教學內(nèi)容小學數(shù)學教材北師大版一年級上冊第60-61頁

1、左 右 教 學 設 計瑞金市謝坊鎮(zhèn)中心小學 鐘蕓 指導教師 劉榮嬌教學目標： 1、學生通過參與多種形式的數(shù)學活動，充分體驗“左、右”方位感的過程。 2、能正確辨別“左、右”的位置關系，能用左右描述物體的位置關系，體驗其相對性。 3、在游戲中，培養(yǎng)學生的動手操作能力、初步的應用意識及合作交流的意識。教學重點：理解左右的位置關系。教學難點：理解左右的相對性。教學過程 一、創(chuàng)設情境，感知左右1、創(chuàng)設問題情境2、感知左右3、揭示課題師：看來左手和右手是一對好朋友，配合起來力量很大，可以幫助我們做很多很多的事情，這一節(jié)課我們就來學習左右。（出示課題）4、師：在我們的身體上還有許多器官也可以象“手”一樣分

2、為左和右。請小朋友們自己在自己的身體上找一找，然后告訴小組內(nèi)的其他小朋友，好不好？ 學生小組合作、討論“尋找親兄弟”。（要求：小組每個人都要參與尋找的活動，找出自己身體中的“左右親兄弟”）。 師：誰愿意說給大家聽？要求邊指邊說。 5、小游戲：學做機器人。6、學生用左右介紹自己周圍的同學。7、 二、操作觀察，理解左右1、按要求擺。 師：接下來我們一起來擺擺學習用具。聽要求：先擺文具盒，再在文具盒的左邊擺數(shù)學書，在文具盒的右邊擺一個橡皮擦，在橡皮擦的右邊擺一把直尺，在最右邊擺一支鉛筆。請小朋友互相看看，你擺對了嗎？ 師：仔細觀察所擺的圖形，你能提出一些數(shù)學問題嗎？在小組內(nèi)討論一下，然后匯報給大家。

3、 （ 如：從左邊數(shù)數(shù)學書是第幾個？從右邊數(shù)文具盒是第幾個？數(shù)學書的右邊有什么？直尺的右邊有什么？從左數(shù)橡皮擦排第幾個？從右數(shù)呢.）2、自由擺。 師：下面請小朋友們打亂順序，想怎么擺就怎么擺。然后在小組內(nèi)說一說它們的排列順序。（學生在小組內(nèi)自由擺放，互相提問，教師參與）3、師小結：請小朋友把學習用具收起來放到課桌的左邊，我們要養(yǎng)成隨時整理自己學習用品的好習慣。 三、體驗“相對”，確定左右 1、剛才同學們擺得又好又快，老師想祝賀你們，讓我們握握手好嗎？ 師：握手應該伸那只手呢？ 師和學生面對面握手，問孩子們有什么發(fā)現(xiàn)？（我們伸的都是右手，為什么不一樣呢？） 小組同學面對面握手，感知左右的相對性。并

4、討論匯報：為什么伸的都是右手，而方向不一樣？（方向不同，左右不同。） 2、選橫排里的三個小朋友，與大家同向（A、B、C） 師：B同學在左邊，還是右邊？ 引導討論：為什么一會說B在左邊，一會兒又說B在右邊？ （比較標準不同，左右不同。） 3 、觀察：講桌上的粉筆與黑板刷 師：誰左誰右？站在老師的角度觀察，會是誰在左邊，誰在右邊？（觀察角度不同，左右不同） 4、找“右邊”的游戲，師生一起感受左右的變化。 師生面向黑板，找右邊在哪里？ 師生一起向左轉(zhuǎn)，找右邊在哪里？ 師生繼續(xù)向左轉(zhuǎn)，找右邊在哪里？ 5、學生演示：上下樓梯。 師：現(xiàn)在老師想考一考大家，想想平時我們學校規(guī)定大家上樓道都要靠哪邊呢？既然上樓下樓都靠右，那左邊是不是就空著呢？現(xiàn)在我們就一起來看看。出示課件。教師小結：所以方向不同，左右也不同。四、拓展練習，運用左右 師：同學們，我們通過做游戲、擺學具，學會了辨別左右的位置關系。練習一說一說你座位的前后左右各是誰？練習二書中71頁大樹左邊有5只小鹿，右邊有3只小兔