，使他們充

5、滿興趣，讓學生一步步的掌握簡筆畫的技巧和規(guī)律，讓他們自發(fā)地去學習。二、是學生掌握學習的技巧1、怎樣畫準這方面的原因很多，主要有三點。首先，是練習少，手頭控制才能差。學生可以在自己的原畫上修改幾筆，看是否到達滿意效果，假如畫準了，把這個圖形再多畫幾遍，就能進步，這也就是熟能生巧。其次，可能對所畫物象的構造不熟悉。對物象熟悉和對物象構造熟悉不完全是一回事。經(jīng)常會熟視無睹的現(xiàn)象，要認真觀察物象各局部的組合關系。比方，比例位置及各局部結(jié)合在一起的特點等，心明才會手巧。第三方面的原因是學生對物象的造型和比例關系的把握才能較差。應該建立比例的概念，比方，畫一個長方形，畫了長邊就要想到短邊與長邊的比例關系，

6、要運用聯(lián)想的方法，如畫長方形時，可以看它等于幾個正方形的長度等。2、在簡化物象的過程中應注意的問題1怎樣簡化。簡筆畫是一種符號式的繪畫，并不是寫實性繪畫。簡化的關鍵是要建立起符號的意識，用符號的方法來概括出大千世界。必須這樣來確定自己的思路，如同在勁舞素描寫生中，用幾何形體來概括靜物形體一樣，詳細畫時，首先應明確什么事物象的主要特征。比方，長頸鹿的長頸為長頸鹿的主要特征，然后想一下，用什么樣的幾何形體把它概括出來。在簡筆畫中，那么考慮什么樣的符號把它畫出來，再增加一些必要的細節(jié)，最后編排運筆的前后順序，能一筆畫成的就不能用兩筆。2簡化了不像怎么辦。要把物象簡化的恰到好處，關鍵是要抓住物象最能說

7、明問題飛特征。其實，程式化的造型都在尋找物象見的共同因素，同事也注意個別特征的區(qū)別。如電飯煲，畫它的主要特征不在外形，而是在相連接的電線和插頭，這些細小的東西往往也能成為簡筆畫設計的重要因素。在畫一些特征不明顯的物體時，可畫些與其有聯(lián)絡的物體作為陪襯說明。3怎樣防止造型的雷同。在學習簡筆畫的過程中，不動腦筋的一位模擬是造成千篇一律的關鍵所在。其實，明白簡筆畫的設計原理，就可以運用一些夸大的手法。比方魚的身體可以用橢圓或者半圓形來畫，可不可以用方形、三角形來畫。用一樣的符號來表現(xiàn)不同的物象，用不同的符號來表現(xiàn)一樣的物象，使發(fā)散思維得到開展。不同形體的物體嫁接到一起，可以出現(xiàn)意想不到的效果，卡通畫

8、就是很好的例子，這種練習是培養(yǎng)創(chuàng)造思維的有效方法。3、如何安排好學生的課下練習論文聯(lián)盟.Ll.課堂上的時間總是很有限的，要想使簡筆畫的程度有長足的進步，就需要在課下不斷的巡訓練、刻苦的練習。1采用簡筆畫的形式寫日記。多數(shù)學生有每天寫日記的習慣，假如把文字描寫改成用簡筆畫的形式來寫日記，也許更有意思。如天氣的陰晴、時間的變化，可以用太陽的位置來代表早上、中午等。事情的發(fā)生、開展、結(jié)果及時間里的人物等，都可用簡筆畫的形式來描繪。只是將簡筆畫中八類物象有機、巧妙的組合起來。2用簡筆畫的形式改寫中小學語文課本中的成語、寓言故事等。中小學語文課本中有許多成語、寓言故事，這些成語和寓言故事篇幅短孝含義深入

9、、發(fā)人深思、教育意義較強。平時可以用簡筆畫的形式將他們該寫出來。在改寫時，要先閱讀故事，把故事內(nèi)容搞清楚，然后分成假設干段，每一段用一副簡筆畫來描寫出來。同時要注意故事的連接性，注意將故事的深入含義表達出來，表現(xiàn)主要的，舍棄次要的，切勿喧賓奪主。3用簡筆畫的形式來編故事，當然，這些小故事可以是你自己寫的，也可以是從書上摘錄的，將你的故事用簡筆畫的形式該寫出來。這方面的要求比改寫成語故事要難的多，成語比擬簡練、單純，自己搜集的故事相對要發(fā)雜的論文聯(lián)盟.Ll.多。在改寫時，同樣要將故事的內(nèi)容搞清楚，然后分成許多能將故事表達清楚的要點。根據(jù)這些要點用簡筆畫的形式描繪出來，在講述過程中，要注意故事的連接性、完好性及故事所要表達的主題。練習簡筆畫的方法還比擬多，同學們可以平時自己多想一些學習方法以進步自己的繪畫程度?？傊喒P畫作為師范美術教學的一局部，有其教學的特殊性，要有針對性的將示范美術教材的內(nèi)容和教學實際中的示范性結(jié)合起來。根據(jù)將來中小學教學的特點和規(guī)律靈敏的安排教學，力爭使學生運用在師范學習生活中所獲得的必要的專業(yè)知識和技能去勝任將來中小學的教學工作。努力進步其簡筆畫教學操作的實用性和適用性