人教版六年級語文上冊花之歌教學(xué)課件ppt

1、人(Ren)教版六年級語文上冊花之歌第一頁，共三十八頁。 一朵朵嬌艷美(Mei)麗的鮮花，帶給我們的是美(Mei)的享受。今天這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)一首散文詩花之歌。讓我們跟隨詩人一起感受花的美好，花的靈性吧！第二頁，共三十八頁。紀(jì)伯倫 黎巴嫩作家、詩人、畫家，是阿拉伯文學(xué)的主要奠基人，被稱為藝術(shù)天才、黎巴嫩文壇驕子。其主要作品有淚與笑先知沙與沫等，他和魯迅、泰戈爾一樣是近代東方文學(xué)走向世界的先驅(qū)(Qu)。本文是紀(jì)伯倫詩選中的一首。第三頁，共三十八頁。詞(Ci)語解釋旖旎：原形(Xing)容為旌旗隨風(fēng)飄揚的樣子。本課用來描寫景物柔美、婀娜多姿的樣子。 海南島一年四季風(fēng)光旖旎,景色如畫。朗讀課文 掃

2、清障礙第四頁，共三十八頁。顧影自憐(Lian)：原形容孤獨失意。本課是自我欣賞的意思。 在希(Xi)臘神話中，說水仙花是由一個顧影自憐，天天到湖濱照著水鏡贊嘆自己貌美的青年變成的。第五頁，共三十八頁。心馳神往：心神奔向所向往的事物。形(Xing)容一心向往。本課指“我”一心向往光明。 神秘而(Er)迷人的九寨風(fēng)光令人心馳神往。第六頁，共三十八頁。整(Zheng)體感知初讀課文后，你覺得“我”是(Shi)什么？ 花第七頁，共三十八頁。第一部分(第 自然段)：歌頌花的形象美。第二部分(第 自然段)：歌頌花的精(Jing)神美。 思考課文分為哪幾部分，根(Gen)據(jù)每一部分的意思，小組討論全文的層次

3、劃分。1-45-7第八頁，共三十八頁。 從哪(Na)些地方看出“我”是花？默讀1-4自然段舉手回答。互(Hu)動課堂第九頁，共三十八頁。 我是大自然的話語，大自然說(Shuo)出來，又收回去，把它藏在心間，然后又說一遍隱(Yin)喻大自然說出來花開又收回去花落然后又說一遍這個過程的循環(huán)往復(fù)在自然界中循環(huán)往復(fù)的花開花落第十頁，共三十八頁。第十一頁，共三十八頁。 這句話交代花的整體形貌和生長環(huán)境，遠(yuǎn)觀猶如草(Cao)坪中亮麗的星星點點。我是星星，從蒼穹(Qiong)墜落在綠茵中。比喻突出花的高潔奪目第十二頁，共三十八頁。 我是諸元素之女：冬將我孕育；春使我開放；夏讓(Rang)我成長；秋令我昏昏睡

4、去。 花(Hua)的四季變化花孕育、生長的過程。排比四季第十三頁，共三十八頁。 我是親友之間交往的禮品；我是婚禮的冠冕；我是生(Sheng)者贈與死者最后的祭獻(xiàn)。這句話寫出花的功用有哪(Na)些？可以作為表達(dá)情意的禮物?？梢宰鳛榛槎Y的裝飾?？梢宰鳛樵岫Y的祭獻(xiàn)。第十四頁，共三十八頁。第十五頁，共三十八頁。仿寫一種其(Qi)他事物。 我(Wo)是大海的嘆息；我(Wo)是天空的淚水；我(Wo)是田野的微笑。（雨） 我是親友之間交往的禮品；我是婚禮的冠冕；我是生者贈與死者最后的祭獻(xiàn)。（花）第十六頁，共三十八頁。 小組合作朗讀最(Zui)后三個自然段，說一說哪一個形象最(Zui)能打動你，為什么？第十七

5、頁，共三十八頁。 清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送(Song)行。第十八頁，共三十八頁。 我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千(Qian)萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。 運用擬人(Ren)和比喻的修辭手法，形象生動地表現(xiàn)出晝夜更替的自然變化。夜空中的星星太陽第十九頁，共三十八頁。 最后一自然段，寫了花的什么精神？ 我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總(Zong)是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完

6、全領(lǐng)悟。向往光明從不顧影自憐也不孤芳自賞第二十頁，共三十八頁。 作(Zuo)者借花自喻，表達(dá)他追求光明和理想，積極向上的人生態(tài)度。 我總是仰望高空，對光明心馳神(Shen)往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。如何理解這句話的含義？第二十一頁，共三十八頁。詞語(Yu)積累（形容一心向往的詞語）夢寐(Mei)以求朝思暮想心弛神往第二十二頁，共三十八頁。偏重于(Yu)自命清高近義(Yi)詞辨析顧影自憐孤芳自賞自我欣賞偏重于自我憐惜第二十三頁，共三十八頁。 “而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)(Ling)悟?！薄罢芾怼敝甘裁?？這句話有何作用？我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影(Ying)自憐，也不孤芳自

7、賞。暗含了對人類的批評。第二十四頁，共三十八頁。想(Xiang)一想(Xiang)：能否把每段中的“我”改成“花”？ 不能。詩人運用第一人稱從花的視(Shi)角描繪了四季更迭花開花落的景象。抒發(fā)了詩人對人生意義的獨特感悟。第二十五頁，共三十八頁。贊揚了花積極樂(Le)觀的態(tài)度，以及追求光明，從不顧影自憐，也不孤芳自賞的精神。這首散文詩以花的口吻，講述了花的成長(Chang)及凋謝，展現(xiàn)了一幅生動的大自然畫卷。 想一想，這首散文詩，作者要表達(dá)怎樣的思想感情？第二十六頁，共三十八頁。學(xué)完了課文，你有什(Shi)么感受？ 人要像花一樣，失意時不顧影自憐，得意時不孤芳自賞。無論處于哪種境遇，都要積(J

8、i)極地追求光明。第二十七頁，共三十八頁。小(Xiao)結(jié) 這是一篇借物抒懷之作,全詩借物喻人,用(Yong)“花”來隱喻，寄托詩人心中美好的情感。第二十八頁，共三十八頁。結(jié)構(gòu)(Gou)梳理花之(Zhi)歌形象美星星大自然的話語精神美諸元素之女親友之間交往的禮品婚禮的冠冕生者贈與死者最后的祭獻(xiàn)純潔無私追求光明 積極樂觀傳遞芬芳第二十九頁，共三十八頁。 花之歌中詩人用 來敘述(Shu) 。表意是寫花，真正是寫人。號召我們要“ ， ；不 ，也不 ”。 主(Zhu)題概括花的語言大自然的話語仰望高空對光明心馳神往顧影自憐孤芳自賞第三十頁，共三十八頁。 我是根根晶亮的銀線，神把我從天穹撒向人間，于是大

9、自然拿我去把千山萬壑裝點。 我是顆顆璀璨的珍珠，從阿施(Shi)塔特女神的皇冠上散落下來，于是清晨的女兒把我偷去，用以鑲嵌綠野大地。 我哭，山河卻在歡樂;我掉落下來，花草卻昂起了頭，挺起了腰，綻開了笑臉。 雨之歌（紀(jì)伯(Bo)倫）拓展延伸第三十一頁，共三十八頁。 云彩和田野是一對情侶，我是他們之間傳情的信使:這位干渴難耐，我去解除，那位相思成病，我去醫(yī)治。 雷聲隆隆閃似劍，為我鳴鑼開道(Dao);一道(Dao)彩虹掛青天，宣告我行程終了。塵世人生也是如此:開始于盛氣凌人的物質(zhì)的鐵蹄之下，終結(jié)在不動聲色的死神的懷抱。 我從湖中升起，借著以太的翅膀翱翔。一旦我見到美麗的園林，便落下來，吻著花兒的芳

10、唇，擁抱著青枝第三十二頁，共三十八頁。綠葉，使得草木更加清潤迷人。在寂靜中，我用纖細(xì)的手指輕輕的敲擊著窗戶上的玻璃，于是那敲擊聲構(gòu)成一(Yi)種樂曲，啟迪那些敏感的心扉。 我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。這同愛情何其酷肖:它是感情大海的嘆息，是思想天空的淚水，是心靈田野的微笑。第三十三頁，共三十八頁。推(Tui)薦閱讀先知沙與沫 淚與笑第三十四頁，共三十八頁。一、把下面(Mian)詞語補充完整。孤(Gu)（ ）自賞（ ）影自憐 心馳（ ）往婆娑（ ）舞（ ）芳（ ）郁 碩大無（ ）芳顧神起芬馥朋課堂演練第三十五頁，共三十八頁。 二、發(fā)揮自己的想象，模仿下(Xia)面句子的形式寫句子。 例：清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。 春天，我同小(Xiao)草一起將太陽擁抱；夏天，我和大樹一道為火熱作證。第三十六頁，共三十八頁。三、你知道哪些含“花”的詩句(Ju)？說一說。感